2022年《琵琶行》课堂实录.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载琵琶行课堂实录 师：请同学们观赏一段视频；（播放有关白居易的视频）中国是诗的国度,中国人有读 诗的传统, 今年 5 月份就在咱们西安,举办了一场与诗歌有关的盛大的文化活动,大家知不 知道、有没有印象？它是什么？生：似乎是诗歌节吧；师：对,诗歌节,其次届中国诗歌节,这届诗歌节的主题是什么？“ 盛世中国,诗意长安” ,那么,今日就让我们在诗意长安,静下心来, 自己品读唐代大诗人白居易的琵琶行；（板书课题）琵琶行的“ 行” 是什么？生：诗歌的一种题材；师：古代诗歌的一种题材,它主要是以铺叙为主的一

2、种歌词,下面请同学们第一读一下诗前的小序；生： 师：好,诗前小序主要写了什么内容呢？谁能用简洁的话概括一下,谁来概括；生：它主要写了琵琶女的身世；师：写身世,也就是介绍了写琵琶行的缘由；我不知道大家知道不,学习咱们国文最主 要的方法是什么？生：读,师：对,这个读,不是老师说的,闻名的作家、训练家叶圣陶先生这么说“ 国文本是读 的学科” ,所以第一要走近文本,放声地、自由地来读一下这首诗,好不好？好,下面我们 一起呀,不是一起,自由地放开声来读；好,咱们就开头；（放音乐）师：好,刚才,大家已经读过了这首诗,我们沉迷在诗的境域里,那么,我问大家一个 问题,这首诗呀,最能表达诗人情感和主旨的句子是哪

3、一句？生：同是天际沦落人,相逢何必曾相识；师：同是天际沦落人,相逢何必曾相识,同学们,沦落是什么意思呀 .谁知道？生：落魄失意的人；师：你的说明有一点点问题,沦落不是沦落人,是不是？生：落魄失意；师：对,落魄失意,遭受坎坷,是不？那么,沦落人又是谁呀？生：指的就是琵琶女和诗人自己；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：不仅仅是琵琶女,学习必备欢迎下载“ 谁解沦落人”仍有诗人, 是不是？好； 那么下

4、面我们就来看一看（板书）,那么,琵琶女的沦落经受是怎么样的？我想啊,咱们第一请一位同学尝试一下琵 琶女的感情,为我们读一下琵琶女的身世遭受,好不好,那一段,第几段呀？第三段,谁来 给我们读一下,好,你现在就是琵琶女,要把你的感情带出来,好吧？请；生： 师：好,你觉得她的感情把握怎么样？生：我觉得读得挺好的,这一段主要讲琵琶女的身世,应当比较怜悯,读的时候读出同 情来；师：你是站在诗人的角度讲吧,现在呢,假如是琵琶女这个角度,你觉得,她应当用一 种什么样的感情去读？生：悲凉；师：对,悲凉的感情,好,我们读诗歌第一是读准字音,读清句读,读得抑扬顿挫,是 吧？但更要留意把握诗歌中诗人所包蕴的什么？感

5、情,所以,刚才同学说到感情,这一段,我觉得把握得比较到位；好,就这一段, 同学们, 有什么疑问没有？把最想提的问题提出来,我们争论争论好不好？一个人的力气是有限的,好,这样吧,咱们四周同学商议一下,把你 最想提的问题提出来； （生小声沟通）好,谁有问题？你来；生 1：文中是如何描写琵琶女的形象的？生 2：这一段主要用什么手法来写她的身世的？师：提了两个问题,大家觉得它有争论价值吗？生：有；师：那好,咱们四周同学啊,就自由组合,议一议,好不好？两个问题任凭讲,想说哪 个说哪个,好不好？想发言,随时举手；生：我想说其次个问题,前几句写她少年的时候,然后仍被那个秋娘嫉妒,然后 师：秋娘是什么人？生：

6、不知道；师：看看注释吧；生：歌妓；师：秋娘唯恐不是一般的歌妓吧？生：秋娘吧,本身就是才华很出众的,然后仍要嫉妒她,说明她比秋娘的才华仍要 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：对了,秋娘本身就是才华横溢的歌妓,是吧？被她嫉妒了,可想而知；生：后面,就是写她“ 弟走从军阿姨死”,他们家人,离开的离开,死去的死去,然后 她的容颜,由于家庭变故,然后变得特别憔悴,当时社会,看重你,就是

7、因你的容貌好,她 的容貌已经特别得 师：你是在讲琵琶女的形象,对吧？生：然后用前面的红火一时和后面的悲凉人生经受,形成一个对比；师：仍有对比, 实际上你把两个问题合在一起说了,既提了琵琶女的形象,又说了手法,大家同意不同意？有没有要补充的？不需要补充了吗,看你想发言又不敢举手,你说一说；大家觉得这个问题探讨得可以了？我生：我觉得琵琶女主要是代表中国普遍的封建礼教下古代女子凄惨的 师：她是一个封建什么？生：就是一般的古代的女子普遍的凄惨 师：普遍的一种命运,不仅仅是她一个,好,这里她谈得更深化了,上升了一个高度；同学们想过没有,琵琶女,她的技艺精湛不精湛？生：精湛；师：但是呢,她最早的时候,五陵

8、年少争缠头,一曲红绡不知数,是吧？但是,到了晚 年的时候是什么样子？年老色衰之后呢？门什么？生：门前冷落车马稀；师：所以,说明什么问题呀,哪个时代是不是就是,什么？你来说；生：那个时代就是重色轻才的；师：重色轻才,这个说法呢,我觉得仍是可以懂得的,说明什么问题,不是看重她的技 艺精湛啊,是吧？而是,关键她年老色衰了,所以就被抛弃了,是不是？所以从这里看出,琵琶女仅仅是一个被羞辱被损害的对象,能懂得吗？那么,我刚才说到了,除了琵琶女,刚 才说,谁解沦落人,沦落人一个是指琵琶女,仍有一个是指谁呀？生：白居易；师：那么,当诗人穿过许多人群、走过许多条路,在这萧瑟秋天,来到浔阳江头船上的时候,他又是写

9、了什么内容呢？我们请一位同学能不能读一读诗人,生： 他又是怎样沦落的呢？师：请坐,我刚才怎么说朗诵留意事项的？第一要读什么,对了,读准字音,我不知道细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大家发觉没有,这位白居易呀,作为大诗人,他有没有字音上的错误呀？有,什么？生：“ 住近湓江地低湿” 的“ 低”,“ 杜鹃啼血猿哀鸣” 的“ 血” 师：“ 血” 书面语读什么,口语读什么？仍有没有？生：

10、“ 如听仙乐耳暂明” 的“ 乐”；师：好,这里白居易仍得加点劲,知道不？好,我们在读白居易诗人的这一段时要读出 什么感情？你觉得呢？我们的白居易说一说；生：应当和琵琶女一样感同身受吧；师：感同身受,你是从什么地方看出来的？生：同是天际沦落人,相逢何必曾相识；师：这里面,他的遭受呀,仍有什么词可以表达出来？生：其间旦暮闻何物,杜鹃啼血 师：改正,这里意象所传达出来的是一种什么,是不是感伤呢？好,就这一段,大家最 想提出的问题是什么？你觉得？生：同是天际沦落人,相逢何必曾相识,这句话怎么懂得？而且那个“ 同” 字,同在哪 里？师：好,同在哪里,大家想一想,一个是朝廷官员,一个是什么？琵琶女是什么？

11、江湖的歌妓, 是吧？一个是高朋满座,谁能说一说,你觉得同在哪里？一个是门前冷落, 那他们又同在哪里呀？刚才同学提到了；生 1：白居易从他的生活经受上,他一开头满腹才华,想一展鸿鹄之志,却在朝廷中受 到排挤,而被贬谪到偏僻的地方,琵琶女原来也是很有才华,但她却由于年老而无人问津,所以他们的经受都是从曾经的激情到如今的平淡；师：激情,不精确；那么这个对比,你刚才说了,怎么能从激情到平淡？生 1：从辉煌；师：这个词仍可以；仍有没有？生 1：所以他们此刻的心境都是哀痛的；师：由于他们都是失意落魄的；好,请坐,仍有没有同学想说？好,你来；生 2：仍有她们俩都是京城人；师：从哪里看出来的？生 2：从前面小

12、序上讲的；“ 问其人本长安倡女” ,长安就是 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：对,是来自京城；现在呢,他们都来到了什么地方？生 2：浔阳江头；师：对,所以这一点也是相同；生 2：仍有一点就是他们都怀着一种落魄之情；师：仍有没有？生 3：他俩都是人才,得不到人家的重视,这也是相同的一点；师：都是很有才华的,琵琶女呢十三什么？学得琵琶成,名属教坊第一部,我觉得她的 水平仍是挺高

13、的,十三岁呀,是不是？诗人呢？也是才华横溢的吧,他是,我印象中他很早 就写了一首脍炙人口的诗,仍记着没有？小的时候,就是大致十五六岁的时候,有没有印象？离离原上草 那是大致他十五六岁时写的；你想想他多有才华呀,大家谈得特别好； 那么,我们再想一想,是什么打动了白居易,是什么把两个素不相识的陌路人,联系在在一起,同 是天际沦落人,刚才说了“ 同”,刚才我们争论得特别好,那他无缘无故的就同了吗？是不 是？我们就想一想？谁能说一说？生：是由于琵琶女弹的那个琵琶；师：原本素不相识是什么把他们连在一起？生：音乐；师：是琵琶女弹奏的琵琶曲；同学们,琵琶曲这一段应当说是什么？千古传颂啊,脍炙 人口；刚才,我

14、们的琵琶女、我们的诗人都读了一下,我也情不自已,我给大家读一下；背 一下这一段,那么,请同学们一边听,一边想一想,这段中最出色的句子在哪里？为什么精 彩？好不好？（配乐朗诵）读完了,听完了,不知大家相出问题了没有？你觉得这里边最精 彩的句子是什么？你先说；生：我最喜爱的是“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”作炸破的银瓶和那个骑士突然拔出刀枪那一瞬时的声音,激扬的音乐特点；师：特别激越,你很喜爱；好,仍有没有？生：我喜爱那句“ 间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩”,它把琵琶声在沉静以后的比 更加突出了琵琶声在缄默后的大方,由于我觉得这句话采纳的是比喻的手法, 经过音乐的跌宕起伏,然后动听悦耳, 很形

15、象生动地描写出来,听上去挺有感觉；师：比如有什么好处？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：就是特别生动形象；师：化什么为 生：化抽象为具象；师：对,大家都知道, 熟识的写愁的, 是不是很抽象？李煜怎么写？“ 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”把抽象的无形的愁化作详细可感的滚滚江水；愁有多少啊, 无边无际,比如的手法是不是很好；仍有没有同学想谈的？生：我喜爱“ 大弦嘈嘈如急雨,

16、小弦切切如私语”,它把弦声第一比如为急雨,声音非 常急促,然后又如丝雨般特别渺茫的感觉,很形象,很生动；师：我听了刚才同学谈的出色的诗句,我想问一个问题,同学们,是什么打动了诗人？仅仅是出色的音乐吗？谁来说一下？这音乐有什么在里边？生：从其次段里面“ 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的音乐,仍有琵琶女融入他自己的情感在音乐里面师：有琵琶女的遭受,有琵琶女的请感在音乐里面；,作者被打动,不仅由于好听生：音乐主要有思想情感在里面,所以作者就被打动了；师：那我仍要问,仅仅是琵琶女的遭受和情感在里面吗？就打动了诗人吗？生：仍有诗人想到他自己的身世,然后就有比较哀痛的感觉；师：对,仍有他自己的身世,是不

17、是？触景生情,实际上,我们看写音乐,不仅仅是讲 琵琶女呀,仍在写谁的感情呢？诗人自己,是音乐把“ 同是天际沦落人” 的诗人和琵琶女怎 么样？联系在一起,拉近了他们的距离,在两个陌路人之间架起了一座心灵的桥梁；好,我 们下面一起读一下最终一段；（齐读）师：“ 座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”,这琴声和着白司马的泪水沉到了江底,千年 之后,似乎仍在我们耳畔回响；下面,我想同学们仍有许多的感受吧,下面,我们就畅所欲 言,敞高兴扉,用较有诗意的一两句话来表达你的感悟；生 1：天公薄情病乐天,世情愚昧苦才女,天如有情天亦老,人间怒愤难自平；师：好,哎呀,你很厉害呀；昨天预习就在想,是吧？好；那么谁来说一

18、说；生 2：对音乐的感悟,似乎从远处传来,又似乎就在身旁,那么清静、那么飘渺,琵琶 声响彻长安城,似乎有人在哭泣,幽怨着,缠绵着,弹者有意,听者有情,我愿化作一小曲 去抚慰你那懂我的心；师：好,富有诗意呀；仍有没有？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 3：一男一女江畔逢,同为京城沦落人,为何不乐,难为知己；师：你前面似乎是诗句,后面猛地一句, 然后就刹车了, 是不是？略微后面在

19、调整一下,我感觉是不是更好？啊,好,仍有没有要说的？这位男同学；生 4：琵琶声传逾千载,歌女乐天花开败,酒不醉人人醉曲,司马泪和一月白；师：啊,好,也是一首美丽的诗歌呀,老师也很喜爱诗歌,我在备课时,也想了这么一个七律,看我的感受,我读一下,感悟琵琶行,“ 浔阳江畔少知音,冷月荻花夜色寒；哀怨琵琶情切切,半觞清酒泪涟涟；飘零歌女伤神苦,沦落诗人为客难；前辈字句清肺腑,后生吟诵叹先贤； ” 读了这首诗, 让我们在兴奋的心情中安静下来,我们进行了一场诗歌的漫游,情感浸在诗歌的意境里,去体会音乐的精妙,去感受诗人的情怀,我们伴着音乐再一次放声地旁如无人地自由地读一遍这首诗,好不好,开头；（生默读）师：在悠扬的乐曲声中,我想是这样,大家刚才读了一下,不知把里面的感情体会得怎么样,你可以挑选你最观赏的、最感动的几句读一读,好不好？把那种体会带给全部的人,谁能给咱们读上几句？生：（有感情朗读）师：怎么样？好,最终,送给大家一句话,让我们以经典为伴,与诗歌同行；下课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -