2022年青岛版一年级数学《厘米和米的认识》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 厘米和米的熟悉教案 教学目标：1、经受统计长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性；2、熟悉刻度尺,初步熟悉长度单位“ 厘米”,借助实物初步建立1 厘米的长度观念 3、初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估 测意识；教学重难点：1、重点：熟悉长度单位“ 厘米”,学会用刻度尺测量物体的长度；2、难点：初步建立 1 厘米的长度观念；教学具预备：（师）多媒体课件（生）每人一把直尺,一个学具盒（橡皮、图钉、小纸条等）教学过程 一、课前沟通,动画导入 师：小伴侣们喜爱看动画片吗？今日老师给大家带来了一段特别好看 的动画片,想不想看啊？生

2、：想；师：请小伴侣们一边看一边想, 动画片中都有谁？它们都在干什么？（放动画片：阿福的新衣）二、合作探究,学习新知名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、长度单位的统一 师：刚才我们看了动画片,你知道一拃怎么回事呢？（让 2、3 个生 说明一拃从哪到哪,大拇指和中指用劲之间叉开的最大距离就是）老师：阿福的新衣为什么做小了？生：师傅的手大,徒弟的手小；师：小伴侣们观看的真认真,老师听明白了,师傅的手大,徒弟的手 小,请你到前面来,我们演示一下；师：我当师傅你来当徒弟好吗？（比手,比拃） 老师：我们一起用自己的拃量一量课桌

3、的长度好吗？（开头,并沟通结果）师：我明白了,一样的桌子,老师的手大,你的手小,所以结果不一 样；徒弟再给阿福做衣服的时候,也是这样的情形,对吗？师：那怎样做才不会显现这种情形呢？生：师傅的手量,师傅做,生：徒弟的手量,徒弟做； （评判：你的想法真特殊,谁仍想说说 你的想法）生：用尺子量；（真聪慧）师总结：其实,古代的人们也发觉了用不同的标准去测量同一个物体,量出的结果是不一样的；我国到了战国时候,秦始皇统一中国以后,为了沟通的便利, 便统一了当时不同诸侯国的长度单位,规定使用统 一刻度的尺子；现在,我们使用的是全世界统一的长度单位；下面请 同学们拿出你的同学尺,认真观看,你发觉尺子上都有些什

4、么？（大名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 约 1 分钟多,）把你的发觉说给同桌听一听；（出示课件：尺子）2、同学观看探究,熟悉尺子 师：为了观看的便利,老师把尺子放大了,请同学们一起来看看,谁 来把你的发觉说给全班同学听听；（1）、生活动；（2）、师：谁想把自己的发觉说给大家听一听？生：数字；这些都是刻度 生：线；师：这是刻度线；谁仍有补充；生：字母 CM 老师：CM 是国际长度单位厘米的表示方法,是人们在测量较小物体 经常用的长度单位,今日,我们就来重点学习厘米的熟悉；（板书：厘米的熟悉）师：刚才我们发觉尺子上有数

5、字,这些数字都是从几开头的？（）你知道在尺子上表示什么吗？（起点）师小结：尺子上的表示起点,我们在测量物体时,一般把物体的一端对准刻度线测量；但是,你认真看看,0 是在尺子的最顶端吗？所以在测量物体的长短的时候,肯定要留意,物体的一端对准的是 0刻度线而不是尺子的最顶端, 不过也有的尺子的 端的；3、动手操作,熟悉 1 厘米；（1）熟悉 1 厘米0 刻度线在尺子的顶名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们知道了表示厘米, 那么 1 厘米究竟有多长呢？请同学们在尺子上找出从刻度几到刻度几是 1 厘米；生：师：留意说精

6、确完整,从 生： （边说边出示课件； ）0 刻度线到刻度 1 是 1 厘米；师：这些都是我们在尺子找到的厘米,我们来看看,同学们找的这 些 1 厘米,都有什么特点？（生回答）师小结：每相邻的两个刻度之间的距离都是 1 厘米；（2）活动：老师：下面请同学们把手放在 0 刻度上,然后渐渐滑向刻度 1,感受 一下 1 厘米；你觉得 1 厘米怎么样？（很短）别看 1 厘米很短,可是 生活中的许多物体的长度大约都是 1 厘米；4、在生活中查找 1 厘米 师：下面请同学们找一找,你四周或身体上哪些物体的长度大约是 1 厘米,并说给你同桌听一听；沟通5、画 1 厘米师：你能用不同的方式表示出1 厘米来吗？可

7、以用手比划, 也可以借助于尺子在本子上用画线段的方式表示；同学动手实践,老师巡察并指导；2回报沟通：老师找一些画的比较胜利地放在实物投影上,大家先评判, 然后同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 介绍胜利体会；3总结：尺子要放平,从 注是几厘米；6、熟悉几厘米0 刻度线开头画,线段要直,最终要标找一找尺子上的 2 厘米,说一说；老师： 2 厘米里面有几个 1 厘米啊？在尺子上找一找 5 厘米,仍有吗？介绍简便方法、老师：再不从刻度 0 开头找一段距离的时候,有一种简便方法,你想 知道吗？静静地告知你们, 一般人我可不

8、告知她呀！ 就是用后面的较 大数字减去前面的较小数字就得到了这段距离的长度；自己验证一下,是不是？6 巩固训练 见幻灯片 8-13 7 总结测量儿歌 8、测量；幻灯片 15-17 老师：你能用尺子测量一下你的本子的宽度吗？（1）同学测量,老师巡察,并夸奖正确的方法；（2）指名演示,大家评判,好不好,好在那儿,什么地方需要改进,怎样改进；（3）总结：强调物体的一端要对准0 刻度线,平放,另一端对准几就是几厘米；下面请同学们以小组为单位,有人测量,有人记录,小组长分工,互名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 相测量一下你们的身高、胸围、胳膊长或者是你身边桌子、凳子、讲 台等物体的长度, 然后找同学上来依据你们的记录汇报；老师这儿仍 有直尺和卷尺,有想用的,也可以上来拿；（2）量一量你最想测量的物体；身体、身边的物体 可以下座,相互测量并记录；汇报、沟通；下课；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页