2022年《列夫托尔斯泰》教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载列夫 托尔斯泰教学设计教学目标1学习运用比如、夸张等修辞手法进行肖像描写,并品味其作用；2学习欲扬先抑的写法；3感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界；教学重点、难点1文中的肖像描写及其作用；2懂得由外貌透视心灵的手法,感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界；教学课时二课时；课前预备熟读课文, 扫除文字障碍,布置同学查阅托尔斯泰生平传记和作品,以及有关资料,通过媒体,查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品世间最美的坟墓思想变化和人生追求要有所明白；教学过程第一课时一、导入新课,特别是对托尔斯泰的在 19

2、世纪下半叶的俄国,阶级冲突空前尖锐,人民生活困苦不堪；很多进步作家被陷害、监禁或流放；而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会；他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾有人这样评判说： “ 俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,而托尔斯泰却在动摇着他的统治；” 一个作家为什么会有这样的影响？今日就让我们一起来查找这个答案吧；二、检查预习情形1让同学介绍列夫？托尔斯泰及其作品,沟通、补充、归纳：列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最宏大的作家,主要代表作有长篇小说战争与和平 、安娜 卡列尼娜 、复活等, 复活使托尔斯泰达到了艺术高峰,是他实践了“ 最清醒

3、的现实主义标志”；2放映幻灯片,检查预习生字词情形,正音、巩固,重点词语列举如下：（1）说明以下词语细心整理归纳 精选学习资料 器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐 第 1 页,共 5 页 轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、整体感知 生自行朗读课文摸索：1课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2在描写过程中,为什么重点描写他的眼睛？要求：朗读课文时,要在书上做出必要的标记,并摸索问题,然后小组争论,之后

4、相互沟通；放映托尔斯泰的肖像图片,让同学认真观看,专心体会；面的彩色插图加以体会）阅读、观看和争论后明确：1可分两部分：A、（15）段主要刻画列夫 托尔斯泰的外貌特点；（没有条件的地方,可结合前B、（69）段描写列夫 托尔斯泰的那双非同平常的眼睛；2由于眼睛是心灵之窗,托尔斯泰丰富的精神世界,通过眼睛充分的表现出来；作者对托尔斯泰的眼睛的描写,已经不再限于肖像了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为宏大的文学家,对他所处的时代作出精确、深化、全面地描画,成为时代的代言人；四、精研第一部分 指读：找五名同学每人读一段,摸索：1作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特点的？争论明确：可用课文原句,也可用自己

5、的话概括,择要如下：（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、坎坷、无能,甚至粗鄙（3）面部特点：愁闷、愚钝、压抑（4）长相：长相平平、一般（5）拜望者扫兴之情 2刻画这些特点时,作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用；（此处要明确夸张的含义以及作用,并从课文中找出运用夸张、比如等手法来描写托尔斯泰的外貌特点句子,并认真体会其表达成效）作用是：比如和夸张联袂运用,不仅使“ 画面” 气韵生动,而且使人产生丰富的联想,使人物形象生动可感；3读了这一部分,再次观看肖像图片（或彩色插图）摸索：你如何评判托尔斯泰的相 貌？沟通争论,总结如下：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材,一般、平凡 五、

6、老师总结细心整理归纳 精选学习资料 本部分前几段细致入微地描画了托尔斯泰的外貌,生动描述了拜望者心目中的托尔斯泰 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载与亲眼所见的托尔斯泰的庞大反差；同时通过阅读, 我们又全方位的明白了托尔斯泰的身材特点、 言行特点以及待客方式,因而对托尔斯泰的形象的熟悉又加深了一层；这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到相反相成的艺术成效,相互衬托, 使托尔斯泰的外貌包括眼

7、睛给读者留下剧烈的印象；六、布置作业1你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中,最出色、印象最深的地方是什么？为什么？2熟读课文,找出说明代表作者思想倾向的语句,并进一步体会作者的思想感情；其次课时一、课前检测1前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？前一部分主要描写的是托尔斯泰的外貌特点,突出的特点是：（1）托尔斯泰的外貌无能丑陋；（2）和一般人一样,混在人群里辨论不出来；2找出说明代表作者倾向的语句,并进一步体会作者的思想感情；举例如下：（1）“ 有长者风度,天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”；（2）“ 长相平平,是俄国一般大众的一员”“ 他与全体俄国人民同呼吸共命运” 等；择要概括：慈爱

