2022年教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 空气占据空间吗教案 教学目标：科学概念： 空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）；过程与方法： 用试验方法证明空气的确占据空间；用对比试验掌握条件的方法,进行观看；在科学事实的基础上进行推测和说明；情感、态度、价值观： 培育与他人合作的良好习惯,形成敬重事实、实事求是的 科学态度,激发学习科学的奇怪心和求知欲；教学重点： 知道空气与其它物质一样,能占据空间,但空气占据空间的多少是可 以转变的,熟悉到空气是一种物质；教学难点： 用试验方法证明空气的确占据空间,空气占据空间的多少是可以转变 的,并在科学事实的基础上进行推测和说明；教材分析：

2、空气占据空间吗是教科版三年级上册水和空气单元的第 6 课,本课 力图让同学通过一系列活动,熟悉到空气的确存在的,让同学认同空气和其它物 质一样,能够占据空间；由于组成空气的粒子间的间隙较大可以随容器的大小而 变化,所以空气既可以被压缩,也可以膨胀扩张；教材第一以乌鸦喝水的童话故事引入,熟悉水和石头能占据空间,那么空气能占 据空间吗？通过探究活动使同学对试验做一个初步的推测后,利用老师供应的材 料试验验证；之后,在同学对空气占据空间有肯定熟悉的基础上,进一步明白空 气占据空间是可以变化的；同时每一个探究活动都是按“ 推测说明思维 论证试验验证” 的过程进行的；教学方法： 以引导探究为主的方法名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：教具预备：注射器、纸巾、玻璃杯、饮料瓶1 个、小石子、气球等；小组预备：饮料瓶 1 个、水槽 1 个、注射器 2 个、乒乓球 1 个；教学过程：一、创设情境,引入课题 谈话：同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗？聪慧的乌鸦是怎么喝到水的？我们 也来学学乌鸦,把小石子放入瓶里,水会怎么样？假如老师不断放入石子,会怎 么样？为什么？板书：占据空间 出示装满沙子、水的杯子问：什么物质占据杯子的空间？那么空气会占据空间吗？这节课我们就一起来争论；板书课题 师： 供应塑料袋 1 个, 你能用

4、自己的方法证明：空气占据空间吗？（设计意图：以同学已有的学问体会导入课题,有利于激发同学的学习积极性；“ 供应塑料袋” 意在让同学初步感受：空气占据空间的科学事实；）二、空气占据空间 1、小喷壶试验 师：乌鸦能利用小石子把瓶子里的水给漫上来了,你能利用空气让水从瓶子中挤 出来吗？怎么做？挤出来的水流入哪里？自学书本试验要求,同学演示；小组争论,沟通：观看到的现象,这种现象说明什么？2、“ 纸的奇遇”师：我们再来做一个好玩的试验； 出示材料：玻璃杯、废纸、水槽 将纸塞入杯底后,把杯子竖直倒扣入水中,猜想：杯中的纸会不会被水浸湿？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学

5、习资料 - - - - - - - - - 自学书上的内容,同学演示试验；同学观看现象,摸索争论,汇报；3、“ 舞动的小球” 试验师：我们一起来做一个好玩的试验； 出示材料：饮料瓶、乒乓球、水槽 ,现在把玻璃杯换成饮料瓶,纸团换成小球,根据刚才的试验步骤操作,又会发生什么 现象呢？猜想：原来浮在水面的小球,会在什么位置呢？分组试验,老师巡察指导；师：使用有孔的瓶盖又会有什么发觉发生呢？你能说出其中的道理吗？分组试验,小组争论,汇报；（设计意图：通过探究试验,体会在科学事实的基础上进行推测和说明,同时培 养与他人合作的良好习惯；）师：看到大家的试验胜利了,你们是那么的高兴,我的心也痒痒,手也痒痒

6、,我 也想做两个好玩的试验；（1）演示试验：舞动的小球（瓶口套气球）（2）演示试验：水火“ 相容”（设计意图：通过试验,让同学懂得学问,学会运用学问说明试验现象,同时激 发同学的奇怪心,求知欲；）师：这些试验都说明白什么？你们对空气的性质有了哪些新的熟悉？现在你能回 答我们刚上课的时候提出的问题吗？师：你能举例说明“ 空气占据空间” 的实例吗？同学汇报,全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图：通过同学的举例,加深和拓展对学问的懂得和运用；）三、空气占据的空间可以变化 师：我们说水会占据空间,空气也会占

7、据空间,那么它们占据空间的大小会变化吗？我们连续来争论；板书：占据空间的大小会变化吗？1、老师简介注射器（见过吗？哪里见过？怎么玩？平常都是怎么玩的？今日的 玩法很特别,肯定要留意,看看我们怎么玩；）A、水占据空间的大小会变化吗？用一只注射器,先把水抽进一部分,然后用手指堵住管口,分别用适当的力向下压,向上拉注射器活塞；我们观看到什么？（1）同学研读要求后问：谁会玩了？怎么玩？（同学说）抽进一部分,我们规 定抽 10 毫升的水,假如注射器中即有空气又有水,怎么办？我们观看什么？（2）生动手试验,老师巡回指导；（3）汇报试验中观看到的现象：注射器中水占据空间的大小有变化吗？B、再争论空气占据空间

8、的大小会变化吗？我们用同样的方法来争论空气,比较空气和水有什么不一样？板书：空气占据空间大小有变化（压缩或扩张）2、假如我们把空气压了之后会怎么样？用手拉了之后,又会是怎样？给你一张 记录纸,你会画吗？动手试画（拿出记录纸）,说明这样画的理由；3、空气可以被压缩的性质在生活中得到广泛应用；看,老师给你们带来什么？课件：篮球、打气桶等,生活中,你们仍知道哪些地方运用了空气可以被压缩的 性质吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、总结延长,拓展应用 学了这节课, 你有什么收成？在实际生活中有哪些应用？同学们课后可以连续研 究；板书设计： 6. 空气占据空间吗试验：空气占据空间 空气占据空间的变化（压缩或扩张）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页