2022年《平行四边形及梯形复习课》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载平行四边形及梯形复习课教学设计 一、教学目标（一）学问与技能 复习线、角、平行与垂直的相关概念及平行四边形与梯形的特点,高的画法；加深同学 对这些学问之间内在联系的熟悉；（二）过程与方法 让同学学会分类归纳,有序整理,系统复习的学习方法,提高学习才能；（三）情感态度和价值观 渗透生活到处有数学,事物之间有联系可转化的观念,促进同学的进展问题；二、教学重难点 教学重点：整理完善学问结构,正确解决实际问题；教学难点：懂得图形间的内在联系；三、教学预备 课件 四、教学过程（一）揭示课题师：今日这节

2、课,我们就来复习有关线和角的学问及由线段围成的各种图形；（二）探究新知 师：谁能用“ 线” 组词？要求：与数学有关；（直线、射线、线段、平行线、垂线）师：你能试着把这些线分成两类吗？师：直线、射线、线段、平行线、垂线、角与四边形是我们这节课复习的主要内容,围绕这四方面的学问想一想,通过这节课的复习我们应当弄清哪些问题？达到哪些要求？（学生自由提问）（1）直线、射线、线段有什么联系和区分？（2）在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？（3）什么叫作角？我们学过哪几类角？怎样画角？（4）我们学过哪几种四边形？它们的特点及相互关系是怎样的？1小组探究（1）带着问题默读课本相关的两个单元内容；细心整理

3、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要求：独立阅读、摸索用什么方式、图表表示出主要内容及相互间的联系；（2）独立摸索后环绕问题,组长负责,组内沟通；（3）全班汇报、沟通 问题 1：直线、射线、线段有什么联系和区分？小组成员汇报：线段是直线的一部分,把线段的一段无限延长,就得到一条射线；把线段的两端无限延长,就得到一条直线；直线、射线、 线段的联系和区分,可以用列表的方法进行整理；谁能把这张

4、表补充完整？师小结：这个环节我们解决了直线、射线、线段有什么联系和区分这个问题,这里我们 采纳列表的整理学问的方法；这种方法有什么好处？问题 2：同一平面内的两条直线,有哪几种位置关系？小组沟通 小练：学问梳理：同一平面内的两条直线,可能相交,可能不相交；假如不相交,那它们相互平行；假如 相交成直角,那它们相互垂直,相交不成直角,那是相交的一般情形；（同学边汇报,师可 以梳理学问制成网络图）练习：过直线上的B 点画出这条直线的垂线,再过直线外A 点画出已知直线的平行线；师：仍有哪些学问与平行与垂直有关呢？（正方形、长方形、平行四边形、梯形、高）你能标出图形各部分的名称吗？并画出下面两个图形的高

5、吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载问题 3：什么叫做角？我们已经学过的角有哪几类？角的大小与什么有关？把这部分知识整理清晰, 可以列表、 画网络图, 也可以用其他的方法,看哪个小组整理的清晰、有特色；小组展现 练习：画一个 1350 度的角,看谁的方法多？问题 4：图形间有什么关系？小组同学可以依据自己的懂得进行整理；这些图形有什么 关系？你用什么方式表达？【设计意图】 针对

6、同学素养的差异进行分层训练,既使同学把握基础学问,又使学有余力的同学有所提高,从而达到拔尖和“ 减负” 的目的；2全课小结 学问之间有着千丝万缕的联系,由直线我们想到同一平面内两条直线的关系,由射线我 们想到角,由线段我们想到它围成的平面图形；这节课同学们依靠自己的努力整理了线、角、图形的学问,理清了学问的脉络仍想出了很多整理学问的方法；3巩固练习（1）判定：小于 1800 度的角叫做钝角；（）那么其他三个也是直角； （）不相交的两条直线叫平行线；（）两条直线相交成的四个角中假如有一个是直角,（2）破坏一组平行后,平行四边形变成了学过的什么图形？让另一组对边也不平行得 到什么图形？四边形可以分

7、为几类？（3）嬉戏：猜图形 一个同学口述图形特点,另一个同学猜图形名称；4总结与反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：通过这节课的学习,你有哪些收成？你认为这节课什么地方应提示同学留意？【设计意图】此环节中“ 今日你有什么收成吗？”整理、归纳的意识和习惯,提高学好数学的自信心；这个问题的提出,主要是想培育同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -