2022年《爱如茉莉》课堂实录.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载爱如茉莉课堂实录（薛法根）（邹丽丽举荐）板书：平淡无奇 雪白纯洁 缕缕暗香 袅袅暗香爱如茉莉 意 弥 漫 诗 一、引入 齐读课题；师：这些词语哪些同学来读；指名读（名同学）,齐读；师：这三组词语都和茉莉有关, 茉莉是什么样的？在同学们心中是什 么样的？用上一两个词语来描述,说一句话或者两句话；生：我心中的茉莉,平淡无奇,开出的花缕缕暗香；师：开出的花散发出缕缕暗香,要不别人听不懂,再说一遍；（一同学描述,用了三个词；）师：词语在运用中才能会用,才能变成自己的语言；仍能说吗？（生用上了平淡无奇

2、、雪白纯洁、诗意）师：谁能说得更详细一些,更丰富一些；（生用上了六个词语,师夸奖；）师：能说两句话吗？只要开口说话,老师就兴奋；（同学反应不积极,缄默了一会；）生：富有诗意的茉莉,平淡无奇,但散发出缕缕暗香 师：学课文时可以看到很多词语,不但会记,仍要会用,学会用自己 的方式表达出来；（评判：这部分的设计意图,一是让同学会读文中的重点词语,二是 说话训练, 让同学在懂得词语包含的意思的同时学习运用；这两种目 的都隐含在详细的要求之中, 设计上了无痕迹, 开头已经有了浓浓的 语文味；）二、读书 师：生活中有茉莉花, 我们学习的是爱如茉莉 ,这样的爱像茉莉,流淌在细节中,要求同学们关注细节,人物的

3、一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能显露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱； 同时要感受细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载描述的语言；语言是有温度的,是通过字或者词体（表）现出来的；要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱；（师板书：语言有温度,字词知冷暖；）师：自读课文,肯定要出声,标出能表现细节的词句,在旁边空白处 写上自己的感受；（同学自读,声音较小；）师：特别好,同

4、学们都很投入；读出声音,轻轻地读；（老师巡察）师：有的同学很好,已经在边上写上了自己的感受；（老师与同学小声沟通）师：可以从一句话,一件事中,不经意的动作,一个眼神中看出来,哪些地方显露出来？画下来做上记号；（评判：本部分的设计看似平常,认真体会,意味深长；“ 语言有温 度,字词知冷暖” ,正是培育同学对语言敏捷的感受力,能够从课文语言中体会“ 冷暖”的情感是学习语文的重要途径；老师板书这两句话本身也是语文的文化意味的表达； 语文课上哪怕一个细小的地方都 应当是布满语文气息的；老师引导同学从细节处来体会字词的冷暖,给同学详细的方法, 让语文的最终目的和要求落实在详细的学习行为 上；）三、沟通师

5、：先把自己画出来的读给大家听,从哪些细节,哪些语段中感受到爱如茉莉；同一段, 有不同感受可以补充；谁情愿第一个把自己感受 最深的读一读,然后表述自己的观点；（同学没有动静）师：不管对错,要敢于表达；（老师勉励）（指名说）生：第一篇（页）最终一个段落 我感到妈妈对爸爸的爱,平淡无 奇却又是真挚的爱,善意的谎言表现了真挚的爱；师：仍有补充吗？在妈妈心里,生病与饺子哪一个重要？生（齐）：病！师：在妈妈心里？生（齐）：饺子；生：爸爸直奔医院 从“ 直奔” 这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - -

6、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（老师板书：奔 和 ）师： 和 有什么区分吗？查过字典吗？生： 有目的, 无目的；师：文字是不是有温度的？从 “ 奔” 字就表达了； 嫦娥奔月中的“ 奔”应当是 ,是嫦娥向着月亮去；谁仍可以说？（同学有一会缄默）生：“ 你爸爸在床边睡着了 ” 手脚麻木了,表达了妈妈特殊爱爸 爸；师：再读一下行吗？（同学读）师：仍有什么新的看法吗？生：（没听清老师的要求）我仍从“ 我夜里睡得沉沉的 ” 中可以 看出父母相互为对方着想；师：两处联系起来看,爱是双方的； 有新的熟悉和

7、懂得吗？仍有其他 地方吗？生：第八自然段“ 爸爸没有吃饺子,也没有听我 ” 爸爸的心情多 着急,反映了那份纯洁的爱；师：文中很多这样的地方,要敢于表达自己的观点；（再次勉励）生：病房中的茉莉更加雪白、纯洁 师：暗香钻进鼻子,为什么写“ 钻” 到心中？对“ 钻” 有什么别样体 会？说说是怎样体会的；生：“ 钻” 在现实中不行,暗香是气味,不行能钻进心里,打动我们 心的,是父母之间的爱；师：“ 爱” 暖和人们的心,所以觉得特别纯洁 人们心情好,感到 四周的一切都是好的； 评判：对“ 钻” 字的处理,让同学说出别样的体会；架构详细的文 字与同学生活相联系, 从而促使同学深层次考虑,自己得到答案；教

8、师的总结, 向同学传递老师的懂得, 让同学感受到未曾感受或者感受 不深的； 师：第九自然段表述了一幅画面,有没有特殊的留意？认真读,读完 谈留下什么印象；读出声音；师：对自己的朗读评判一下；生：读得不太好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：怎样才能读得好？生（齐）：读娴熟；师：举荐一名同学,你觉得她会比你读得好；（一名同学朗读；师：自己评判一下；生：不怎么好；师：要读好,要读

9、熟,仍要投入地读； 自己大声读,一会找同学来读；（同学齐声朗读）师：同学们喜爱合唱,老师期望独唱；现在有两位同学举手了,仍有 没有第三位、第四位、第五位？师：第五位（举手的）同学来读；师：感谢！读得特别投入；老师来读一下,我读的不是最好的；你听 老师读,细心体会；（师范读）（评判：在老师的设计里, 这里可能没有什么难度,但是在同学身上 就显现了这种现场的“ 尴尬” ；这时,“ 听众” 也应当放松一下,不 是来看同学平常训练的出色, 不是来看同学平常才能的展现,我们所 期望的是执教的真正出色, 是感受语文老师对语文的特殊懂得,是看 老师带着自己的懂得和同学共同学习的过程；这样的时刻即使尴尬,同样

10、有价值,同样值得喝彩；）师：描述感人的画面与情形,哪个画面,哪个词语给你留下了深刻的 印象？（同学没有表示）师：轻轻柔柔的,阳光是静静地“ 探” 了进来,有没有温度？有没有 暖和？是几度呀？“ 探” 字有温度吗？（老师板书：探）生：应当是有的,由于阳光布满了温情；师：“ 探” 和“ 照” 有什么不同？生：“ 探” 用的是拟人的写法；师：为什么用“ 探” ？“ 照” 和“ 射” 都可以呀；生：这样写比较 生：改了别的字就不是拟人了；（师生笑）师：完了吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - -

11、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：用上“ 探” 说明阳光也不打搅这幅画面；师：也像做儿女的一样,不情愿打破这样的画面；这些景语是有感情 的,所以是有温度的；同学们再读一读；（同学齐读）（评判：老师引导同学通过“ 探” 字与“ 照” “ 射” 的比较,去体会“ 探” 在这里的感情魅力； 通过这样的比照能够感受到 “ 探” 的特殊,也能够感受到遣词造句的独具匠心；用情感去支配语言, 这就是语言有温度的缘由所在；通过这样的学习,同学会接近语言的真象；）师：仍有很多地方值得感受、体会；请同学们齐读最终一句；（同学齐读）师：为

12、什么用了两个“ 爱如 ”生：强调；师：爱就如茉莉？仍有吗？生：表示一种感叹,可以深化心灵；师：布满温馨；生：为了点题！师：点题一个就够了,为什么用了两个？生：也是为了强调；师：为什么不用三个？生：多用就啰嗦了；师：开头作者认同吗？为什么后来写出来了？生：看到当时的情形明白了；师：爱如茉莉是由衷的称赞、赞扬；齐读最终一节；师：拿出感情来读行不行？师：作者心中这样的爱平平淡淡而又真真实切；（评判：我觉得这个班的同学仍是很有个性的,他们好像没有懂得作者意图,也没有懂得老师意图,而恰恰是这种不懂得,为我们展现了 一种真实；过于懂得老师意图的同学往往让公开课的过程变得平淡无 味,让同学的发言变得假、大、

13、空；这些同学不懂得而努力去懂得,展现了学习的真实, 也展现了老师执教的真实, 让我们发出会心的微 笑；）四、拓展细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：同学们眼前,在现在的年龄,假如让你打一个比方,你认为爱如 什么？每个人的感受都不一样,（各自）写一句话；（同学写,老师巡察；汇报沟通；）生：爱如百合,我看到一个动画片上,一个女孩特殊白,比如成“ 白 百合” ；生：爱如玫瑰,听别人说

14、玫瑰是爱情的象征；师：爱如玫瑰,轰轰烈烈,也不要遗忘爱如茉莉；生：爱如柠檬糖,有酸也有甜；爱如卡布西诺,带泡沫的咖啡 师（笑）：什么东西？生：卡布西诺,苦中有甜；生：爱如荷花,出污泥而不染；生：爱如康乃馨,温馨而祥和；生：爱如一把火,给汽油就燃烧,给空气就辉煌；（全场笑声）师：要有热闹的爱,爱也要有理性；生：爱如阳光,可以暖和别人和自己；生：爱如繁星 生：爱如空气,无所不在,无微不至；（掌声）生：爱如星光,虽然月亮遮住了它,但不能阻挡放光；生：爱如动力 生：爱如月光,给人光明而不刺眼；师：爱如咖啡 不乏出色语句,（评判：这个部分是这堂课中同学发言最热闹的时候,说明同学能够摸索, 并且能够表达； 我想是由于老师不管在什么样的 情形下,都给同学勉励,都给同学气会；无论多么“ 艰巨” ,老师都 没有越俎代庖,都没有越过同学去实施自己的教学方案；）师：人生不同阶段,对待爱情的看法也不同；生活中需要爱,除了爱 情,更需要同学、老师的爱,这些爱可以使我们更有力气,更暖和；下课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -