2022年《童年的发现》教学设计2.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -童年的发觉教学设计平湖四小 陆桂琼教学目标：1、学会 14 个生字,会认 7 个生字,能正确读写“ 胚胎、祸害、滑翔、天赋、阻碍、岂止、迷恋、厘米、惭愧、幸亏、驱赶、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁” 等 词语 ；读读记记“ 清澈、窘迫” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读 课文；3、懂得课文内容,体会含义深刻的 和大胆想象的精神；句子 的意思,领会作者童年是求知如渴、寻根究底4、激发 同学 探究爱好、培育想象才能；教学重难点：1、引导同学入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感 情；2

2、、懂得“ 我明白了 世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的危 险” 等含义深刻的句子；教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 教学目标：1、学习本课生字,懂得词语；2、正确流利地朗读课文；2、初读课文,明白课文内容；理清课文脉络；教学过程：一、激情导入：1、童年是人一生中最天真烂漫的季节,在玩乐的时候经常有一些好玩的发觉；今日,让我们走进童年去查找童年的发觉吧！（板书：8 童年的发觉）同学齐读课题；2、读了这个题目,你有什么疑问？（同学沟通,老师梳理问题；）师：同学们都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着（“ 我” 的发觉是什么？是怎么发觉 的？）这两个问题走进课文,去寻求答案吧！二

3、、初读课文、整体感知：1、请同学们用自己喜爱的方式自读课文,留意读正确流利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、课件出示生字词,认读并懂得词语；3、同学再读课文想想课文重点写了什么事；三、再读课文、理清脉络：1、再读课文,想想作者环绕“ 童年的发觉” 先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什 么？（课文先概述了作者童年的发觉,然后详细表达这项发觉的经过,最终讲了这个发觉 在几年后老师讲课时得到了证明

4、；）2、激趣朗读；师：作者的发觉特别好玩,请同学们挑选自己最感爱好的段落有感情地 朗读；四、阅读懂得“ 我发觉了什么？”1、“ 我” 童年的发觉是什么？请同学们在课文中找出有关的句子,并用“ ” 画出来；同学沟通,老师相机出示句子：“ 人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼,经过了很 长的时间；现在,这一段时间就折合成一个月；从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折 合成一个月；这样推算下来,到变成人,正好是九个月；”2、认真读读这几句话,懂得句子意思,并带上自身的懂得自己的话说说这几句话；3、联系整段话,反复朗读,体会当“ 我” 发觉这个规律时,是怎样的心情；（前后几句连起来懂得,抓住“ 绞尽脑汁”

5、、“ 想啊想啊” 、“ 嘿” 、“ 哈” 等词语 体会发觉的来之不易,从而更能体会动身现后的兴奋之情,才会发出“ 如此简洁明白” 、“ 大致仍没有人发觉这个道理” 的感叹；）（特别兴奋、中意 ）五、作业 1、誊写本课词语；2、正确流利地朗读课文；其次课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读 课文；2、懂得课文内容,体会含义深刻的 和大胆想象的精神；句子 的意思,领会作者童年是求知如渴、寻根究底3、激发 同学 探究爱好、培育想象才能；教学过程：一、回忆导入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - -

6、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：通过上节课的学习,同学们对课文内容有了初步明白,谁来说说作者童年的发觉 是什么；（同学沟通）师：作者是怎样发觉这个童年的隐秘的呢？这节课我们就一起来探究这个隐秘；二、细读体会童年隐秘的发觉过程 1、“ 我” 是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的；分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会；争论沟通不懂得的问题；（1）“ 我” 是在做梦中发觉自己总在翱翔,并且发觉其他同学也具有 “ 飞行”的天赋,于是便产生了奇怪,想解决这个神奇的问题；（2）我们一起找到老师,请他给我们解答；（3）老师

7、并没有给我们一个中意的答案,便激发了“ 我” 的想象力,希望弄明白人究 竟是怎么来的；（4）“ 我” 想得是那样迷恋,以至于亲自抓来鱼,认真观看,想从鱼身上发觉人应具 有的某些特点；（5）“ 我” 经过摸索、推算,最终找到了问题的答案；2、从“ 我” 的发觉过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自 己的体会；引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神；3、用自己的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的,并结合自己的实际回 忆表达生活中探究隐秘的小事；三、品味作者隐秘被证明后的感受 1、同学自读课文,说说作者的隐秘被是怎样被证明的；2、引导懂得“ 我明白了 世界上重大的创

8、造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害 的危急” 这句话的意思；让同学通过举例说说对这句话的懂得；引导同学说出哥白尼、爱迪生、伽利略等人的 遭受懂得这句话；引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受；四、结合课文,赏析作者 从“ 我” 的发觉和发觉过程,你觉得“ 我” 是一个怎样的小伴侣？找出相关的句子来 懂得,并带着懂得有感情地朗读；1、“ 我” 是一个富于幻想的小伴侣：“ 每天夜里做梦我都会飞 好像想去哪里就能飞到哪里；”“ 人是由细胞构成的 这样推算下来,到变成人,正好是九个月；”2、“ 我” 是一个执着探究的小伴侣：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

9、- - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 那天我们几个人打算去见我们的老师,让他来解答这个神奇的问题 等你们升入 高年级,上课时老师都会给你们讲解；”“ 我希望弄明白,人到底是怎么来的 恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某 些特点；”3、“ 我” 是一个幽默风趣的小伴侣：“ 听完这句话,你大致会忍不住哈哈大笑 竟使我当众受到了惩办；”“ 幸亏他没有容我说明 我明白了 世界上重大的创造或发觉,有时仍会面临着 受到驱赶和迫害的风险；”五、联系生活,总结沟通 1、从“ 我” 的童年发

10、觉中,你获得什么启示或体会？（勉励同学多角度地懂得、体会,如：“ 发觉童年的胡思乱想,异想天开也是一种发 现、创造” “ 童年很美好,可以漫无边沿的幻想” “ 我们也要培育大胆创新、坚持不懈的 钻研精神” ）2、你在学习、生活中有没有自身的发觉？说出来和大家沟通沟通；3、有感情地读课文；师：当作者发觉胚胎发育规律时的特别兴奋和中意,生物课上当 众受到惩处的愤懑；请同学们带着这样的感受再次有感情的读课文；六、课外作业 1、写一写自身的“ 发觉” ；2、收集同学间的发觉,看看谁的发觉最有意义；板书设计：梦中飞行 富于幻想 请教老师 勤学好问 8 童年的发觉细心整理归纳 精选学习资料 启示：迷恋争论执着探究 第 4 页,共 4 页 发觉规律大胆想像善于观看,大胆发觉 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -