2022年《念奴娇赤壁怀古》市优质课一等奖教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -念奴娇 赤壁怀古 苏轼【教学目标】1、在诵读的基础上,感悟词人的情感,品尝语言之美；2、体会景、史、情的交融,品鉴技巧之美；【教学方法 】以读带赏,以赏促读,争论探究【课时支配 】 1 课时【教学手段 】 多媒体【教学过程 】一、情境导入 中国闻名作家林语堂曾评判过一个古人,请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改的乐天派,悲天悯人的道德家,黎民百姓的好伴侣；【幻片 1】他是一个大文豪,新派的画家,宏大的书法家；他是一个酿酒试验家,水利工程师；他是一个假道学的反对派,瑜伽术的修炼者,佛教徒；他是一个士大夫,皇帝的秘

2、书,饮酒成瘾者；他是一个心肠慈善的法官,政治上的坚持己见者,月下的闲逛者；请问,他是谁？苏轼；诗文词赋、绘画书法,皆臻化境；工程建筑、农田水利、训练、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就；这是林语堂在他的苏东坡传一书中的描述,苏轼可谓中国古代第一全才,人间不行无一难能有二的旷世奇才；今日,就让我们一起走近他的被誉为“ 千古绝唱”的名作念奴娇赤壁怀古；苏轼,字子瞻,号“ 东坡居士”,世人称其为“ 苏东坡”；北宋闻名文学家、书画家、诗人,美食家,豪爽派词人代表；中国文学史上少有的全才之一；我们看一下课题,念奴娇是？（词牌名）赤壁怀古是？（题目）谁和内容有关？（赤壁怀古）从题材

3、上来说属于怀古诗；接下来,我们看一下这节课的学习目标：【幻灯片 2】1、在诵读的基础上,感悟词人的情感,品尝语言之美；之美；2、体会景、史、情的交融,品鉴技巧细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -写作背景 : 宋神宗熙宁年间,苏轼因反对新法,遭朝臣嫉恨, 以诗歌“ 玩弄朝廷,讥嘲国家大事”的罪名获罪； 一场牵连苏轼三十九位亲友,一百多首诗的大案震动朝野；这就是闻名的“ 乌台诗案” ；这一案件,导致苏轼

4、终身遭贬,他以“ 问汝平生功业 己饱经离难的一生；, 黄州惠州儋州” 一句概括了自 1080 年,苏轼被贬黄州； 在这里, 他常常来赤壁矶头游玩远眺,或泛舟江中； 1082年,苏轼又来到赤壁；这时他已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的理想也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作念奴娇赤壁怀古 ；这年七月十六日和七月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了闻名的前赤壁赋远的影响；后赤壁赋 ；前后赤壁赋在我国文学艺术史上有着深900 多年前的一天,苏轼从监狱里走出来,被人押解着,远离亲眷,带着疲乏屈辱,带着累累伤痕,来到了当时偏僻、荒芜的黄州,来到了赤壁,绽开了与

5、赤壁的一场继往开 来的壮美对话,完成了他精神上的涅槃,走向了思想上的成熟；这一切,使苏东坡经受了一次整体意义上的脱胎换骨,也使他的艺术才情获得了一次 蒸馏和升华,他,真正地成熟了-与古往今来很多大家一样,成熟于一场灾难之后,成 成熟是一 熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他身边的时刻 种光明而不耀眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的淡定,一种最终停止向四周申诉求告的大气,一种不理睬哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度；勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖；细心整理归纳 精选学习资料 -余秋雨

6、苏东坡突围 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、 朗读诗歌,整体感知；学习诗词,重在朗读；1、 同学自由朗读,参照注释,弄懂大意；在读前,谁给大家说说读诗有哪些要求呢？读准字音读出节奏（句读、 停顿、 诗与诗之间,句与句之间的停顿）读出感情（初步传情达意,把自己的懂得通过声音传达出来）2、 师播放一段配乐朗诵的视频；请大家看时结合词的内容想象；你看完之后, 有何感受？结合你刚刚读诗的初步懂得（豪爽）；宋词在风格上有豪爽和婉

7、约之分,可谓双峰相持、二水分流；这首词是豪爽派的发轫之作, 整首词如挟天风海雨,横溢斜出,如同贝多芬的充满着英雄气概的交响乐；因此我们读时要铿锵有力；3、 生个别读；谁来读一读？将这种气概从声音中表现出来；他读得怎么样,谁来评判？评判：读出点气概,朗读时如行云流水；你读得比老师仍要棒；读得很好,听得出你是将 自己的懂得读出来了；听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们；4、 齐读；要把这种气概读足,我们仍需细细的咀嚼；下面,我们就来品一品；【幻灯片3】三、合作探究（一）上阕1、 人说学士之词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱“ 大江东去”,要唱苏轼的词都要高歌“ 大江东

8、去”,可见开篇之句“ 大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 已然成了苏轼作品的象征,这是唯有苏轼能驾驭的大开大阖之典型；下面请同学们来品一品,你品尝出了什么？【明确】“ 大江” 空间之宽阔, “ 千古” 时间之悠久,人物之众多；字面：莫非江浪真的像淘沙一样,淘洗着风流人物,把他们都淘洗净吗？面对长江我们会想起苏轼在赤壁赋中引用谁的感叹？（孔子）“ 逝者如斯,而未尝往已”喻指时间的消逝；孔子早就有这样的嗟叹,苏轼登赤壁临长江,也会由这滚滚的江水想起不断消逝的时间,无情的逝水,埋没了古代多少显要一时的英雄人物,在历史的长河里,他们慢慢销声匿迹,不再有当年的光荣；苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物

9、联系起来布置了一个极为宽阔而悠久的空间时间背景,它使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想见风流人物的特殊气概,并将我们带入历史的深思之中,气概恢宏,笔大如椽,但苏轼细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -挥起这如椽巨笔,只轻轻一句“ 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁；”2、“ 三国周郎赤壁” 交代了什么时代？（三国）什么地点？ 赤壁 空间之阔大只聚焦于“ 赤壁”,时间之悠远只聚焦于“ 三国”,人物之众多只聚焦于

10、“ 周郎”；3、 在我看来,“ 周郎赤壁”四字更耐人寻味； 这里,周郎是指周瑜, 能否改成 “ 周瑜赤壁.联系课下注释揣摩一下；明确：“ 郎” 显得特殊年轻潇洒,这是一个有亲切意味的美称；赤壁,原不属于哪个人,词人却让他归了周瑜,赤壁因周瑜而著称；反过来,周瑜指挥了赤壁大战而扬名,周郎与赤壁密不行分地联在一起；接下来,词人浓墨重笔描写赤壁的景色；【齐读】【幻灯片4】下面请同学们品一品,4、 我们知道,古人作词讲究炼字,留下很多炼字佳话；你喜爱哪几个字？【争论】结合图片来细细的咀嚼；【明确】“ 乱” ：岩石山崖的奇形险怪；从形的角度,写出了山石奇峭高峻；“ 穿” ：陡峭山崖直插云霄的高峻；石：“

11、 惊” ：本意为“ 马骇也” ,像惊马一样的波浪拍击着岸边,特别凶残, 写出江水的汹涌澎湃；水：从声的角度；写涛,不但写出了波涛粗野凶暴的性格,而且仍描述了急流澎湃的 气概,同时好像可以听到狂涛拍岸的吼声,看到它不行阻挡的威力“ 卷” ：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪,如同白雪；从色的角度；“ 拍岸” 后的“ 惊 涛” 所显现的浪花飞溅的秀丽景象；这三句写景,真是字字珠玑,历历在目；词人从不同角度而诉诸于不同感觉的浓墨健笔描写出赤壁景色的什么特点？（雄奇壮 阔）【板书赤壁雄奇景】把我们读者立刻带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境域,使人心胸为之开阔, 这种境域能示意当时的社会背景、的社会环境？用