8、、和善,并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程；二、感悟研读文本 同学举荐朗读才能强的同学朗读其次部分,其他同学听读摸索：1本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？2课文通过描写眼睛,仍写出了什么？（标画原文回答）3在写法上,与第一部分异同点是什么？同学结组争论、沟通,并确立中心发言人在全班争论、明确：1都写了托尔斯泰非同平常的眼睛,择要概括：（1）写犀利目光； （2）写目光蕴情丰富； （3）眼睛有威力； （ 4）赞扬目光犀利,同时 揭示他人生的不幸；2这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害 目光犀利,有准 确的洞悉力；“ 这对珠宝有魔力,有磁性, 可以把人世间的物质吸进去,然

9、后向我们这个时代放射出精确无误的频波 ” 写出托尔斯泰观看社会、人生、时代的广度和深度,呈现了时代 的本质和要求；“ 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠” 引用高尔基的话,夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观看力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（相关的语句仍有很多,要求同学细加体会,争论沟通；）3这个问题要做重点研读：（1）相同点是比如和夸张联袂运用；（2）对

10、不同点的研读,结合课下同学查阅茨威格的描写托尔斯泰的另一篇作品世间最美的坟墓争论进行：让同学争论：最美的坟墓究竟是怎样的？为什么说是最美的？明确：由于托尔斯泰到晚年始终致力于“ 平民化”菜、制鞋； 并期望舍弃私有财产和贵族特权,起来,后来他最终隐秘离家出走,途中感冒,于：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇 因而和他的夫人看法冲突,家庭关系变得紧急 1910 年 11 月 20 日（俄历 11 月 7 日）病逝在阿斯塔波沃火车站；遵照他的遗嘱, 遗体安葬在亚斯纳亚波利亚纳的森林中； 加上在复活中反对上帝,不信来世,被官方教会革除了教籍,坟上没有直立墓碑和十字架,但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想,

11、给人类留下了丰富的精神食粮,因而最简单的坟墓被称为“ 世间最美的坟墓”；由此和课文进行比较,学习欲扬先抑的写法,择要概括为：不同点是前者写粗鄙、无能甚至丑陋的外表,后者写眼睛是珠宝、精致绝伦,正是写他灵魂的名贵,前后构成对比,是欲扬先抑的手法,因此取得了鲜明的艺术成效；三、老师总结托尔斯泰是一位文学巨匠,制造了很多世界第一流的作品；作者不仅为我们呈现了托尔斯泰特殊的外貌特点,更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界；文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞扬之情；只有当我们阅读了他的有关作品,才会懂得茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评判；四、质疑问难可结合课后练习其次题进行,以争论

12、的方式解决,言之成理即可；五、探究争论课文一方面说托尔斯泰“ 可以任意支配整个世界及其学问财宝”,可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“ 属于自己的那一份幸福”,这是否冲突？你怎样懂得作者所说的幸福的含义？（答案不唯独, 只要言之成理即可,参考答案如下： 不冲突； 幸福的标准是能熟悉事物,熟悉世界, 那么托尔斯泰这个智者能看清真相,他是幸福的；从另一方面说,托尔斯泰看透了暴政、丑恶、 虚伪和苦难,看清了造成人间种种罪责的缘由,并尽最大的努力去转变它却白费无功, 这是痛楚的； 托尔斯泰是不幸的,从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活,毅然舍弃财产,以致于和家人产生冲突,最终离家出走,客死在火车站这一经受可

13、以看出这一点；）六、拓展延长1查阅有关资料,写一篇小论文,论题为：托尔斯泰是幸福仍是不幸；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2课外阅读罗曼 罗兰的名人传 托尔斯泰并进而有方案地阅读三大代表作长篇小说战争与和平 、安娜 卡列尼娜 、复活；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -