2022年大气的受热过程教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.1 冷热不均引起大气运动第一课时：大气的受热过程 苏嘉亮 一、课标解读1、运用图标说明大气的受热过程解读： 课标中的行为动词“ 说明” 属于懂得的学问水平“ 课标” 中的“ 大气” 是指低层大气,其高度不超过对流层顶；学习和说明大气受热过程,需要借助大气受热过程示意图、 大气热力环流形成示意图等 明白大气受热,需要明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源；太阳辐射是大气根本的热源,地面（包括陆面和海面）是大气直接的热源； 大气受热过程,实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程；其中, 大气温室效应及其作用

2、是需要重点阐述的基本原理；学习大气受热过程是为懂得大气运动奠定基础,所以大气热力环流是需要阐述的另一个基本原理；二、教材分析和学情分析 1、教材分析：本节课属于自然地理的基本原理范畴,是同学学习和将来走上社会必备的地理基础学问,与后面所学习的内容关系亲密；可为后面学习大气环流、天 气系统以及全球气候变化打下理论基础；本段核心结论“ 地面是近地面大气主要的直接热源” ,应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（ 2）太阳辐射穿过大气层的过程；（3）到达地面的太阳辐射能 被地面吸取而使地面增温,同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）结论：地面是近地面大气主要的直接热

3、源；2、同学学情分析：从学习基础上讲,高一同学在中学阶段学习了“ 天气和气候” 的初 步学问, 在必修 1 第一章已把握了太阳辐射有关学问,对本课题已有肯定的生 活体验,而且具备肯定的读图和分析才能,为本节课的学习打下基础；但同学仍局限于感性熟悉,无法自主实现地理规律原理与个人体会的结合,对概念、理论的归纳才能较弱；因此,老师必需采纳有效的方法赐予帮助,启示引导学 生完成新知的建构；从学习热忱来看,这些地理现象都是同学身边的感受,可 以吸引同学较多的留意力,大多数同学能积极的参加课堂教学活动,故为教学 的有效开展供应了坚实的基础；三、设计教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1

4、页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学问与技能（1）明白大气是如何升温的,懂得区分吸取、散射、反射的各种减弱作用的方式；（2）明白大气的热量来源和太阳辐射、地面辐射、大气辐射的性质；（3）运用图示、联系框图等说明大气的受热过程；利用图表分析归纳“ 温室效应” ； 2 、过程与方法（1）通过讲解与演示,使同学明白大气对太阳辐射的减弱作用；（2）通过探讨使同学懂得“ 太阳暖地面、地面暖大气、大气仍地面” 的原理；（3）通过同学动手绘制框图,加深对大气受热过程的懂得； 3 、情感态度与价值观通过对大气运动的学习,懂得常见的自然现象,从而建立科学的自然

5、观及正确的环境观； 培育同学形成辩证唯物的价值观；让同学在充分懂得大气运动的基本原理的同时,能够与其自身的生活体验联系在一起,懂得如何在日常生活中如何去观看运用；熟悉到大气运动与自身生活和生产的关系；四、教学重点和难点重点：大气的受热过程及其应用；难点： 大气的保温作用,气温、气压、高度三者的关系；五、教学主要方法 1、讲授法：对本节的大部分内容由于同学的基础问题,仍是懂得起来又肯定的难度,需要老师进行讲解以助于同学的懂得；2、多媒体教学法：本节的部分内容有点抽象,同学不易接受,需通过电教的手段进行 演示,同时结合讲解、启示,化抽象为详细,加深同学对学问的懂得；3、读图分析法：读图是同学学习地

6、理所必备的一项基本技能,所以,需教会同学如何 从图中猎取地理信息,懂得自己分析归纳；六、教学过程 1、导入新课 师：同学们,大家见过塑料大棚吗？生：见过师：那大家知道塑料大棚有什么作用吗？生： 师：是的,那大家知道,为什么利用塑料大棚,可以种植反季节果蔬呢？学完我们这节名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课要讲的内容,大家就可以说明这个问题了；今日我们来学习第一节,冷热不均引 起的大气运动；（板书）第一节 冷热不均引起的大气运动 师：在第一章中我们学过,地球上的能量主要是从哪里获得的呢？生：太阳 师：

7、我们都知道万物生长靠太阳,这说明白太阳光热的重要性,而且太阳辐射穿过大气 层的过程是我们今日要着重讨论的问题；（板书）一、大气的受热过程（画出大气上界与地面）师：大家来看一下,摸索一下,太阳辐射在经过大气层时,大气会对太阳辐射有哪些作 用呢？师：请大家打开书本 28 页,看到第一段文字,图 2.1 并结合 ppt 上面的图,摸索,在太 5 分钟）阳辐射到达地的过程中,大气会对太阳辐射有哪些作用呢？（同学摸索 生： 师：大家看到 ppt上的图,大家之前学过,光由波长可分为红外线、可见光、紫外线,而它们穿过大气层时所发生的作用也各不相同；而大气中的主要成分有微尘,臭氧、水汽和二氧化碳； 较大的微尘

8、和云层会对可见光有反射作用（多云的白天比晴朗的时候温度低）,臭氧会吸取紫外线,水汽和二氧化碳可以吸取红外线,而辐射量最 强的可见光部分就较少被吸取；空气分子、细小的尘埃对可见光有散射作用；（晴朗的天空成蔚蓝色、朝霞成橘红色）（边讲边板书,并举出例子来证明）师：太阳辐射能是地球大气最重要的来源,太阳辐射式一种短波辐射,为什么是短波辐 射呢？大家看一下书本上的注释； 大家看黑板上,老师详细讲解一下；太阳放出太阳辐射, 投射到地球的太阳辐射能,要第一穿过厚厚的大气,才能够到达地面；太阳辐射能在传播的过程中,小部分被大气吸取和反射,大部分到达地面,是地面 的温度上升,这一过程我们称之为“ 太阳暖大地”

9、 ；（板书） 1、太阳短波辐射太阳暖大地 师： 地面由于吸取热量而增温,在增温的同时,又以地面辐射的形式把热量传给大气,地面辐射除了少数透过大气层外,绝大部分被大气吸取,使大气增温,那地面辐 射相对于太阳短波辐射属于什么辐射呢？生： 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：大家说得很对,地面辐射属于长波辐射,那么类比我们前面总结的太阳暖大地,这里大气吸取地面长波辐射而增温的过程,我们称为什么呢？生： 师：大家回答地很正确,我们把大气吸取地面长波辐射从而增温的这一过程称之为“ 大地暖大气”（板书） 2、

10、地面长波辐射大地暖大气师：大家看 ppt 上的图,摸索为什么大气对太阳辐射吸取少,而对地面辐射吸取的多呢？生： 师：这是跟大气的组成成分有很大的关系的,那大家觉得,刚才老师给大家说过,大气有哪些部分组成呢？生： 师：老师给大家总结一下,大气是由氧、氮、二氧化碳、水汽、杂质共同组成的；正是由于大气的组成部分使得大气对短波辐射吸取的较少,主要吸取长波辐射, 也就是地面辐射；那么,从图中我们可以看出,谁是大气的直接热源呢？生： 师： 对,很正确,地面时近地面大气主要的直接热源,太阳辐射是近地面大气的根本热源；我们接着往下看,大气再增温的同时,也会向外辐射能量,大气辐射中只有一部分辐射到宇宙空间,大部

11、分仍是向下射给了地面,由于,它的方向与地面的方向是相反的,所以我们称之为大气逆辐射,大气通过大气逆辐射又把热量仍给地面,在肯定程度上补偿了地面缺失的热量,那么就对地表起到了保温作用；那么我们可以把这个过程称为“ 大气返大地” ；（板书） 3、大气逆辐射大气返大地名师归纳总结 师：大家看到书本29 页的活动题,运用我们刚才学到的学问,摸索5 分钟,等一下老师请第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学起来回答；生： 师：当我们学习了大气的受热过程后,大家摸索一下刚开头的那个大棚适合种植反季节蔬菜的问题,它的原理大家是不

12、是明白了呢？其实,大棚的那层薄膜就相当于我们这里所说 的大气层,白天可以吸取太阳辐射,使得大棚内温度上升,夜晚,由于大气逆辐射的存 在,使得大棚内的温度不至于降得太低,就对蔬菜的生长特别有利；其实,生活中的许 多现象都可以用地理学问来解答,所以学习地理对大家是很有用的；（假如时间充分可以适当的加入一些随堂联系题让同学可以更好的懂得把握）七、板书设计 第一节 冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 1、大气的减弱作用 二氧化碳和水汽：红外光 吸取（挑选性）臭氧：紫外光 减弱作用 散射（挑选性） ：波长较短的蓝色光反射：云层 2、太阳短波辐射太阳暖大地 3、地面长波辐射大地暖大气 4、大气逆辐射大气仍大地名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 6 页- - - - - - -