2022年《花钟》教学设计及反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载花钟教学设计及反思教学目标：1、 会认 8 个字,会写14 个字,正确读写“ 凌晨、蔷薇、开放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放” 等词语；2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、 读懂课文内容,初步培育同学留心观看四周事物的习惯；4、 学习运用多样的句式表达；教学重点：懂得不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法；教学难点：对开花的时间不能机械懂得,留意用词的精确；教学预备：课件 教学过程一、创设情境,激趣导入 1、 同学

2、们,你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？（同学自由说）2、 今日,就让我们走入花的世界,去领会一下花的漂亮和奇妙吧！配轻音乐）（课件出示：花的图片,3、 你能用一个词或者一句话来描画你刚才看到的景象吗？（同学自由说）4、 老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵,争奇斗艳,芳香迷人；老师先说,然后出示这句话；情愿读读这句话吗？（指名读,齐读）5、这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收啊！知道么,这么漂亮的花儿身 上仍隐藏着很多秘密呢！今日,就让我们来学习一篇有关花的文章；板书课题；6、当你第一次朗读课题时,你知道了什么？（自由说）你仍想知道什么？二、懂得课文内容那就让我们先在课文中找找

3、答案吧！1、自由朗读课文,要求：读准字音,读通句子；2、接读课文；一人一句；之后评判；3、 轻声朗读课文,划出自己不懂得的地方；4、 默读课文,摸索：全文共有几个自然段？他们分别告知了我们什么？（整体把握 课文内容）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过上节课的学习,谁能说说花钟是什么；通过上节课的学习,你仍知道了什么；（同学边说,老师边板书）人们是怎样知道不同的花开放的时间是不

4、同的呢？（同学：认真观看；老师板书）三、体会用词精确（一）师：“ 我看到什么花开了,就知道几点钟了”,这句话对吗？生：错,应当是“ 我看到什么花开了,就大致知道几点钟了”师：你很会发觉,这句话里仍有什么问题吗？生：没有；师：去读读课文；（同学自由读课文）,是不确定的；师：“ 我看到什么花开了,就大致知道几点了”,现在对了吗？（生仍是说对）师：（范读第 3 自然段）发觉了吗？生（豁然开朗） ：错,应当是“ 你只要看到花刚刚开放,就大致知道几点钟了；”师：是啊,作者用词是特别精确的；（板书：用词精确）（让同学认真倾听,认真辨别, 并让同学自行发觉句子中的错误、学问点的不科学； ）（二）懂得、运用“

5、 大致”1、默读课文,找出课文中用的精确的词；并读读那句话,想想用在这为什么精确；同学找出“ 大致”“ 左右” “ 有 危急”“ 往往” ；2、“ 大致” 可以换成“ 大致”“ 大致” “ 左右” 用法；“ 或许” “ 可能” “ 大约” “ 左右” ；自读两句话,区分的师：我们把刚才说的连起来就是,（课件出示：凌晨四点,牵牛花开了；五点左右,艳丽的蔷薇开了； 七点, 睡莲开了； 中午十二点左右,午时花开了； 下午三点, 万寿菊开了；傍晚六点,烟草花开了；七点左右,月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右,昙花开了；）自己读一读,你觉得怎样？生 1：“ 开了” 一词用得太多了；生 2：“ 开了

6、,开了”, 一点儿也不美；师：课文是不是跟老师这样写的？读一读,画一画；四、指导朗读,愉悦的情感流淌（生答不是） 同样写“ 花开了” ,文中是怎样写的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、 想象练读；师：同样写“ 花开了”读,想象一下这花的样子？2、 想象展现读；,文中是怎样写的？读一读,画一画；请挑其中一句,反复朗生：“ 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；” 牵牛花仍真像个顽皮可爱的

7、小男孩儿；生：“ 艳丽的蔷薇开放了笑脸；爱的笑脸）；” 就是这样（他用双手捂着脸,再打开,露出一张可生：“ 万寿菊欣然怒放； ” （边做动作边说）就像过年时放烟花一样,“ 嘭 啪”,很快地向四周八方绽放,五彩缤纷；生：昙花含笑一现；3、 观赏图片,激发感情读4、 老师和同学合作读五、布置观看日记1、我们观赏了这么多漂亮的花,应当感谢谁？（作者）感谢作者把自己留心观看到的有关花的学问写出来,与我们共享； 我知道咱班的同学也特殊善于观看和发觉；你能说说自己的观看和发觉吗？（指名说）2、把自己平常观看的事物情形记录下来,就是一篇观看日记；期望同学们平常多观察,多记录；花钟教学反思花钟 是一篇很美的文

8、章,第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同,其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟； 对于三年级上期这个特定的年龄段,依据课文在整个教材中的位置,我确定了这篇课文在进展同学语文素养方面应发挥的详细作用；依据文本的特点,结合课后的生字和练习,我对本课第一课时教学目标有了这样的“ 定位”学会本课的生字,正确懂得 “ 欣然怒放、芳香迷人” 等词语的意思；初读课文,能正确、流利、有感情地背诵第一自然段；同学自主读书,明白“ 为什么不同的花开放的时间不同”； 感悟作者精确、生动的语言,初步把握作者抓住景物特点观看四周景物的方法；仿照课文表达方法

9、,运用多样的句式表达；陶冶美的乐趣, 激发喜爱大自然的思想感情,初步培育同学留心观看四周事物的习惯；其中,难点是“ 在懂得课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思”；本课的不足之处有很多,如施教过程中,曾有同学说艳丽的蔷薇开放了笑脸；他把蔷薇说细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得很美, 美在把蔷薇比作了笑脸；学习必备欢迎下载但是从在同学的懂得水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不行,老师的体会来说这

10、就是错误的,由于这是一个很明显的拟人句,那这就要想是不是需要把这个修辞手法告知同学呢？假如不告知那万一考试时遇到又怎么应对呢？告知吧,以同学的理解才能,他们能接受吗？徘徊不决,课堂时间可是有限的,只有模糊其辞课后再说；不足之二： 每次提出的问题有肯定难度之时,同学们就睁大眼睛看着我,其时我心里也急呀,于是乎急着想给同学一些启示,急着想看到同学举手,话不知不觉就多了起来,于是乎同学摸索的时间相对来说少了很多,他们只是围着我的思路在转,思维空间也少了很多,所以得到的答案也就单一了很多,这是一个特别大的遗憾,以后即使冷场也要给同学留足摸索的时间细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -