2022年《宇宙中的地球》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一节 宇宙中的地球教学设计一、 课程标准 描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星；二、 课标解读“ 描述地球所处宇宙环境” 宇宙环境是以地球为中心事物,四周的太空环境,指的是整个宇宙, 但“ 重点是太阳系”；要初步明白宇宙是什么？宇宙中有什么？静止仍是运动？把握地球在宇宙中的位置？对这些明白、把握后仍要有条理地“ 描述” 出来；“ 运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星” 第一要明白什么是行星,而“ 一般” 是指地球与太阳系中其他行星的共性,“ 特殊” 是指地球与太

2、阳系中其他行星比 较而具有的个性,“ 说明” 是要说出理由,要表达懂得的思维过程；“ 运用资料” 就是对认 知过程要求从感性材料再到理性熟悉,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程；三、 教学目标（一）、学问与技能 1初步明白地球的宇宙环境,懂得天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置；2知道太阳系的成员,运用资料熟悉行星绕日公转的运动特点、结构特点,从中说明地 球是太阳系中一颗一般的行星；3懂得地球上存在生命的缘由；（二）、过程与方法 1阅读图 1.1 “ 部分天体” 一组图文信息,熟悉各类天体的主要特点；利用网络等媒体,收集天文信息及图片,丰富对宇宙环境的熟悉；2通过阅读图 1.2 “ 天

3、体系统的四个层次” ,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇 宙环境；3阅读图 1.3 “ 太阳系模式图” 和表1.1 “ 行星轨道倾角与偏心率” ,归纳九大行星公转运动的共同特点；并依据摸索归纳三类行星的结构特点；从上述过程中熟悉地球是太阳系 中的一般行星；4运用相关学科学问,从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面,分析 地球上显现生命的缘由；并以此估计火星等其他大行星,以及太阳系范畴之外的天体是否有 存在生命物质的条件；以小组争论的形式,提出确定在宇宙中查找外星人的方向的见解；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共

4、7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）、情感态度与价值观 1通过明白地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观；破除迷信,反对邪教；2通过查找外星人的探讨活动,一方面激发同学探究地理问题的爱好,体验自主、 合作、创新探究过程和团队意识；另一方面,培育珍爱、爱惜人类共同的家园“ 只有一个地球”的意识,增强关注人类将来生存空间的责任感；3通过熟悉地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星,确立任何事物进展都有其普遍性 和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度；4通过观看天

5、体照片等相关多媒体信息,激发地理审美乐趣；四、教学重点 地球上为什么有相宜于生命生存和繁殖的环境；五、教学难点 熟悉地球是一颗既一般又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件；六、教学方法（一）外在教学资源运用：1. 充分利用教材中的图象、表格字据等材料；2. 各种天体彩色图片课件；（二）同学认知规律的运用 1. 先供应感性的事实材料,后分析、比较、归纳理性结论、观点,再用结论、观点去组织、驾驭、说明事实材料,解决实际问题,即遵循“ 由地导理,又由理解地”的教学原就；2. 创设问题情境,使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行；七、课时支配 1 课时 八、 教学过程教学老师活动同学活动环节说明环节

6、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -导人们总是用 “ 上知天文, 下知地紧扣谈理” 来形容某人学问的渊博, 今天说地的天咱们就到浩渺的宇宙中去遨入话题,提出游一番,从宇宙的深处找一找我新“ 说地” 将们的地球在哪里, 地球是一颗怎课要探讨的样的星球,地球上为何有生命物主要问题；质存在？板 书第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体引导同学讨1. 采纳多媒体手段演示各种天同学通过阅读“ 图

7、1.1 宇宙是由物质组得出结论 :体的主要特点及各种天体的视宇宙中物论成的” ,除熟悉到要用科学的眼光观看天觉外形和特点；质的存在交体外,重点引导同学熟悉地球宇宙环境的2. 在此基础上, 提出问题： 天体形式流组成,树立正确的宇宙观有哪些类型,各有什么特点？天体是多种多样的；宇宙虽然无边无际, 处在不停的老师对天 体系统的 要点加以 总结概括通过师生 共同合作 整理学问 结构图后,引导同学 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 承运动和进展之中, 但是有规律可同学通过阅读“ 图1.2 天体系统” 及课循的；搞清天体系统的形成和层转本相关信息,明白天体系统的概念；次,可以帮

8、忙我们确认和描述地球所处的位置；板 书2. 天体系统自1利用天体系统层次图找出地1. 同学独立学习, 并将自己的见解和设计球的位置；的图表整理出来；主探 究2将（P3）图 1.2 转换为（ P4）2. 从多角度、 用多种形式沟通、 展现自己图 1.3 ,或自行设计天体系统层的见解；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -次图,以多种方式表示地球的位 得出两个 置；结论：宇 宙是有层 3用文字（或语言）描述不同 次的,并处 宇宙空间尺度中地球所处的位 在有序的 置；

9、也可用自己善于的其他方式 状态之中；表达；找到地 球在宇宙 中的位置；地球究竟是一颗怎样的天体？人类对这一问题的明白, 主要来 自人类对太阳系的探究和争论 承 成果；聚焦太阳系, 分析课本图 转 表信息,明白太阳系 “ 家族” 中 的成员,特殊是各大行星的基本 特点,可以透析地球是一颗怎样 的行星；板 书二、 太阳系中的一颗一般行星运用数据,从八颗行 星公转运 动的共同 特点（同向 性、共面 性、近圆 性）和类地 行星的结 构特点（质 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 1. 读 “ 图 1.4 太阳系示意图”,说出太阳系的成员、 八颗行星距离太阳由近及远的排列, 从中

10、认阅读分析“ 图 1.4 太阳系模式图” 和 “ 表自识地球；要求运用图表信息说明1.1 八颗行星轨道倾角与偏心率” 信息,学、地球是一颗怎样的行星；明白太阳系“ 家族” 中的成员, 特殊是各讨大行星的基本特点, 可以透析地球是一颗论2. 分析“ 表 1.1 八颗行星轨道倾怎样的行星；同学环绕活动要求, 先自学,角与偏心率”的相关数据, 运用再分组争论；基本的数理学问比较八颗行星 的运动特点 （即公转方向、 轨道细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -平面夹角、

11、公转轨道外形） 和结 量、体积 构特点（体积和质量等） ,进一 等）,把地 步熟悉地球；球与其他 行星对比,说明地球 是太阳系 中一颗普 通的行星；观看太阳系模式图中八颗行星 公转方向的箭头, 得出同向性特 征；依据八颗行星的轨道倾角大 多小于 4 ,得出共面性特点；点依据八颗行星的轨道偏心率大同学总结点评侧重多接近 0,得出近圆性；依据这运用数理评些共同特点证明地球并不例外；1. 同向性学问解读指再从结构特点, 如质量和体积等图表信息,2. 共面性导方面比较各大行星, 特殊是类地并得出结3. 近圆性行星,得出地球也无特殊之处的论的才能；结论；最终,以上述探讨的两方 面结果来证明地球具有行星的

12、 一般特点,是太阳系中的一颗普 通行星；侧重引导 同学通过 对地球行承为何说地球又是一颗特殊的行是由于到目前为止, 整个太阳系中只发觉星的普遍转星？在地球上存在生命物质；性和特殊性特点的 熟悉,学会 辩证地看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -问题；板 书三、地球的特殊性 - 存在生命用人类对火星生命的探测, 引发同学摸索生命生存需要哪些基导 学本条件；再比较火星与地球的自 然条件,引导同学探讨地球

13、上存 在生命的条件, 形成“ 自然环境是人类赖以生存和进展的基础”的地理观念；1. 读图表分析；再次阅读 P4图表信息,从日地距离、 体积和质自量等方面自主推理说明地球存1. 从地球的特殊性 是否具备生命物培育学在生命的条件；同学多学整2. 阅读、懂得教材；即阅读P6质生存所需要的条件分析, 而不是作为普科学问的理、通行星的一般特点角度；运用,利用交信息,懂得地球内部物质变化与2. 利用图表信息进行分析, 留意运用中是图表信息流液态水形成的关系, 整理出自己否存在科学性错误；的才能,描点的观点；采纳集体评议与老师评议相结合的方式；述才能评3. 争论沟通评议；在自主分析的基础上小组争论,全班沟通

14、；除地球外,其他星球上是否有存1. 课堂环绕课本供应的摸索线索争论；再地外探 究 活 动在生命的可能？如何探寻类似 地球的星球？人类始终在为寻依据自己把握的信息和懂得, 提出自己的生命是一设想和见解；个热门话找“ 外星人”而努力, 目前已在2. 感爱好的同学课后可查阅杂志、资料；题,要引导太阳系之外发觉了几十颗可能 会有生命的行星； 以小组活动形依据条件许可,参与校天文馆的相关活动同学敢于或利用相关网站明白更多的信息, 采纳网畅想、求式提出设想,说明如何在茫茫宇上争论、撰写小论文等形式深化探究；异,但是科细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -

15、 - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -宙中确定查找外星人的方向； 最 学幻想不 后全班沟通；是完全没 有依据的“ 乱想” ,培育同学 的发散思 维才能；小 结、练 习小结本课内容, 布置练习, 启示 答题思路、 要点,点评答题过程和结果；九、板书设计：第一节 宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1. 天体 2. 天体系统 二、太阳系中的一颗一般行星 1. 八大行星的运动特点 2. 八大行星的结构特点 三、地球的特殊性 - 存在生命 1. 外部条件 2. 自身条件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -