2022年《唱脸谱》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案唱脸谱教学设计【教材依据】唱脸谱是北师大版五年级上册第四单元韵味中的第一篇主 体课文；一、设计思路 指导思想： 本着新课程理念中全面提升同学语文素养的宗旨,在课堂教学中注意表达同学基本学问的培育,同时又融入素养教学和爱国主义情感,重点指导同学自学、 对学、合作学习的行为养成, 运用自主合作的学习方式,开展多种媒 体结合的多彩语文课堂,培育同学的语言表达才能和对祖国文化遗产的喜爱；设计理念： 第一由老师播放一段歌词,吸引同学,调动同学学习爱好,引入 资料让同学明白“ 京剧” ；接着,“ 读一读

2、” 让同学自读自悟,品尝课文中的 韵 味；再让同学“ 说一说” , 明白脸谱颜色与课文中提到的人物的关系,明白京剧在 让同学有感情地朗读课 文,外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等,并观赏歌曲唱脸谱 ,在读说听唱中使同学充分感受到京剧的风格特点,激发学 生喜爱民族音乐艺术的爱好；接着,“ 测一测” 环节,回忆课文,检测成效；教材分析： 近年来一种创新的音乐体裁颇受关注,这种新的音乐体裁就是 “ 戏歌” ,在戏歌中唱脸谱是流传最广,颇有影响的一首佳作,作品从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞扬京剧艺术之出神入化,引人入胜；通过学习增强同学的民族意识和爱国主义情操,培育同学的

3、爱国主义情怀；学情分析： 五年级的同学已经具有初步的音乐审美感知才能,对学习大多建 立在爱好的基础上； 因此,我引导同学倾听录音以便同学对京剧有感性印象,从而 激发学习爱好； 教学过程中利用多媒体课件展现脸谱相关的图片和代表的意义,学 生能真正体会到京剧所含的韵味；教学目标（一）、从学问与才能1. 学会本课生字新词,读准字音,认清字形,规范书写；2、通过观赏脸谱,使同学明白脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,激发学习爱好；学习作品唱脸谱 ,并尽可能背唱这首歌；3、充分的调动同学学习爱好和积极性,培育同学对艺术的审美感受；能够感受体验京剧唱腔及其音乐乐趣,细心整理归纳 精选学习资料 - - -

4、- - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）、方法与途径 1. 查找资料,明白课文中显现的人物以及脸谱特点；2. 通过多媒体展现学习,让同学明白戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形 式等学问；让同学感受戏曲音乐的韵味；（三）、情感与评判 通过唱脸谱的学习, 让同学明白京剧与流行歌曲的奇妙融合,从而培育学 生对京剧的爱好和喜爱祖国优秀传统文化的情感；（四）、现代教学手段：同学能从电视、 网络等多方渠道找到有关京剧的学问或出色

5、剧段,全班以班会 的形式展现并学唱；教学重点与难点 1. 明白脸谱学问,让同学感受体会京剧的韵味,对京剧产生深厚的爱好；2. 在歌曲演唱中辨论不同脸谱的不同表现力；二、教学预备 多媒体课件,唱脸谱音频文件、生字卡片 教学方法： 自读、小组合作探究 三、教学过程设计：一、导入 1、 播放歌曲唱脸谱 ；2、刚才听到的是歌曲,仍是戏曲,好不好听？（引导同学明白：这既是流行 歌曲,又是京剧唱段）你知道吗？京剧是中国最闻名的剧种,被世人称为“ 国粹”,而京剧脸谱又被 称为“ 国粹之国粹” ；（ 出示相关资料：介绍京剧及脸谱）今日我们就一起来学习戏歌唱脸谱 ,板书课题,齐读课题；二、初读课文,扫清障碍 1

6、、自读课文,小组合作解决生字新词 2、出示词语,检查认读； （指名读,齐读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、懂得词义,扫清障碍；4、这首唱脸谱就是以脸谱为题材,以生动的笔调,描画京剧中不同人物角色 的特点,下面我们先来观赏一下脸谱；资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱学问 蓝色表现坚强阴险、正直胆大；如杨延昭,窦尔敦等；绿色表现急躁威猛；如魔鬼等；黑色表现公平无私的,如包公

7、；表现急躁、鲁莽、耿直的,如张飞；白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测；如赵高、曹操等；黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战；如廉颇、典韦等；紫色刚正威武的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸,如魏延,李天王等；三、再读课文,整体感知,自悟“ 韵味”；1、正确、流利地读课文； （可以同桌对读,相互检查）2、摸索：你从课文中品出了什么韵味？找出文中最有京剧韵味的句子；仍有 哪些地方不太明白？）（让同学自己先独自品尝,独自质疑,为后面的沟通做预备；四、说一说（感情朗读,品说“ 韵味”）把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内沟通一下；提示：可以环绕 以下三个方面的问题进行沟通； 1、京剧给外国友人留下了怎样的

8、印象.（指导朗读第 1 小节）（1）从“ 愣” 你体会到了什么？（外国人的诧异、不行思议）和“ 简直” 都是北京方言；“ 简直” 表示“ 真是”腔、京韵；、“ 实在是” 的语气；这些词语使歌词具有了京（2）“ 四击头” 是什么意思？仿照一下； （主角出场前,龙套们翻跟头时,锣鼓用劲地敲“ 哐齐来栽哐齐来栽 哐伧” 最终这几声就是“ 四击头”）（3）外国人如何赞扬“ 京剧” 的？你觉得仍可能怎样赞扬？这也可以懂得为抒发了中国人的骄傲之情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

9、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小结：这节写外国人的赞扬和观众的喝彩,这是一种什么描写？（侧面描写）2. 说一说勾画脸谱的艺术特点； （指导朗读第 3 小节）从戏剧大师勾画脸谱时的情形,你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张,） 3、摸索：课文可分为几部分,各部分主要写了什么？第一部分：（1-3 小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧；其次部分：（第 4 小节）从脸谱入手,赞扬京剧的出神入化；五、听歌曲,品一品唱脸谱的韵味并学唱歌曲；六、课堂小结 从这节课上, 我们感受到了中国民族音乐的博大精深,在观赏、绘制、表演等 活动中

10、体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力,期望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个喜爱民族音乐的人；七、测一测（巩固检测）1、按课文内容填空：）的窦尔墩（）,（）的关公（）,黄脸的（）,白脸的（）,（）的张飞叫喳喳！紫色的（）托宝塔,绿色的（）斗夜叉,）的妖怪,（）的猴王,（灰色的（）笑哈哈！2、唱脸谱既是 _,又是 _；3、连线：（脸谱的颜色运用有肯定的内容和含义,它是表现人物性格的主要 因素；）细心整理归纳 精选学习资料 红脸代表忠耿正直 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

11、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -黑脸名师精编优秀教案代表阴险奸诈蓝脸 代表赤胆忠心 白脸 代表坚强威猛 八、作业 1 朗读、背诵唱脸谱2 将歌曲唱给家人听一听 板书设计：唱脸谱 第一部分：（1-3 小节）用外国人的眼光来看咱们中国的京剧；其次部分：（第 4 小节）从脸谱入手,赞扬京剧的出神入化；教学反思：这节课教学环节特别简洁； 在检查订正了一下孩子们预习作业中的一些组词错 误之后,让孩子们沟通了一下课前收集的关于京剧的学问；稍做补充之后便开头让 大家读读诗了； 只有四个小节的诗, 并没有太多的难度, 只是感觉孩子们读不到位,所以,仍是设计了多

12、个环节让他们齐读、自读、同桌对读等；接下来是理清诗歌的结构, 沟通对内容的懂得； 懂得课文时仍是供应了不少的 提示,环绕三个问题, 让同学细读,细品,读了这么多遍之后来说说自己的感受当 然很简洁,再来分分层,那自然也是简洁不过的事了；设计同学学唱 唱脸谱 也是为了加速对课文的懂得和记忆,并且体会诗歌的 韵味,最终的课堂检测进一步巩固了本节课所学的学问；整节课的设计比较简洁, 借助多媒体图文并茂, 及大地吸引了同学的爱好, 课堂教学成效较好；当然也存在许多的不足,境的变化做出更多的改进；在今后的教学中, 我会因同学、教学环细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -