2022年那片绿绿的爬山虎第二课时教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案那片绿绿的爬山虎 其次课时教学设计教学目标：1正确读写“ 举荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼 帘” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜爱的部分；4懂得课文题目和内容之间的联系；5明白叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的想念、敬重与感谢之情,体会学作 文应先学做人的道理；教学重点：1明白叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的想念、敬重与感谢之情,体会学作 文应先学做人的道理；2能联系上下文体会“ 在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着；教学难点：懂得

2、课文题目和内容之间的联系；教学过程：课前导入：” 这个含义深刻的句子；1、同学们,这节课,我们连续学习26 课那片绿绿的爬山虎,走进肖复兴的成长故事,随着肖复兴一起去经受转变他命运的那一天；2、请同学们打开课本,齐读课题；一、回忆内容,深化懂得1、 这篇课文主要写了谁和谁之间的故事？生：叶老爷爷和肖复兴之间的故事；2、上节课我们讲了课文的第一部分,谁来说说这部分写了什么？生：叶老爷爷帮肖复兴批改作文；板书：批改作文3、从这件事,肖复兴感受到了什么？生：“ 我虽然未见叶老先生的面,却从他的批语中感受到他的仔细、平和以及暖和,如春风 拂面；”师：叶老先生写的评语对我有没有产生什么影响？生：“ 树立

3、了我写作的自信；”师：看来, 虽然肖复兴和叶老爷爷素未谋面,生了庞大的影响；二,深化学习“ 邀请做客”但是叶老爷爷为他修改作文一事,的确对他产过渡：我们和肖复兴都以为,故事就这样终止了,但是,没有想到,那一年暑假的一天,发生了一件什么事？ （引生回答： 叶老先生邀请 作者听到这个消息时,第一个感觉是什么？生：感到意外；师：从哪里看出来？找出有关句子；15 岁的肖复兴到他家做客！ ）板书： 邀请做客；名师归纳总结 生：“ 像叶圣陶那样的大作家,竟然 要见一个中同学！ ” （换词：竟然、没想到）第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

4、编 优秀教案师：假如你是肖复兴,即将见到蜚声国际的大文学家,你会是怎样的心情？生：意外、兴奋、紧急师：看来大家都能体会到作者的心情,也很仰慕作者能够有这样的机遇,不如,我们就把自 己想象成肖复兴,一起走进叶老爷爷的家吧！学习要求：我会学1、自由读 7-10 自然段 2、边读边想,肖复兴看到了什么？听到了什么？感受到了什么？画出文中相关的句子；生自读；争论沟通；师：现在,你就是肖复兴了,你的眼睛,就是肖复兴的眼睛；你看到了什么？师：映入你眼帘的是？（师适当引导,重点在让同学发挥想象力）生：叶老爷爷的四合院；环境清幽；生：叶老爷爷院子里一墙的爬山虎；生：见到叶老爷爷的书房；很洁净、洁净、朴实；而且

5、窗外就是那片绿绿的爬山虎；生：叶老爷爷慈爱的笑容；生：我仍见到了叶老爷爷很热忱地拉着我的手；师：课文中那些地方是写他们握手的情形的呢？请你读一读；生：第八自然段； （地）师：老师仍想考考你,你是如何懂得距离缩短的？缩短的是什么距离？生：年龄的距离；生：位置的距离；你又似乎能听到什么？生：叶老爷爷跟我讲了很多故事；生：叶老爷爷跟我交谈时特别亲切；师：哦,你想象出你与叶老爷爷交谈时的情形了；的呢？课文中有哪个地方是写他们交谈时的情形1、 齐读第九自然段,感受他们当时是怎样交谈的；师：他们交谈了多久？从哪里可以看出来？生：很久,时间过得很快,以至不知黄昏的到来,说明这次谈话双方都特别投入；2、 他们

6、谈得怎么样？生：很融洽,说明他们的交谈特别和谐、开心；课件出示相关句子：我们的交谈很融洽,似乎我不是小孩, 而是一个大人, 一个他的老伴侣；他亲切之中包蕴的仔细,纯朴之中包含的期望,把我小小的心融解了,以至不知黄昏的到来；引导： 同学们, 仔细读读这句话,你肯定能成为作者的知音,意思；1、 指生读句子；2、 你能懂得融洽的意思吗？你肯定能读懂作者想要表达的融洽（相处、和谐）用对比懂得；大作家中同学（突出叶老平易近人,也深懂青少年心理）与融洽相近的一个词： “ 融解” ,课文中的“ 融解” 跟哪个句子的“ 融解” 意思一样呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习

7、资料 - - - - - - - - - 1、 春天来了,山上的积雪名师精编优秀教案融解 了；2、 她那亲切的笑容 融解 了这个孩子的倔强与叛逆；融解运用生活实际升华懂得：你见过什么东西融解吗？它们由于什么而融解？你的心融 化了是什么意思？（内心感受到暖和,受到感动）换词：把融解换成感动,暖和；3、 他们谈了什么,可以谈得那么融洽？又是什么样的语言,可以把我的心都给融解了呢？再次朗读第九自然段；板书：心融解了；师：他们都谈了什么？你能想象出来吗？生：像老伴侣一样交谈；生：没有把我当成小孩子；师：你跟你的老伴侣都聊些什么呢？生：最近发生的好玩的事情；生：爱好爱好；生：读书的心得体会；师：叶老先生

8、跟我谈话时候的语气怎么样？板书：亲切、仔细；纯朴、期望；师：如何懂得他亲切之中包蕴的仔细,纯朴之中包含的期望？（找出这个句子中的近义词）1、包蕴包含；近义词：两者兼具；2、假如只是仔细和期望,并不能使我的心融解；而是亲切之中的仔细,纯朴的期望；3、个性解读,猜想“ 期望”（生自由发言）：叶老先生对你们会有什么期望呢？抓住纯朴引导；4、在这篇文章节选进教材之前,原文中仍有这样两段话：“ 爱好文学的人不能只读文科的书,肯定要多读各科的书；”“ 我们中国人肯定要搞清晰自己的历史,搞文学的人不清晰我们的历史更不行；”师：从叶老先生这两句话中,的确可以看出他对肖复兴的期望是怎么样的？生：是纯朴的期望；师

9、：原先肖复兴小小的心就是这样被融解的；5、深情朗读,升华感情：叶老先生的期望,不仅仅是对肖复兴的期望,也是对我们祖国未来接班人的期望, 面对这样一位文学大师,面对这样亲切期盼的话语,我们的心怎能不融解呢？让们满怀感谢之情再次朗读：出示相关句子；师：听到大家的朗读,老师似乎能够看到叶老爷爷和肖复兴促膝长谈,融洽和谐的画面；正由于叶老的期望和勉励,肖复兴在成长的道路上越来越喜爱文学,（简介肖复兴成就） ,他现在已经是人民文学的副主编了,仍写出了很多优秀的作品,面对这满屏幕的作品,你有什么想说的？生自由发言；4、 当他面对自己的胜利,回首往事时,他满怀深情地写下课文的最终一段话,请同学们一齐读一读：

10、“ 我特别庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称榜样的大作家；他跟我的谈话,让我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的,作家的作品名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案”就是这么写的； 我 15 岁的那个夏天意义特殊；在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着；5、 四人小组争论：这一段共有几个句子？写出了肖复兴的几点感受？（或几点收成？）懂得“ 堪称榜样” 分字懂得：可以被称之为模范；说明人品和作品都很好；引出其次点感受：作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的；作家是怎么做的？联系课

11、文内容；待人亲切、和气；作品是怎么写的？联系课文内容；作品强调真情实感、自然；懂得“ 意义特殊”一次偶然的机遇,能转变一个人终生的命运；在我的人生旅途中,叶先生起的作用举足轻 重,以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路；- 肖复兴意义特殊： 指的就是这次会面转变了肖复兴的命运,让他走上了文学创作的道路,打算了他终生的事业；师： 15 岁的少年可能在当时就暗自许下一个愿望：生：要成为像叶圣陶老先生那样的作家,写出他那样的作品；师：请同学们仔细体会肖复兴的感受,再次齐声地、有感情地朗读这段话；三、难点突破；解题、懂得；1、 尝试同学自主命题；结合板书：同学们,学了课文之后,我们知道文章主要写了这

12、样两件事：生答；假如让你结合这两件事来给课文起一个题目,你会起什么呢？难忘的一天,难忘的会面,转变我命运的那一天,去叶老爷爷家做客 点评：很好,你能依据故事的内容来起题目/你能依据事情发生的时间来起名/ 你能结合文章的中心思想来起名；2、 可是,课文为什么要以“ 那片绿绿的爬山虎” 为题呢？我们来看看课文哪几处写了爬山虎？用“” 画出来；课文三处显现了爬山虎； （课件出示）第一次： 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘；夏日的燥热似乎一下子减去了很多,阳光都变成绿色的,像温顺的小精灵一样在上面跳动着,闪耀着迷离的光点；其次处： 落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,犹如一片浓浓的湖

13、水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇荡着,显得虎虎有愤怒；第三处： 在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着；你读得不错,也找到了很多内容；这是同一片爬山虎吗？是,为什么同一片爬山虎会给人不同的感觉？（或为什么课文一次又一次地描写爬山虎呢？）爬山虎是在什么样的情形显现的？让我们一起来看看；第一处：刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘；夏日的燥热似乎一下子减去了很多,阳光都变 成绿色的,像温顺的小精灵一样在上面跳动着,闪耀着迷离的光点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、小组读；2、这是一片怎样的爬山虎？（绿

14、葱葱的爬山虎）3、作者运用什么方法写出了爬山虎的特点？（比如）4、把什么比作了什么？把照在爬山虎上的阳光比如成了温顺的小精灵；5、为什么这么打比方？6、这是什么情形下显现的爬山虎？7、仅仅是由于下午的阳光吗？摆事实： 当时肖复兴只是一个十几岁的孩子,他即将见到一个大作家,此时此刻他的心情应该如何？夏日的燥热似乎一下子减去了很多：心情从紧急到轻松；像温顺的小精灵一样在上面跳动着,闪耀着：仍旧特别兴奋和兴奋；谁能够把肖复兴那种从紧急到轻松,却仍旧很兴奋、兴奋的心情读出来？过渡：懂得了第一处爬山虎的描写,那么其次处又是在怎样的情形下显现的呢？落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,玻璃窗上,不停地摇

15、荡着,显得虎虎有愤怒；1、小组读；这又是什么情形下的爬山虎？2、这一处爬山虎有什么样的变化？3、这时候的爬山虎又有什么特点？4、把什么比如成什么？绿得沉郁, 犹如一片浓浓的湖水,映在客厅的沉郁绿得很深,窗棂窗户上的框框、格子；4、从温顺的小精灵到绿得沉郁的湖水,你从这个比较中感受到什么？（经受了与叶老爷爷的谈话,使得我的心情安静了下来；）5、虽然已经夕阳西下,但是爬山虎仍旧虎虎有愤怒；这又是为什么呢？（由于叶老爷爷的期望,使他收到了激励,有了信心；）为什么文章最终又说,在我眼前,那片爬山虎总是那么绿着？有什么疑问？换词：总是换成始终；爬山虎不行能总是那么绿着,说明当时这件事给作者留下深刻印象,

16、对人生产生重大影响；看到爬山虎,就会想起叶老先生；想起叶老先生的教导,就似乎看到 的爬山虎；15 岁夏天的那个下午,我在叶老先生家里看到的那一墙所以,绿绿的爬山虎其实就是在比如叶老先生对我的教导；（这段较难,师可引导）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案填空：近三十年过去了,每当我看到那片绿绿的爬山虎,就会想起叶老先生对我的（教导和期盼）,每当我感受到叶老先生对我的帮忙,我似乎又看到（那片绿绿的爬山虎）；师：叶老先生对我产生那么大的影响,肖复兴肯定有很多话对他说,让我们再当一回肖复兴,四个组一起合作来

17、读课文的最终一段,一个组读一句,好不好？生：读；总结：课文就是通过这样两件事情,来洗出对叶老爷爷的情感；师恩难忘,这是全部同学的心声；多年过去了, 肖复兴没有遗忘叶圣陶先生对他的教导,没有遗忘叶老曾经写过的爬山虎；那片绿绿的爬山虎总是那么绿着,绿在他的生命中； 那一份情浓缩成一声深情的感谢,浓缩成一份永久抹不去的回忆,那就是 （生：那片绿绿的爬山虎；）拓展：学了这篇文章,你对谁的印象最深？从他的身上,你得到了什么启示？板书修改作文叶老爷爷我仔细 平和细心 暖和春风拂面邀请做客亲切 仔细纯朴 期望心融解了作业超市：1、 以肖复兴的名义给叶老爷爷写一封信,感谢他；2、 阅读积存：我教儿子写作文肖复兴名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页