2022年《三位数除以一位数》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载两、三位数除以一位数（首位能整除）说课稿 一、 说教材 我说课的课题是两、三位数除以一位数（首位能整除）,本课是苏教版学校数学第六册第四单元三位数除以一位数的其次课时；这节课是在同学把握了整百数除以一位数的口算,以及利用口算的方法进行估算的基础上,鼓 励同学尝试进行笔算,将过去把握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除 以一位数的笔算上来,它是以后学习较复杂除法的基础,也是学习数与代数的 基础之一；（过渡：基于以上的分析,我将本课的教学目标定为）教学目标：1同学经受探究两、 三位数除以一位数

2、 （首位能整除） 的笔算除法的过程,把握笔算方法,能正确进行笔算；2运用除法学问解决相关的实际问题,在解决实际问题的过程中体会数学 与生活的练习,增强应用数学的意识；（过渡：依据教材特点、教学目标以及同学的详细情形,我将本课的重点 定为）教学重点：把握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法；教学难点： 两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置；教学预备：多媒体课件（过渡：下面,为了突出本课的教学重点、突破教学难点,更好地完成教 学目标,我制定了如下教法和学法,先说说教法）二说教法 三位数除以一位数与两位数除以一位数相比,运算方法的最大区分是要先 除被除数百位上的数,即先算几百除以

3、一位数,教学中让同学在探究中多体验、沟通中多总结、练习中多迁移；（过渡： 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人, 而是没有把握学习方法 的人 ”,因而在教学中除了留意教法,仍应特殊重视学法的指导；）三、说学法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载新课程标准指出： “动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式 ”；本节课我先让同学调用已有的学问和体会主动解决一个新的运算问题

4、,经受探 索过程,体会方法与步骤；然后在回忆、沟通等学习活 动中自己总结 算法,形成算理；同学的学习方式是 “探 索中体验 反思中提炼 迁移中应 用”, 给同学留出 了制造性地解决问题的空间,提高了同学学习的积极性；（过渡）当然,一节好课,除了要有合适的教学方法外,对于课堂的结构 设计也应是科学的,合理的；基于同学的学习过程是在其原有认知基础上的主 几个环节：动建构,因此我依据同学的认知规律将教学过程分为以下 四、说教学过程 整个教学过程我分成三部分：一、创设情境 出示教材情境图；提问：从图中你获得了哪些数学信息？（把 46 个羽毛球平均分给 2 个班,要求每班分得多少个）怎样列式？（依据同学

5、的回答板书：46 2=）二、学习新知 1教学两位数除以一位数；（1）46 2,你能用小棒摆一摆,分一分吗？（在小组内争论沟通）小组沟通分的情形：拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最终每人分 得多少根？（可以引导同学用自己的语言进行概括性表述）（2）仍可以怎样想？想法预设：每班先分得 2 筒,是 20 个,再分得 3 个,合起来是 23 个；402=20 62=3 20+3=23 （3）各小组争论“ 竖式该怎样写,即先写什么,再写什么,最终写什么；（老师结合同学争论情形板书竖式,并讲解笔算过程） ：先算被除数十位上的 4 除以 2,商是 2,对其被除数的十位再商的位置写 2. 争论： 2 为

6、什么写在商的十位上？（2 表示 4 个十除以 2 得 2 个十）下面算 2 乘 2 得 4,4 减 4 得 0,由于仍要除个位上的数,这里不写 0,为了看得更清晰,把被除数个位上的6 写下来连续除,再往下会算了吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载同学独立完成接下来的运算；小结：我们回忆笔算过程, 用竖式运算两位数除以一位数时,先从被除数的 十位除起,再从个位除起,除到哪一位,商

7、就写在哪一位的上面；2教学三位数除以一位数；出示教材第 51 页“ 试一试” ： 246 2= 你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？同学独立尝试；同学完成后提问：你是怎么算的？小组相互争论,再全班沟通；沟通过程中,引导同学争论：1 为什么写在商的百位上？（2 个百除以 2 得1 个百,所以 1 要写在商的百位上）3比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法；谈话；今日学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？引导同学明确： 除的过程是一样的, 三位数除以一位数比两位数除以一位数 多算了一步, 百位上除好以后仍要把十位上的数写下来连续除,要留意除到被除 数的哪一位,商就写

8、在那一位上面；三、练习 练习是巩固新知, 进展智力的重要手段； 本课的主要练习都是结合上面各知 识点的教学中进行； 拓展训练让同学通过探究, 敏捷运用了三位数除以一位数的 运算方法,综合了本课的运算内容,深化了对算理的熟悉,激发了同学的爱好；四、总结；摸索：笔算三位数除以一位数时要留意什么？总结：通过今日的学习活动,你有什么收成？仍有什么疑问吗？五、板书设计 这节课我的板书设计是这样的, 简洁直观便于同学懂得, 用逐步书写和演示 的方式把同学的留意力吸引到所要学习的学问重点上来,从而使同学由浅入深、由易到难地学好数学学问；三位数除以一位数462=23（只）246 2=123（个）竖式：细心整理

9、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载总之,本节课我以新课标为指导,留意联系生活实际,充分发挥老师的主导作用,敬重同学的主体位置,提倡自主合作探究的学习方式,力求实现有效的课堂教学；当然,说课仅是纸上谈兵,鲜活的课堂仍需我们有足够的训练智慧；面对课上新的生成, 我将依据详细情形敏捷处理,引导者与合作者；做好同学学习的组织者、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -