2022年《黄河颂》导学案附答案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6* 黄河颂 导学案出色开篇词 黄河,我们的母亲河, 孕育了五千年的中华文明, 培育了一代代的炎黄子孙；在漫长的历史长河里, 滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛, 恢弘的气概和那奔腾不息的精神,也鼓励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗；在抗日战争那段血雨腥风、 民族危亡的日子里, 一首深沉豪迈的黄河赞 歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情；学习目标 1. 懂得诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的主旨；2. 品尝语言,品尝歌词意境,积存经典语言；3把握本文借物抒怀

2、的写法；4. 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热 情,培育爱国情怀；教学过程 一、新课导入当一个民族处于危险存亡的时刻,我们实在需要母亲河的呼唤！ 当抗日烽火燃遍中华大地时, 诗人光未然随军行进在黄河岸边；雄奇壮美的山河, 勇敢抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志；唱出了豪迈的颂歌！二、自学指导（一）预习与沟通 1请依据汉字写拼音或依据拼音写汉字；于是,他向着黄河母亲,巅 di n屏p ng障zh ng狂澜 l n 哺 b 育澎p .ng 湃 p i九曲 q 连环 di n 峰 巅流 xi a 泻发 yun 源wn 转 宛2说明下面词语；（1

3、）摇篮：比如幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地；这里指黄河是中华民族生存的源地；（2）滋长：生长,产生（多用于抽象事物）（3）起源；形容黄河孕育了中华的文化；（4）澎湃：形容波浪相互撞击；（5）狂澜：庞大的波浪；（6）宛转：弯弯曲曲地流过；（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西；3. 作者链接 光未然 ,原名张光年, 1913 年诞生,湖北光化县人； 1939 年 3 月, 创作组诗黄河大合唱,经人民音乐家冼星海谱曲后,4 月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热闹欢迎；这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民 族抵挡外侮的英雄诗篇, 也是抗日战争时代现实的悲壮图画；反映了

4、人民空前的 觉醒,表现出剧烈的民族气节和不屈服的斗争精神；4背景链接 1937 年,抗日战争全面爆发以后,日本入侵者的铁蹄践踏着华北大地；全国掀 起了抗日救亡运动的高潮； 通过自己制造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热忱,是很多进步作家、艺术家的心愿；那是在1938 年月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布； 滔滔的黄河水, 在诗人 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

5、的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂；三、自学指导（二）合作与探究（一）激情朗读【沟通点拨】学习这首诗歌,我们第一要学会朗读,像诗人一样热忱歌颂我们宏大的母亲 黄河！大家想一想,我们朗读诗歌应留意些什么？要留意感情,语音和停顿；歌词与朗颂词之间要有较长的停顿；要读出“ 赞”“ 颂” 的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握；仍有一些动词要重读,如：“ 掀、奔、劈” 读出赞颂之情；文章最终两句布满战役的决心,要读得铿锵有力；感情要深沉、悲壮；（二）整体感知 1. 请按“ 序曲主体尾声” 划分诗的层次；【沟通点拨】绘黄河颂黄河学黄河；2. 作者站在高山之巅望黄河, “

6、望” 统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留 下什么印象？【沟通点拨】作者为我们描画了一个波涛滚滚、气概恢宏的黄河奔流图；3. 作者从哪三个方面来歌颂黄河的宏大奉献的？分割三层意思的提示性的句子 是哪几句话？【沟通点拨】摇篮黄河哺育了中华民族、屏障 黄河保卫了中华民族、臂膀 黄河仍将鼓励着中华民族 ；三个“ 啊！黄河！ ”（二）深层探究 1诗人从哪些方面赞扬了黄河的气概？【沟通点拨】 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特点、黄河在历史上对中华民族的奉献等方面赞扬了黄河的气概；2全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内 容和作用是什么？【沟通点拨】内容是明白黄河精神：宏大

7、顽强；作用是引出下文的颂歌；3诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气概；为什么最终一段要与中华儿女联系上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -呢？【沟通点拨】 号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国； 诗歌最终道出的是作者的写作目的；4全诗表达了诗人怎样的感情？【沟通点拨】 诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族骄傲感与自信心,鼓励中华儿女像黄河一样宏大顽强,以勇敢的气概和顽强的决心保卫黄河,保卫中国；（三） 语言

8、品析1. 歌词主体部分反复显现“ 啊！黄河！ ” 起什么作用？【沟通点拨】“ 啊！黄河！” 反复显现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河哺育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河仍将鼓励着中华民族；由实到虚,环环相扣,逐步深化；2怎样懂得“ 而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱” 这句话的含义？【沟通点拨】我将战役使家乡像往日一样自由漂亮；3作者把黄河比作是“ 摇篮”、“ 屏障” ；黄河“ 向南北两岸 / 伸出千万条铁的臂膀” 这些比如有什么表达成效？【沟通点拨】 把黄河比作摇篮,形象生动地歌颂黄河哺育了中华民族,指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华

9、民族；把黄河比作臂膀,是承接巨人的比如,主流是巨人的躯干,支流是“ 铁的臂膀”；如此的巨人,一泻万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不行当的气度和力气,足以激发我们民族的精神和信念；4品析下面划线词语的表达成效；（黄河）把中原大地劈成南北两面；【沟通点拨】用“ 劈成” 能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气概；啊！黄河！你一泻万丈,【沟通点拨】用“ 泻” 字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不行阻挡的气概；5我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的宏大顽强！像你一样 的宏大顽强！这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达成效？【沟通点拨】 运用反复的修辞手法,强调了人们对黄河的仰慕,更表达人

10、们对黄河深情的依恋；6. 你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你仍能从学过的诗歌中举出一二 例吗？【沟通点拨】 本诗属于直白抒情、 风格豪迈类, 由于诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -气概雄伟的形象,并且到处以“ 啊,黄河雄浑豪迈之美；如王之涣的登鹳雀楼五、拓展延长, ” 这样的句式直接抒发了喜爱黄河的感情,布满、苏轼的念奴娇 赤壁怀古等；请以“ 啊,黄河” 为开头,用比如的修辞手法写一段话歌颂黄河；【沟通点拨】啊,黄河,你用有力的大手,推动着中华五千年文明向前奔腾； 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - 啊,黄河,你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中华魂；啊,黄河,你用浑厚的歌声,唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -