2022年年苏教版小学六年级语文总复习资料.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 年苏教版学校六年级语文总复习资料-学问点集格式词语有 X 无 X：有惊无险有眼无珠有去无回有勇无谋有心无力无穷无尽无声无息无拘无束有 X 有 X：有声有色有板有眼有勇有谋有来有往无法无天无 X 无 X：无忧无虑无影无踪无缘无故无边无际如 X 如 X：如痴如醉如火如荼如诗如画如梦如醉如泣如诉未风先雨微风细雨大 X 小 X：大惊小怪大材小用大街小巷大大小小大同小异X风 X雨：见风是雨暴风骤雨春风化雨风风雨雨凄风苦雨X天 X地：感天动地上天入地哭天喊地说天道地云天雾地昏天暗地千秋万代X上 X下：承上启下谄

2、上欺下承上启下欺上瞒下欺上罔下一草一木一 X 一 X：一心一意一五一十一言一行一朝一夕一针一线千 X 万 X：千军万马千算万算千山万水千家万户千言万语千辛万苦千 X 百 X：千方百计千姿百态千奇百怪千疮百孔千奇百趣ABCD式的词语ABAB：修理修理 教训教训 整顿整顿 批判批判 考虑考虑 讨论讨论ABCC：喜气洋洋 满意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 文质彬彬 津津有味ABAC：有声有色 可歌可泣 再接再厉 活龙活现 全心全意 作威作福 十全十美AABC：格格不入、格格不吐、官官相护 繁荣昌盛 窃窃私语 滔滔不绝 依依不舍AABB： 干洁净净 清清晰楚 实实在在 兢兢业业 安平稳稳 沸沸扬扬 千千万

3、万ABB：沉甸甸,白花花,绿油油 红彤彤 胖乎乎 绿油油 笑眯眯 金灿灿 水灵灵 黑洞洞引号的作用表示直接引用：表示突出强调：表示否定或者讽刺：表示特定称谓：用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等；省略号的作用表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或摸索；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完,语意未尽；破折号的作用1. 用以表示对上文的说明说明或补充；2. 表示话题的转变；3. 表示话语的中断； 4. 表示声音的延长；5. 表示引出下文； 6. 表示总结上文； 7. 分行列举,每个分列项前用破折号；文后标明作者；常见的说明方法8. 用在副标题的前面；

4、 9. 用于引常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引 资料等 10 种；（1）举例子；举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物详细化,以便读者懂得,这种说明方法叫举 例法；运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要留意例子的代表性,二要留意例子的适量性；（3）列数据；为了使所要说明的事物详细化,仍可以采纳列数据的方法, 以便读者懂得； 需要留意的是,引用的数字,肯定要精确无误,不精确的数字确定不能用,即使是估量的数字,也要有牢靠的依据,并力求 近似；（5）打比方；利用两种不同事物之间的相像之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和 生

5、动性的说明方法叫做打比方；（6）下定义；用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的说明叫下定义；下定义能精确揭示事物的 本质,是科技说明文常用的方法；细心整理归纳 精选学习资料 第 1页共 6页 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -句子成分句子的组成部分 , 包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语： 1、定义：陈述或说明的对象的语言单位；2、特点： A、常常由名词、代词、名词性短语充当；B、一般表示谓语所说的是“ 谁”

6、 或“ 什么”；3、符号：双行线；谓语： 1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位；2、特点： A、常常由动词、形容词充当；B、一般表示主语“ 怎么样” 或“ 是什么”；3、符号：单行线；宾语： 1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位；2、特点： A、常常由名词、代词、名词性短语充当；B、一般表示谓语“ 怎么样” 或“ 是什么”；3、符号：波浪线 4、凡能原动词,如“ 期望、想、可以、说” 等 词后面的一般都作宾语处理；一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语补语 句子成分符号：主语= 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 词类说明 实词 分类: 名

7、词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词 分类：副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词 ；一、名词: 表示人或详细事物 : 同学 河流 水果 衣服 表示抽象事物 : 训练 交通 事物 战争 和平 语法 科学 民主 道德 表示时间 : 昨天 晚上 清晨 秋天 将来 刚才 表示处所 : 郊区 邻近 处处 左近 表示方位：东 西 南 北 中 里 外 上 下 前头 后头 东面 西方 上边 下边 以前二、动词 A.表示动作 . 行为；例如：走 打 说 作 爱护 分析 赞成 旅行B.表示存现 . 变化；例如：有 存在 显现 消逝 发生 灭亡 增加 缩小 扩大 进展 下降 C.表示心理活动；例如：爱 恨 想

8、遗忘 觉得 感到 期望 仰慕 向往 回忆D.表示使令,简称使令动词；例如：使叫 让 请 派 要求 命令 禁止 推选 托付 任命E.表示可能、意愿,简称能愿动词；例如：能 能够 应当 可以 必需 得（dei ） 要 会 情愿 肯 敢F. 表示趋向,简称趋向动词；例如：来去 回 上 下 出 进 起 上来 下去 回来 出去 进来 起来 开来G.表示行动始终；例如：开头 进行 停止 连续H.表示判定,简称判定词；只有一个“ 是”；三. 形容词A.表示外形；例如：高 大 粗 细 圆 长 弯曲 宽广 鲜红 洁白 狭窄 笔直B.表示性质；例如：好 坏 优秀 恶劣 诚恳 虚伪 狡猾 漂亮 高尚 宏大 朴实C.

9、表示状态；例如：快速 灵敏 匆忙 安静 闲适 纷乱 开心 轻松 痛楚 疲惫 急噪句子变换反问句改陈述句例句：（太阳）这么远,箭哪能射得到呢？把反问句改成陈述句可以分成四个步骤：第一步：有“ 不” 去“ 不”,没“ 不” 加“ 不”；这样一改,句子就变成了“ 这么远,箭哪能射（不）到呢？” 这时的句子根本就不通顺,但仍没有完成,我不去管它；其次步：去除疑问词；这句句子里的疑问词是“ 哪能 呢”了“ 这么远,箭射（不）到？”,我把它们都用删除记号删去,句子就变成第三步：把问号改成句号；句号表示一句话的终止,句子已经说完了,当然得加句号；到这一步,句子已 经基本通顺了；第四步,也就是最重要的一步：把

10、句子整理通顺；一般来说,反问句在文章中起到的是一个强调的作用,那么把反问句改成陈述句时,最好也要加入一些表示强调的词语,这样,句子就可以变成“ 这么远,箭确定 射不到；”经过这样的四步,反问句就成了陈述句；把握了这个方法,改句子就不难了；陈述句改反问句 陈述句改为反问句的方法：细心整理归纳 精选学习资料 1、将确定句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）； 第 2 页,共 6 页 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为确定词（是、能、会等）；第 2页共 6页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总

11、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、在确定词或否定词前面加上“ 怎、怎么、莫非、岂” 等反问语气词；4、句尾加上疑问助词“ 呢、吗” 等,句末的句号改为问号；如：雷锋叔叔是我们学习的榜样；在改反问句时,将确定词“ 是” 改为否定词“ 不是”,在句首加上“ 难道” ,句尾加上“ 吗” ,句末的句号改为问号； 这样,改成的反问句是： 莫非雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？关联词语分类1. 并列关系：表示各分句间所表示的意思、大事或动作是并列平行关系,有的分句分别说明描述几种情形,有的分句表示相对相反或同时发生的几种情形；有的 有的,一方面 一方面,有时候 有

12、时候,那么 那么,既 又,一边 一边,也,又,仍,同时；不是 而是、是 不是 ；2. 递进关系：表示后一分句表示的意思,较前一分句的意思更进一层；不但 不仅、不只、不光 而且 仍、也、又、更 ,而且,并且,况且,何况,特殊,甚至；尚且 何况 更不用说 ,别说 慢说、不要说 连 就是 ；3. 挑选关系：表示分句所说的事情不能同时并存,而是要从中挑选一项；是 仍是,或者 或、或是 或者 或、或是 ,不是 就是,要么 要就是 要么 要就是 ；4. 转折关系：后一分句 正句 表述的意思同前一分句 偏句 的意思相反或相对；虽然 虽是、虽说、尽管、当然 但是 但、可是、然而、却 ,但是 但 ,然而,可是

13、可 ,却；不 过,只是,倒；5. 假设关系：表示偏句提出假设,正句说明在这种假设情形下产生的结果；假如 假使、假如、要是、假如、要是 就 那么、 那、便 ；假如引出的假设与正句结果一样；即使 就 算、就是、哪怕、纵使 也 仍是、仍旧、仍 ；即使引出的结果与正句结果不一样；6. 条件关系：偏句提出一个条件,正句说明在这种条件下产生的结果；只要 就； 偏句指出充分条件,正句说明具备这种条件便能有的相应结果； 只有 才,除非 才； 偏句指出必要的条件,缺少了这个条件,就不能产生正句指出的结果； 无论 不论、不管、任凭 都 总、总是、也 ； 偏句表示排除一切条件,正句说明在任何条件下都会产生的结果；