12、四字成语概括一下；时代环境, 通过这种描写能表达三国时怎样（群雄逐鹿,三国鼎立；群雄割据；问鼎中原；英才辈出；）从形、 从色、从声上, 我们能一起感受到也好像回到金戈铁马的古战场,写景的目的是为抒情,也是为写人,只有这样的赤壁,这样的长江才能和英雄周瑜相配,就像“ 蒹葭苍苍,白露为霜”只能写伊人一样,就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样,这样的赤壁长江才能千呼万唤出周瑜的形象；作者通过长江写赤壁,通过写景这种描写手法,最终为人物出场作出铺垫,这种写法叫？（衬托的手法）我们齐读上阕,再次感受这赤壁雄奇景；（二）下阕6、既然三国时代是一个英雄辈出的时代,在你们的心中,可堪称英雄的有谁呢？（酾酒临江,

13、横槊赋诗, 固一世之雄也的曹操,流行歌曲 ; 驰马射虎的孙权 天下英雄谁敌手？生 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -子当如孙仲谋 ; 隆中计策的诸葛亮 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间; 一身是胆的赵子龙 ）真是“ 一时多少豪杰” ！7、同学们纷纷说出了自己心目中的英雄,但作者却情有独钟地认为周瑜是英雄,我请个同学读描写周瑜的句子,论】【个别同学读】词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的？【讨“ 遥想

14、公瑾当年”,“ 当年” 指何时？周瑜指挥赤壁大战时,34 岁,正意气风发；“ 小乔初嫁了”, “ 小乔” ,是乔玄的小女,是当时出名的美人；建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“ 建威中郎将” 的职衔,；周郎与她结婚,到赤壁之战的时候,他俩成为夫妇已经 10 年了；在这里,老师有个疑问,小乔在赤壁之战前十年嫁给周瑜的, 把他和赤壁之战放在一起写,是不是诗人的疏忽了？应把“ 初” 改成“ 出比较好吧？写他的婚姻生活,是否是闲笔？【明确】“ 初” 刚刚开头, “ 出” 既可现在时,也可过去时；在这里,词人玩了个时空穿越,由于一女子刚出嫁时是最美的,更何况是江南美女小乔呢,看似闲笔,其实不

15、闲,有意用这国色天香的绝代美人嫁给他主要衬托周瑜的,这是侧面描写,衬托周瑜什么呢？（雄姿英发,英俊潇洒）更显得周瑜少年英俊,春风满意赤壁之战是历史上以少胜多的战争,曹操深谙兵法, 八十万大军直下江南,不行一世；当时周瑜只有 34 岁,作为东吴的主帅,原来应一身戎装,一脸庄重,作者是怎样描写他的装束的？（羽扇纶巾） ,什么是羽扇纶巾？（羽扇是鸟羽所制的扇,纶巾是青丝编成的头巾；魏晋以来,上层人物以风度潇洒,举止雍容为美,这是儒将的行头）度翩翩；把周瑜描写成儒将,风接下来,又写其谈笑；于 是写他谈笑间,樯橹灰飞烟灭,在赤壁火光中,在刀光剑影中,周瑜这一笑,比星空仍辉煌,写出了周瑜临战前的淡定镇静,

16、稳操胜券；曹操八十万大军化为灰、 化为烟, 曹军的惨败情形形容殆尽,很简单挫败了敌人；老师在查阅资料时,看到一个版本,把“ 樯橹” 写成“ 强虏” 可以吗？【明确】“ 樯橹” 指船桅杆,船桨,这里泛指船；借代的修辞,抓住了火攻水战的特点试看, 在滚滚奔流的大江之上,一位卓异不凡的青年将军周瑜,谈笑自如地指挥水军,抗御横江而来不行一世的强敌,使对方的万艘舻,立刻化为灰烬,这是何等的气概！在这里,词人怀着极大地热忱赞颂周瑜【板书英雄周瑜颂】；苏轼为什么如此艳羡周瑜？我们一开头不是说他是中国古代第一全才,人间不行无一难能有二的旷世奇才吗,他应当是春风满意马蹄疾,莫非他也有不如意吗？在哪一方面？政治上

17、；谁来说说这首词的背景；从某种程度上说,周瑜是他热切憧憬的,又是难以企及的梦；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【8、接下来,我们看苏轼此时是什么样的形象呢？“ 故国神游,多情应笑我、早生华发”这是个倒装句,词人形象和周瑜形象构成什么关系？（对比）在诗中如何出现？有几层：】【明确】年龄：方才我们说过周瑜指挥赤壁大战时 岁,可谓知天命年,这是年龄对比；34 岁；而苏轼被贬黄州是四十七外貌： 周瑜外貌

18、是雄姿英发,而词人是早生华发,雄姿英发的周瑜与早生华发的苏轼形成其次组对比；婚姻生活 ; 周瑜有倾国倾城的江南美女小乔相伴,苏轼被告贬黄州之前便已失去了相濡以沫的爱妻王弗,她年轻貌美,知书达礼,可谓苏轼绝佳的贤内助,他曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的江城子：“ 十年生死两茫茫,不思考,自难忘；千里孤坟,远处话凄凉；”两人一生一死,隔绝十年,音讯渺茫；克制自己的想念,却原来难忘；妻子的孤坟远在千里,没有地方跟她诉说心中的凄凉哀痛；东坡失去了这样一位爱侣,对东坡是绝大的打击,其心中的沉痛,精神上的痛楚,是不言而喻的；以上三组对比,都是为下文的对比作铺垫,下文重要对比应是什么对比？事业上的对比；周

19、瑜34 岁就是赤壁大战的指挥者,而苏轼被贬时是四十七岁,可谓报国无门, 【】所以苏轼在他自题金山画像一诗中这样自嘲：“ 心似已灰之木,心如不系之舟；问汝平生功业,黄州、惠州、儋州” ,什么意思？想我一生的功业,就是被贬到黄州之后,又被贬到更远的惠州,儋州,可谓满纸芳荒唐言,一把辛酸泪；在泪眼模糊之中,我们好像看到词人孤独的背景,事业上的对比是特别剧烈的,剧烈的对比导致一种失落,一种悲剧的美；【】我们看一下表格：周瑜：情场、官场、战场,场场满意；苏轼：黄州、惠州、儋州,州州失意；在这里,苏轼写周瑜就是为了写自己,借古人之酒杯,浇自己心中之块垒；9、最终词人,千言万语化作一句话：“ 人生如梦,一尊

20、仍酹江月；” 下面大家【争论】一下,你是怎样懂得这句词的？是积极的仍是消极？【明确】 “ 人生如梦” ,写人生是短暂的,虚幻的；正如苏轼赤壁赋在中“ 哀吾生之须臾,羡长江之无穷” ；和江水、江月相比,和永恒的大自然相比,特殊会有这种喟叹；他为何有这种概叹？由于他想建功立业,但是已近知天命之年,就没有机会了；人生易老壮志难酬, 正是壮志难酬所以才感叹人生易老,想当年横槊赋诗的一代枭雄的幽燕老将曹操在历史的舞台上纵横驰骋,施展其雄才大略等等这些风流人物都经不住时间的淘洗,何况自己呢？这是壮志难酬,人生无常的苦闷；苏轼的常人之处在于他总是旷达的,他怎样排解这种苦闷的呢？“一尊仍酹江月；”向江月洒酒祭

21、祀,引江月为知己,向江月寻求劝慰；赤壁赋中：“ 惟江上之清风,与山细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而 吾与子之所共适；” 回来自然,融于自然,在恬淡寂静,气氛清爽的明月中找到了精神的寄 托；可以说这是一种无可奈何的随遇而安的劝慰,但又何尝不是一种苦难后深悟的旷达、洒 脱；这就是苏轼的生存聪明,也是他的诗意人生；【板书失意酹江情】四、技巧鉴赏 通过这首词,你能归纳怀古诗如何鉴赏？【明确】写眼前之景,思历史之事,抒一己之怀；五、小结 本词融写景、咏史、抒情于一炉,极尽笔墨挥洒豪情,书写长江,书写赤壁,书写英雄 周瑜,书写人生况味！六、布置作业1、鉴赏蜀相 2、读林语堂的苏东坡传板书设计 念奴娇 赤壁怀古 苏轼细心整理归纳 精选学习资料 赤壁雄奇景（衬托） -写景 第 7 页,共 7 页 英雄周瑜颂 对比 -思史失意酹江情 -抒怀 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -