2022年高一生物人类遗传病的主要类型教案新人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载新人浙江省衢州市仲尼中学高一生物人类遗传病的主要类型教案教版一、教材分析：人类遗传病的主要类型选自浙教版高中生物必修2（遗传和进化）第六章（遗传和人类健康）的第 1 节；本本 节内容主要叙述“ 人类遗传病的几种主要类型,遗传病和先天性疾病对人类的危害及各类遗传病在人体 不同发育阶段的发病风险”； 本节内容与前面有关“ 染色体变化” 的学问,以及“ 环境污染致癌、致畸、致突变” 的知识都有着紧密的联系,使同学对遗传病有了肯定的感性熟悉,这都为本节学问的学习奠定基础；同时,学好本节学问,可为后一节（遗传询问和优生）做好铺垫；教材考虑

2、到是“ 对同学进行基本的遗传病学问”,所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上,列举了一些常见的遗传病病例,对于更为细化的遗传病类型及其病例,就未面面俱到地逐一介绍；对遗传病对人类的危害,主要通过儿童中发病率最高的“ 2l-三体综合征” 加以说明；二、学情分析：同学在本章前面的学问中已经明白了几种常见遗传病,比如2l- 三体综合征、外耳道多毛症等,而且同学在生活中也会常常遇到遗传病患者,因此联系前面学过的一些人类遗传病,懂得单基因、多基因和染色体反常遗传病,绽开对这些遗传病的分析、争论、熟悉各自的特点,从而把握遗传病的方法和规律,这不仅可以与同学原有认知及生活实际相联系,激发学生的学习爱好,也

3、能较好的把握遗传病的类型三、教学目标：【学问目标 】1、通过对人类遗传病的主要类型和特点的分析讲解,使同学能举例说明人类遗传病的种类,并明白这几种遗传病的发病情形；2、通过对各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险表的分析,使同学能描述出三类遗传病在人体不同发育阶段的发病特点；3、通过对遗传病概念的辨析争论,使同学辨别遗传病、先天性疾病、家族性疾病等概念；【才能目标 】1、通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险的学习,培育同学自学才能和归纳才能；2、通过查找资料,提高利用工具书收集信息的才能并培育接融社会的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5

4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【情感态度与价值观】学习必备欢迎下载1、通过本节学问的学习,让同学联系遗传学学问分析禁止近亲结婚的缘由,自觉 地宣扬和贯彻我国的婚姻法和人口政策；2、通过叙述环境与遗传病的关系,帮忙同学将有关遗传病的学问和环境爱护的知 识相联系,在生活实际中做到自觉爱护和加强环境爱护,提高生命的质量；四、教学重点难点：1、教学重点： 人类遗传病的主要类型以及各类遗传病在人体不同发育阶段的发病 风险防；（通过同学阅读教材,在老师指导下对单基因遗传病、多基因遗传病及染色体反常遗传病进行列表归纳,并举例说明之；）2、教学难点： 三类遗传病的概念及特点；多基因遗传

5、病的概念； （通过列举几种学生知道的遗传病并以图片展现,使同学对这三类遗传病有直观形象的熟悉；并将三类遗传病列表加以总结,使同学关于三类遗传病的认知体系化；）五、教学过程一、老师组织和引导同学设计 提问 1影响人类生存和进展的全球性问题有哪些. 活动意图同学联系已有从生物与环导2 其中环境污染直接威逼我们的健康,而且仍会贻害下认知和生活实境的相互关入一代的是什么病.践自由发言；系,全球性危新机导人新课；老师引导：随着医学的进展喝人类生活水平的提高,这课一章我们就去看看人类是怎样掌握严峻威逼人类健康的加强同学的遗传病；第一我们先学习一下人类遗传病的主要类型；环境爱护意识二、上新课之前请同学写下有

6、关遗传病的问题；设计问题辨别遗传病、新通过列举已经学过的遗传病及产生缘由,总结出人类遗利用分组争论先天性疾病、课传病的概念和类型；家族性疾病活 争论 将同学按座位分四组争论课本P117 第 1、2、3、的方式来增加等概念；动5 四个题目同学之间的合通过数据说1、 遗 小结 老师依据同学的争论归纳总结：遗传病是由于人作学习；明遗传病的的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生转变,从而使发育危害之大, 加成的个体患的疾病深同学的印传出示临床统计数据：大约1/4 的生理缺陷和3/5 的成人象；病疾病都是都是遗传病,3/10 的儿童死亡是由遗传病造成的的概念2、 人名师归纳总结 类通过自学由老师引导同学说出遗

7、传病的三大种类,并结培育同学的第 2 页,共 5 页遗合同学原有的认知结构,说出三大类遗传病的特点,举自学才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 传出之前学过的遗传病加以说明学习必备欢迎下载病多媒体展现单基因遗传病的概念,及 单基因遗传病的分引导同学对的旧有学问的种利用类类；单常染色体：多指、并指、软骨发育不全同学回忆以前提高同学的显性致病基因伴X染色体：抗维生素 D佝偻病伴 Y染色体：男性外耳道多毛症基隐性致病基因白化、先天性聋哑、苯丙 常染色体 ：酮尿症、镰刀型细胞贫血症色盲症、血友病、进行性伴X染色体 ：肌养分不良的学问来举出图表分析能因例子力和总

8、结归遗纳才能；传病多媒体展现常染色体显性遗传病的家系分析图,引导学通过列表使同学对单基生总结常染色体显性遗传病的特点：通常在家族中表现因遗传病有为代代相传家族中男女发病概率基本相等；一个系统的图片展现多指、并指、软骨发育不全的图片；明白；多媒体展现X 染色体显性遗传病的家系分析图,引导学图片展现使生总结 X 染色体显性遗传病的特点：通常在家族中表现同学对遗传为代代相传,女性患者多于男性患者,男性患者的母亲病有形象直和女儿均为患者；观的熟悉, 加图片展现抗维生素D佝偻病的图片并加以讲解；深印象；通过前两个家系分析图的讲解,老师设疑：请同学画出Y 染色体遗传病；总结前两个家Y染色体遗传老师给出正确

9、答案并请同学总结： Y 染色体遗传病传男病家系图较不传女 , 父病儿必病；系图以及之前简洁,通过观图片展现男性外耳道多毛症；的学问基础思察同学的书老师和同学一起作出常染色体隐性遗传病的家系分析考并作图画明白同学的懂得和掌图,引导同学总结出：常染色体隐形遗传病通常在家族握情形；中表现为隔代遗传；家族中男女发病概率基本相等；同学举例几种常见常染色体隐性遗传病,再以图片展现白化病、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症等并对其原理同学回忆以前通过故事的加以讲解；对苯丙酮尿症讲解过程中穿插西红柿女孩的的学问来举出讲解吸引学故事；例子生的留意力,激发同学兴趣；多名师归纳总结 基老师设疑：多基因遗传病和单基因遗传病

10、的区分是什同学看书一分培 养 学 生 分第 3 页,共 5 页因么？钟,自由回答遗老师引导同学对书本内容的概括归纳；两者区分之析归纳才能,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 传学习必备欢迎下载处；了 解 学 生 课老师叙述,多基因遗传病是由多对基因掌握的人类遗传病病,它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样,争论摸索造成前预习情形；发病比例是1/2 或 1/4 ,而远比这个发病率要低,约为对课前提到1%10%；多基因遗传病常表现出家族集合现象,且比较简洁受环境因素的影响；目前已发 现的多基因遗传病有100 多种,如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型

11、糖尿病等；唇裂的可能原的环境对遗图片展现唇裂、无脑儿；因传病的影响在展现唇裂时举出实例：王菲和李亚鹏的孩子又唇裂情请同学观看,在实例中加况；请同学争论分析造成这种情形的可能缘由,老师引以说明, 并拓导同学向环境、化妆品、辐射、药物等各方面摸索；加深印象；宽同学的思维方式；将学习与娱乐圈人物相结合,引起学生的学习兴趣；染老师叙述：假如人的染色体发生反常,也可引起很多遗由个性到共色传性疾病；比如染色体结构发生反常,人的第5 号染色体体部 分缺失而患病,患病儿童哭声轻,音调高,很像猫异叫而取名为“ 猫叫综合症”（图片展现） ；又比如染色体性,加深同学常的非整倍体变异, 人的第 21 号染色体为3 条

12、的,患者智的印象；遗力低下,身体发育缓慢,外眼角上斜（图片展现）传病 通过对个别例子的讲解来引出染色体反常遗传病的类型及特点；常染色体反常：由于常染色体变异而引起的遗传病；如21 三体综合征性染色体反常：由于性染色体变异而引起的遗传病；如名师归纳总结 各类遗性腺发育不良同学摸索并提促进同学的第 4 页,共 5 页老师设疑：从染色体反常遗传病中你有什么感想？出感想或疑积极摸索, 活惑；跃思维；多媒体展现：我国遗传病现状：发病率1/5-1/4 传病在（1）、新生儿中,1.3%有先天缺陷,其中70%-80%由遗观 察并总结,利用数字来人体不传因素所致；分析图表并组强调现今遗同发育（2）、15 岁以下

13、死亡儿童中,40%由于遗传病或其他先传病的危害阶段的天性疾病所致；之大；发病风（3）、自然流产儿中,50%由于染色体反常引起；险（4）、21 三体综合征总数100 万,以每年2 万递增；培育同学的观看书本 P122图 6-4 各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险；分析及读图老师设疑：请同学通过图表的分析表述三类遗传病在人织语言概括；才能,通过表- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 体不同发育阶段的发病风险学习必备欢迎下载述来培育学老师在同学回答基础上加以总结；生的语言表达才能三、老师提问：通过本节课的学习,再看看课前你写下的疑问,你解决了哪些问题？课请同

14、学依据本节所学内容为单基因、多基因、染色体异同学回答,提与课前相呼堂常遗传病的分类及不同之处设计一个表格；出未解决的问应题；种类分类定义病例小单基显 性 遗培育同学的结因遗传病总结才能；传病隐 性 遗传病多 基因 遗传病染色常 染 色培育同学的 问题意识, 将 学习空间由 课堂内向课 堂外延长；体异人体病常遗性 染 色传病体病老师提问：你仍有没有解决的问题吗？你仍想明白哪 些？你会通过哪些途径猎取自己想得知的学问呢？期望 下 节课大家能带来自己的收成与大家共享！六、作业布置：作业本对应章节练习七、板书设计一、人类遗传病概述1什么是遗传病2人类遗传病的主要类型（1）单基因遗传病（2）多基因遗传病：唇裂、无脑儿等名师归纳总结 （3）染色体反常遗传病：21 三体综合症等第 5 页,共 5 页- - - - - - -