14、7. 因果关系：偏句说明缘由,正句表示结果； 既 就 便、就、那么 ；由于 由于 所以 因此、因而 ,因此,因而；之所以 是由于；既然缩句“ 主、谓、宾” 是主杆, “ 定、状、补” 是枝叶 练吗,“ 缩句” 体会表示如下：一、确认句子成份在句中的位置；“ 缩句” 是学校生为进入中学划分句子成份的前期基础训含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句；指导同学先分清这两面部分之后,再找分句子主杆“ 主、谓、宾” ,而后找出“ 定、状、补； ”“ 定、状、补” 也就是缩句时按删除的部分；“ 定、状、补” ,它们在句中 的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：1、定语,它的位置有两处：一是在主语的前头,二

15、是在宾语的前头,例：悄悄的小溪从村外缓慢地流向宽敞的潘阳湖；“ 小溪” 为主语,“ 潘阳湖“ 为宾语,那么“ 悄悄”中心 起了修饰和领属的作用；,“ 宽敞” 分别为这个句子的定语；定语对2、状语,它的位置也有两处,一处在谓语的前头,如上例子,缓慢地流,“ 流” 是谓语,“ 缓慢” 那就是状语,另一处在句子之首,表示时间和处所；例如,“ 从昨天开头” ,“ 在学校里” ；细心整理归纳 精选学习资料 3、补语,它的位置同样是两处,一处在谓语的后头,表示程度和结果；例：我兴奋得跳起来,“ 跳起来” 第 3 页,共 6 页 第 3页共 6页 - - - - - - - - - - - - - - -

16、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -为补语；一处是在宾语的后头,表示补充说明,我打了他三下,“ 三下” 为补语；二、抓住句中的中心词,用设问的方法,找准句子主杆；例如,中国第一丹霞江郎山高耸在漂亮富裕的浙西大地,在这个句中很简单确立 “ 高耸” 这个词是谓语,就可以用设问的方法找出主语和宾语；问：什么高耸：江郎山高耸；高耸在哪里：江山郎高耸在浙西大地,很明显,“ 主、谓、宾” 就是“ 江郎山高耸浙西大地”,这是句子的主杆；其余的是枝叶,要删除去；这个方法,通过多项训练,同学就很快地把握起来；三、 借助结构助词

17、,找准句子的主杆；借助结构助词“ 的、地、得” 为标志,查找“ 主、谓、宾” 就便利得多了；“ 的” 字,是用在定语和中心词（主语、宾语）之间；例：小明的爸爸仔细地批阅市政府的工作报告；“ 爸爸” ,“ 工作报告” 前面有个“ 的” 字,可以定为“ 爸爸” 是主语,“ 地” 字用在状语和中心词（谓语）之间；“ 工作报告” 是宾语；上例中,“ 仔细地批阅” ,“ 批阅“ 前头有“ 地” 字,可以定为“ 批阅” 是谓语；“ 得” 字用在谓语和补语之间；例：她笑得很高兴,笑和高兴之间在“ 得” 字,那么“ 笑” 字可定为谓语；我说的缩句练习三种方法是指一般的情形之下的训练,缩句的要求主要是让同学在懂

18、得句子中进行的,上叙所言,算是权宜之计；是自己的教学体会,难免存在片面性；注：参考资料：现代汉语辞海“ 抛砖引玉” 是笔者的本意,望同仁们指正；修辞手法 常见的修辞方法有：比如、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、引用等十种；此外,不 常用的修辞：反复、反语、顶针、互文、通感、飞白 1对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思；作用：整齐均匀,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感；如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛；2借代 用相关的事物代替所要表达的事物；借代种类：特点代事物、详细代抽象、部分代全体、整体代部分；如：不拿群众一针一线；先生,

19、给现钱,袁世凯,不行么？3反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达成效；有的讽刺揭露,有的表示亲热友好的 感情；如：（清国留同学）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,犹如小姑娘的发髻一般,仍要将脖子 扭几扭,实在标致极了；修改病句方法增（成分残缺的）删（余外的）换（用词不当的）移（语序不当的）调 不搭配、不照料的 简 修改应简要常常显现的病句类型主要有以下几种；（一）成分残缺句子的基本成分是主语、谓语,有的谓语仍带着宾语,假如一句话里缺少其中之一,就是成分残缺；成分残缺的句子结构不完整,意思不清晰；细心整理归纳 精选学习资料 第 4页共 6页 第 4 页,共 6

20、页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）用词不当 我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,特殊要留意辨论一些近义词的微小区分,否就就会犯用词不 当的毛病；（三）搭配不当 句子中的词语要相互搭配正确,主、谓之间,谓、宾之间,主、宾之间,主要成分和附加成分之间,都 要搭配正确；假如句子中的词语不相互搭配,就犯了搭配不当的毛病；（四）词序纷乱 一个句子在词语的排列上,要有肯定的次序,这样才能表达明确的意思,假如词序转变了,句子的意思 就会转变,或者使意

21、思表达得不清晰；（五）指代不明 说话写文章时,为了防止重复,我们常常使用一些代替人或事物名称的词语代词；如：你、我、他、它、这、那等等；但是代词不能滥用,假如不该用的时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明的毛 病；（六）重复 啰嗦 句子既要完整、正确,又要简洁、明白；不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要的附加成 啰嗦累赘；分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,（七）分类不当 有的时候,人们把有从属关系的概念并列使用,这就发生了分类不当的错误；（八）规律错误 我们说话写文章,都必需从客观实际动身,对客观事物进行正确照实的反映,或者作出正确的判定；如 果句子内容不合实际,前后存在着冲

22、突,就会产生概念不清,规律纷乱的病句；（八）用错关联词 复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来,表达肯定的关系；假如不依据实际情形乱用,错用关联 词语,也会造成病句；怎样判定是不是比如句 比如的基本结构分为三部分：本体 被比如的事物或情境 喻词 表示比如关系的词语 喻体 打比方的事物或情境 比如就是通常说的打比方,即用详细的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法；比如使人简单懂得,能变抽象为详细,深奥为浅显,仍能使人产生联想 和想象；比如句常有比如词,如“ 像 似的” “ 像一样” “ 好比” “ 是” “ 变成” “ 似乎” 等；应当留意：

23、有“ 似乎”“ 像” “ 是” 一类词的句子,不肯定都是比如句；判定一个句子是不是比如句,关字键要看句子里是不是在“ 打比方”；有的同学一看到含有“ 像”、“ 似乎” “ 似乎” 等词语的句子就认为肯定是比如句,其实,这是一种误会；在学校语文课本中,有五种“ 像” 字句并不是比如句；1、表示比较2、表示举例3、表示推测4、表示联想5、表示说明那么,怎样识别“ 像” 字句是否是比如句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“ 像”前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相像点；假如同时具备了这两个条件,那就是比如句；否 就,那就不是比如句；直述句改转述句基本改法 直述句改转述句,是句

24、型训练的一个难点；直述句改转述句,从它的形式上来看,有比较明显的两个特 点,一是标点符号的变化,仍有一个是代词的变化；标点符号的变化：就是去掉引号,冒号变成逗号；而代 词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化,这是比较复杂的；从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致 1、其次个人转述（转给第三个人）2 种情形A对 B说话,然后 B转述给第三个人听 妈妈对我说：“ 我明天仍要去开会； ” 改为：妈妈对我说,她明天仍要去开会；2、第三个人转述（转给第四个人）A对 B说话,然后 C转述给第四个人听；妈妈对爸爸说：“ 我明天要去开会；” 改为：妈妈对爸爸说,她明天要去开会；细心整理归纳 精选学习资料

25、第 5页共 6页 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -间接表达改为直接表达的方法1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）；）（注：如句中有详细人名或第一、三人称的,要将详细人名或第一、三人称改为其次人称（你、你们）2、把句中“ 说” 字后的逗号改为冒号并加上双引号；字典查字类型音序查字法是依据汉语拼音字母的次序来查字的方法；多是在知道字的读音,不知道字形与释义的情形下用此种方法；步骤： 1、读准字音,

26、依据该字音节确定应查什么字母；2. 、在“ 汉语拼音音节索引” 中找到这一字母,在这一字母相应部分找到该字的音节,看清这个音节旁标明的页码；3、 按此页码翻开字典的正文,按四声次序找出所要查的字；部首查字法利用汉字的部首来查字,多用于知道字形、不知道读音和释义时应用；步骤： 1、找出所查字的偏旁部首,数清部首笔画；2、在“ 部首检字表” 的“ 部首目录” 中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码；3、按这个页码找到“ 检字表” 中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首；4、数清所查字的笔画, （除去部首的笔画数） ,按这一部中笔画排列次序找到所要查的字；（补充）部首查字法的运用：1 部首的位置

27、一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有,可查中间；中间也没有可查左上角；2 几个不受同时具备,可按下面次序查：上下都有,查上不查下左右都有,查左不查右；内外都有,查外 不查内；3 独体字的查法：独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔；3、数笔画查字法：依据汉字全字的笔画及起笔次序查字典,多用于知道字形,不知道读音及部首时应用；步骤 1 、 数清所查字的笔画数；2 、 翻到字典中的“ 部首检字表的第（三）部分“ 难检字笔画索引；”3、 按这个字的笔画数查出这个字来,看清字旁所标页码；4、 按此页码翻开字典正文,找到要查的字,即可查知该字的读音和意义；第 6页 共 6页细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -