2022年《一只小鸟》第二课时教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一只小鸟其次课时教学设计荷花池学校 林景艺教学目标：1、识读“ 啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙” 等词语；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、体会文章生动、清爽的描述,抓重点词语,边读边想象；4、宠爱鸟类,更要懂得珍爱、爱护鸟类,不要由于爱而损害它们；教学重点：1、找出描写出色的词句；2、懂得用正确的方式去爱鸟；教学过程一、引导：查找美、查找爱；1、出示名言：生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛；罗丹 有了爱就有了一切；冰心 2、谈话；生活中,你感受到了哪些美？你感受到了哪些爱？3、激发学

2、习爱好；山河秀丽、 鸟语花香,是自然的美；乐于助人、见义勇为,是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬,是亲情的美；生活中到处都有美,正如罗丹所说,生 活中不是缺少美, 而是缺少发觉美的眼睛； 让我们带着发觉美的眼睛, 学习课文一只小鸟；上节课,我们熟悉了这只小鸟,它的故事牵动着大家的心；这节课,我们将再次走进故事；先听听它的声音,和它打打招呼吧；（出示课件,齐读课题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

3、名师精编 优秀教案二、品读美、感悟爱；（一） 1、2 自然段；1、默读,你宠爱那些句子？画出来；2、放声读出自己勾画出来的句子,边读边想象句子描写的声音、画面；3、同学沟通,老师点拨；（1）自然美“ 它探出头来一望,观察了那辉煌的阳光, 葱绿的树木,大地上一片好景致；”懂得词语“ 景致” ；大地上是一片怎样的好景致？小鸟仍可能看到哪些美景？（出示课件）齐读句子；（2）歌声美 假如你是小鸟,看到这样的美景,你想做什么？读句子：“ 它的小脑子里突然布满了新意,抖刷抖刷翎毛飞到枝子上,放 出那赞扬自然的歌声来； ”小鸟的小脑子里布满了新意,它会想到些什么呢？它抖刷抖刷翎毛,预备放开嗓子唱一曲,你可以

4、学学小鸟的动作吗？一切都是这样的美好,让我们和小鸟一起,放出自己赞扬自然的歌声吧！齐读这两句；有哪些孩子宠爱描写小鸟歌声的句子？能给大家读一读吗？“ 它的声音里满含着悦耳和优美,唱的时候,似乎自然也含笑着倾听一般；”是怎样的歌声,让“ 自然” 也含笑着倾听？来听一听小鸟的歌声吧！ （出示课件）这样的歌声你听后感觉怎样？小鸟的歌声沉醉着大家,你能把自己的感受通过朗读表达出来吗？导语：多美的景致,多可爱的小鸟,让我们美美地读第 2 自然段；（3）亲情美“ 它的羽毛仍未丰满, 不能远飞, 每日只能在巢里啁啾着, 和两只老鸟说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

5、- - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案着话儿；它们都觉得特别的欢乐； ”懂得词语“ 啁啾” ；说说你为什么宠爱这句？你宠爱和家人谈天吗？和家人谈天时你的感受怎样？小鸟和老鸟可能会聊些什么？齐读句子,读出小鸟一家的欢乐生活；4、读了 1、2 自然段,你觉得这是一只怎样的小鸟？板书欢乐（二）引读第 3、4 自然段：小鸟的歌声引来了孩子们,他们抬起头,仰视着它,听它的歌声；（三）学习第 5、6 自然段；1、默读,把感受最深的句子画下来；2、和同桌沟通你读后的感受；

6、3、指名读一读,沟通；（1）“ 它刚要发声,突然啪的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去；”读到这里,你感到怎样？一切来得太突然, 可怜的小鸟根原来不及防范； 就在这万分紧急的时候,显现了（2）“ 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去；”你的体会是什么？懂得词语“ 衔上” ；“ 箭也似的”说明白什么？危急仍在啊, 弹子仍有可能再次飞来； 为什么 老鸟会挑选“ 箭也似的飞来” ？导语：哪一位父母不爱自己的孩子,哪一位父母能眼睁睁地看着自己的孩子受到损害？此时的它们着急万分,老鸟当时的心情？同学们试试；此时的它们心如刀割； 我们怎样才能读出（3）“ 它的血从树隙里一滴一滴落到

7、地上来； ”这是怎样的一幅画面啊,扎心万分的父母无助地看着自己受伤的孩子,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案孩子的血一滴滴往外流,染红了它的羽毛；连续用两个“ 一滴” 说明什么？假如 你看到这一切,你的心怎样？怎样把你的感受读出来？4、对比朗读；就在昨天,这只小鸟仍是这样欢乐（读第 2 自然段）今日,却变成了这样（读第 6 自然段）这是多么不幸的事板书：不幸（四）学习第 7、8

8、自然段；1、齐读这两段；2、 争论,说说你的体会；（为小鸟感到痛心,为老鸟感到悲伤,为孩子们感到懊悔）3、点拨：回忆 3、4 自然段,孩子们宠爱这只小鸟吗？是啊,正是对小鸟的宠爱,才造成了小鸟的悲剧；宠爱没有错,可他们 宠爱的方式错了；三、激发、升华情感；1、导语：同学们,漂亮的鸟儿,漂亮的生活,漂亮的大自然,都需要我们专心去呵 护；真正的宠爱,不是占有,不是破坏,而是让漂亮的事物属于每个人,属于广 博的大自然；这也是我们要通过学习课文去查找的爱之美；2、我们再次到大自然中去观赏鸟儿们漂亮的身影吧；（观赏）3、 有了爱就有了一切；付出爱,我们将得到更多；让我们以唐代诗人白居 易的一首诗向世人发出真诚的倡议；鸟 谁道群生性命微,一般骨肉一般皮；劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归；板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -