2022年教科版五年级下册小学科学实验教案-可编辑模板.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称 观看物体的沉浮 试验类型 演示试验试验目的 1、让同学依据已有的生活体会进行推测,展现他们对沉浮判定的初始概念；2、观看不同物体的沉浮情形,并与推测进行对比,发觉问题；3、引发思维,初步争论哪些因素会影响物体的沉浮；试验器材 小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽教学重点 经受先推测再实践的活动过程教学难点 经受先推测再实践的活动过程试验步骤 1、推测七种物体在水中的沉浮并说明理由；2、依次把七种物体放入水中,观看记录；3、把试验结果和推测情形进行对比,争论影响沉浮的因素；试验记录单

2、：小石块泡沫块回形针蜡烛带盖空瓶苹果橡皮我的推测试验结果试验现象 沉的物体有小石块、回形针、橡皮,浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果；试验结论 不同物体在水中的沉浮情形不同；备 注 1、推测的理由记录比较烦琐,建议让同学口头沟通即可；2、观看物体的沉浮一律采纳先放入中再看物体的沉浮；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称 观看同种材料构成的物体在水中的沉浮 试验类型 分组试验试验目的 1、知道同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；2、学会用

3、切分和叠加物体的方法争论沉浮变化；试验器材 橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽教学重点 同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；教学难点 同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；试验步骤 1、把橡皮和苹果放入水中,观看沉浮状态；2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,推测沉浮并说明理由；3、把回形针和小木块放入水中,观看沉浮状态；4、把几个回形针串在一起,把 2 个小木块粘在一起,推测沉浮并说明理由；5、观看记录,争论试验发觉；试验记录单：整块橡皮1/2 块橡皮1/4 块橡皮1/8 块橡皮更小块橡皮我的推测试验结果整个苹果1/2

4、个苹果1/4 个苹果1/8 个苹果更小块苹果我的推测试验结果1 个回形针2 个回形针3 个回形针1 个小木块2 个小木块我的推测试验结果试验现象 试验结论同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；同种材料构成的物体,转变它的重量和体积,沉浮状况不转变；1、建议不要使用教材里支配的萝卜,由于萝卜各部分的密度不匀称,切割之后 沉浮状态简洁发生变化；2、概括结论最好分三步, 先从 “橡皮和苹果的切割试验 ”得出削减同种物体的重量备注和体积沉浮状态不转变,再从“回形针串联和小木块粘贴试验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不转变,再进行综合；3、留意小刀的使用安全；板书设计教学反思名

5、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称 试验目的物体在水中的沉浮规律试验类型分组试验1、学习用掌握变量的科学方法探究物体沉浮的缘由,用分析的方法争论影响沉 浮的因素；2、知道不同材料构成的物体,假如体积相同,重的物体简洁沉；假如重量相同,体积小的物体简洁沉；试验器材 同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽；教学重点 用掌握变量的科学方法,探究物体沉浮的缘由；教学难点 学习用分析的方法争论影响沉浮的因素；试验步骤 1、把大小相同,轻重不同的一组物体按轻重次序排列,

6、估计沉浮并说明理由；2、按轻重次序依次放入水中,观看记录；3、争论、概括试验结论；4、把轻重相同,大小不同的一组物体按大小次序排列,估计沉浮并说明理由；5、按大小次序依次放入水中,观看记录；6、争论、概括试验结论；试验记录单：争论的问题物体的轻重对沉浮的影响）；试验材料一组大小相同、轻重不同的物体我们的估计大小相同的物体,轻的（）重的（试验现象 我们的结论争论的问题物体的大小对沉浮的影响）；试验材料一组轻重相同、大小不同的物体我们的估计轻重相同的物体,大的（）小的（试验现象我们的结论试验现象 在大小相同的情形下, 重的物体简洁沉, 轻的物体简洁浮； 在轻重相同的情形下,体积小的物体简洁沉,体积

7、大的物体简洁浮；（也可以这样说：不同材料构成的物 体,假如体积相同,重的物体简洁沉；假如重量相同,体积小的物体简洁沉；）试验结论 在大小相同的情形下, 重的物体简洁沉, 轻的物体简洁浮； 在轻重相同的情形下,体积小的物体简洁沉,体积大的物体简洁浮；备注如没有相关的配套材料,可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个试验,用天平称量出相同重量的几个物体做其次个试验；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称观看橡皮泥在水中的沉浮试验类型演示试验试验目的1、会用烧杯测量橡皮泥

8、排开的水量；2、知道转变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生转变；3、在探求缘由的过程中,懂得证据的重要性；试验器材 橡皮泥、烧杯、水教学重点 转变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生转变；教学难点 熟悉到仔细细致地采集数据的重要；试验步骤 1、在烧杯里放入 100 毫升的水；2、把橡皮泥做成实心球形,推测沉浮,再放入水中观看,记录沉浮状态和排开的水量；3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心外形,比如正方体、长方体、圆柱体等,推测沉浮后再试验观看,记录排开的水量；4、用同样体积的橡皮泥作成其他的外形 尝试让马铃薯浮起来,记录排开的水量；5、分析数据,概括试验结论；试验记录单：（船形、饺子

9、形、乒乓球形、 盒子形等）,橡皮泥外形推测沉浮试验现象排开的水量我们的发觉实心球形 正方体 长方体 圆柱体 船形试验现象 只转变橡皮泥的外形不转变排开的水量,橡皮泥在水水中是浮的；转变橡皮泥排 开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生转变；试验结论 转变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生转变；备 注 1、试验用的橡皮泥建议用防水性能较好的工业橡皮泥,真的要用一般的彩泥建 议分别用一种颜色制作一种外形；板书设计2、烧杯的刻度不简洁精确的观看排开的水量,可以贴一张打印好的小刻度纸；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

10、习必备 欢迎下载学校科学试验教案 试验名称造一艘小船试验类型 分组试验试验目的 1、知道相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越简洁浮,它的装载量也随之增大；2、探究用橡皮泥造船,不断改进船的外形,增大船排开的水量；3、感受人类制造创造的历程,激发制造欲望；试验器材 橡皮泥、垫圈、水槽 教学重点 相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越简洁浮,它的装载量也随之增大；教学难点 探究用橡皮泥造船,不断改进船的外形,增大船浸入水中的体积；1、争论造船方案,怎样尽可以让自己的小船载重量大；试验步骤2、供应相同体积的橡皮泥,分组试验；3、进行组际竞赛,记录各小船的载重量；4、总结概括载重竞赛中的科学原理；试验记录单

11、：组别1 2 3 4 5 6 7 8 载重量我的发觉试验现象 相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越简洁浮,它的装载量也随之增大；试验结论 相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越简洁浮；备 注 1、载重量的多少不仅和排开的水量有关,仍与船体坚固、摆放垫圈手法有直接关系；2、试验中排开的水量比较难测量,故试验记录不作要求；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称 测量泡沫塑料块受到的浮力 试验类型 分组试验试验目的 1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用；物体浸人水中的体

12、积越大,受到的浮力也越大；2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力；3、能运用浮力和重力说明物体在水中的沉浮状态；试验器材 大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；教学难点 运用浮力和重力的概念,说明物体在水中的沉浮；试验步骤 1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量；2、在烧杯里加入 200 毫升的水,按书本13 面的试验图组装好测量装置；3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力,运算出这时候泡沫块受到的浮力大小；4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力,运算出这时候泡沫块受到的浮力大小；5、测出泡沫

13、块全部浸入水中时的拉力,运算出这时候泡沫块受到的浮力大小；6、整理分析数据,概括结论；试验记录单：小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中排开的水量小较大大泡沫块自重 （N）拉力大小（ N）浮力大小（ N）我们的发觉试验现象 泡沫块排开水的体积越大,受到的浮力越大；（或：泡沫块排开的水量越大,受到的浮力越大；）试验结论 泡沫块排开水的体积越大,排开的水量越大,受到的浮力越大；备 注 备注：1、这一试验中排开的水量差别是很明显的,但不好测量,故略去这一内容；2、泡沫块的大小要合适,太小数据对比不明显；3、由于泡沫块过轻,用一般弹簧秤基本上测量不出自重,用木块做这一试验效果更好；板书设计教学反

14、思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力试验类型分组试验试验目的1、知道物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大；知道大小不同的泡沫塑料块,完全浸入水中,它们所受到的浮力不同；2、懂得数据在分析说明现象过程中的重要性；试验器材 大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；教学难点 运用浮力和重力的概念,说明物体在水中的沉浮；试验步骤 1、利用

15、 “测量泡沫塑料块受到的浮力”试验装置连续进行试验；2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小；3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小；4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小；5、分析试验数据,概括试验结论；试验记录单：排开的水量小泡沫块中泡沫块大泡沫块小较大大自重（ N）拉力大小（ N）浮力大小（ N）我们的发觉试验现象 物体受到的浮力大小与排开的水量有关,物体排开的水量越大,浮力越大；试验结论 物体排开水的体积越大,排开的水量越大,受到的浮力越大；备 注 1、这一试验中排开的水量差别是很明显的,但不好测量,故略去这一内容

16、；2、泡沫块的大小对比要明显；3、由于泡沫块过轻,用一般弹簧秤测量三块大小不同的泡沫块都显示不出自重,故建议用木块做这一试验,成效更好；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称 下沉的物体受到水的浮力大小 试验类型 分组试验试验目的 1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用,下沉物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大；2、能运用浮力和重力的概念画示意图,说明物体在水中下沉的缘由；试验器材 水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线教学重点 下沉的物体在水中都受到浮力的作

17、用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；教学难点设计试验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小；试验步骤 1、测量大块橡皮在空气中的重力；2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力,运算出浮力的大小；3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力,运算出浮力的大小；4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力,运算出浮力的大小；5、整理分析数据,概括试验结论；试验记录单：橡皮自重：N 小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中排开的水量小较大大在水中弹簧秤上的的拉力 （N）运算受到的浮力大小（ N）试验现象 下沉的物体在水中受到浮力的作用,下沉

18、物体浸入水中的体积（排开的水量）越大,受到的浮力也越大；试验结论 下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大,受到的浮力也越大；备 注 备注：1、橡皮自重一项不放在表格中,以免同学误会；2、要让同学明白上浮和下沉物体浮力的不同运算方法：下沉的物体受到的浮力大小 =重力-拉力,上浮的物体受到浮力大小 =重力+拉力；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称马铃薯在液体中的沉浮试验类型演示试验试验目的1、经受一个典型的 “观看一发觉一估计一验证”的科学探究活动过程；2、知

19、道液体的性质可以转变物体的沉浮；3、懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据；试验器材 清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号,马铃薯,酒精灯,不锈钢调羹；教学重点 经受一个典型的“ 观看发觉估计验证” 的科学探究活动过程；教学难点 懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据；1、老师演示,把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中,观看沉浮；试验步骤2、同学推测马铃薯时沉时浮的缘由；3、同学分组选一种液体做滴液加热试验,观看试验现象；4、争论分析,概括试验结论；试验记录单：1 号杯2 号杯3 号杯4 号杯加热观看到的现象我们的结论试验现象 马铃薯在不同液体中沉浮状态不同；有很多液体都能让马铃

20、薯浮起来；试验结论 马铃薯在不同液体中沉浮状态不同；有很多液体都能让马铃薯浮起来；备 注 1、预备不同的液体,比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义,让同学真正感受到让马铃薯浮起来的不肯定是盐水；2、可在此强调酒精灯的规范使用；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）试验类型分组试验试验目的1、经受一个典型的 “观看一发觉一估计一验证”的科学探究活动过程；2、调制液体来探究未知液体的性质；3、懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证

21、据；试验器材 盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹教学重点 经受一个典型的“ 观看发觉估计验证” 的科学探究活动过程；教学难点 懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据；试验步骤 1、在烧杯里放入 100 毫升的水,把马铃薯放入观看沉浮；2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解,观看马铃薯的沉浮；3、重复第 2 个步骤,连续观看马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来；4、整理分析数据,概括试验结论；试验记录单：水的量食盐的量沉浮情形我们的发觉100 毫升100 毫升100 毫升100 毫升试验现象 在水中加入肯定数量的盐能让马铃薯浮起来；试验结论 在水中加入肯定数量的盐能让马铃薯浮起来；备 注 备注：一平勺盐的测

22、量方法是先用不锈钢调羹舀满盐,再用尺子在刮过；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验教案试验名称测量钩码在不同的液体中受到的浮力试验类型分组试验试验目的1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同；2、通过简洁的估计、验证活动获得数据,并转化为证据,培育规律思维才能；试验器材 弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；教学难点 运用浮力和重力的概念,说明物体在水中的沉浮；试验步骤

23、1、测出钩码在空气的重力；2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力；3、运算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力；4、整理分析数据,概括试验结论；试验记录单：清水浓盐水浓糖水酒精在空气中的重力在液体中弹簧秤的读数（拉力）受到的浮力我们的发觉试验现象 不同液体对物体的浮力作用大小不同；试验结论 不同液体对物体的浮力作用大小不同；备 注 备注：1、留意弹簧秤的调 0；2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些,使试验对比更明显；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学试验

24、教案试验名称 比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重 试验类型 演示试验试验目的 1、知道比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮；2、熟悉到物体的沉出现象是有规律的,规律是可以被我们熟悉的；试验器材 量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平教学重点 上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小；教学难点 运用浮力和重力的概念,说明物体在水中的沉浮；试验步骤 1、把马铃薯放在烧杯里,用天平称出马铃薯的重量；2、把马铃薯放入量筒,利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积；3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水,称出总重量,然后运算出清水的重量；4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水,并称出总重量,然后运算出浓盐水的重量；5、整理分析数据,概括试验发觉；试验记录单：马铃薯清水浓盐水体积（毫升）重量（克）试验现象 马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮变化的缘由；试验结论 马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮变化的缘由；备注备注：1、本试验需要用到量筒和天平,如何规范使用要向同学做一简洁说明；2、可联系前一课马铃薯在淡盐水中没有浮起来,说明淡盐水比同体积的马铃薯要轻；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页