2022年《再见了,亲人》教案设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载14.再见了,亲人教案设计 教学目标 1熟悉 8 个生字,会写 12 个生字；能正确读写“ 战争、封锁、临时、硝烟、噩耗、坚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情 厚谊” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,摘 录使自己感动的词句；3懂得课文内容,懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的训练；4领会课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感 的作用；教学重点：入情入境地朗读课文,能比较精确地表达课文的思想感情；教学难点 学习作者环绕中心挑选典型

2、材料进行表达的方法 教学预备 课前可布置同学搜集有关抗美援朝的资料 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,引入课题 二、整体感知,理清脉络1.展现同学收集到的有关抗美援朝的资料,介绍；指名同学用一两句话2.在朝鲜战场上, 理想军战士浴血奋战； 八年来,与朝鲜人民结 下了深厚的感情,在分别之际,他们无限深情地喊着（师指课题,生 齐读） 再见了,亲人！三、初读课文,整体感知1.提出初读要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

3、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）请大家用自己喜爱的方式读课文,读准字音,读通句子,遇 到生词多读两遍；（2）摸索：课文中“ 亲人” 指谁,想想作者写了他们什么事？2.同学初读课文,老师巡察,适时指导；3.反馈、沟通；（1）老师抽读生词,强调“ 妮”（n ）、“ 耗”（ho）等生字读音；（2）同学汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂（师板 书）,并用课文的语句说出她们为理想军战士做了什么事；4.速读课文；（1）找出直接表达理想军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放 声读；（2）指名同学读直接表达依依惜别情的段落（46）；四、激情朗读,引发悬念 1.是啊,分别的时刻令

4、人肝肠寸断,你从这段文字又明白了什 么？2.江报、沟通（师相机出示送别图、指导同学有感情朗读）；3.小结：从刚才的朗读中,老师也深深地体会到理想军战士不 忍心离开朝鲜的亲人, 为什么会有这样的情感呢？按常理说,理想军 战士离开祖国,离开家乡长达八年之久, “ 归心似箭”,理想军们是多么 想回到妻儿身边、白发双亲身边；可是他们却期望 （齐读）列车啊,请开得慢些, 4.那么仍有什么比亲人的等待仍更让人割舍不了,仍有什么比祖 国的呼唤仍令人流连？课文 1-3 段会让我们明白其中的缘由,下节 课,我们再细细品尝 13 段内容；五、布置作业 1.背诵 46 段,熟读 13 段；2.誊写本课生字新词；细心

5、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次课时 一、谈话导入 二、学习第一自然段 1.默读第 1 段,摸索：从课文中的哪句话最能看出理想军与大娘 的深情厚谊？用“ ” 划出来；2.出示：您说,这比山仍高比海仍深的友情,我们怎么能忘怀？（1）“ 这比山仍高比海仍深的友情” 说明白什么？（2）这是什么句？把它改成陈述句；比较两个句子,哪一个句 子好？好在哪？3.细读课文,看看这一段中,写了大

6、娘的哪几件事,哪件事最 令你感动？你从哪些词、 句读懂了什么？ （冒、穿、雪中送炭、丢、背、唯独）4.感情朗读,加深懂得； （带着敬重、感谢、劝慰的感情朗读）5.总结这段的学习方法；学习方法：1.默读课文,找出最能反映出理想军深情厚谊的句子,改 陈述句；2.细读课文找事例,抓住重点词句,体会思想感情；3. 感情朗读,加深懂得；4.老师小结：这篇课文的后两段在写法和结构上跟第一段 基本相像,请同学们试着用第一段的学习方法来自学其次、三 段；三、学习其次、三自然段 1.按要求自学,分四人小组争论；2.全班反馈争论；反馈第 2 自然段 反馈第 3 自然段 四、发散细心整理归纳 精选学习资料 - -

7、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、同学们刚才读得很有感情,表达了理想军的心愿；既然是话 别,应当是双方的,但是,课文只写了理想军的话,此时此刻,朝鲜 人民会说些什么呢？假如你是大娘、小金花、大嫂,听了理想军的话,会说些什么呢？自由组合,互编互导,表演“ 话别” 场景；2、小组练说；3、选代表说；五、学习 4 至 6 自然段,体会“ 亲人”“亲爱的土地”（1）师：尽管中朝两国人民千般的不舍 ,万般的不愿 ,分别的

8、日子 仍是来了；列车就要开动 ,望着大娘、小金花、大嫂 ,望着数不清的朝 鲜人民 ,望着这曾经洒过鲜血的土地 ,理想军深情地说生读 再见了,亲人！再见了,亲爱的土地！师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感再见了,亲人！再见了,亲爱的战士！生读 师：汽笛响了 ,紧紧拉着的手松开了 ,亲人越来越远了 ,于是理想军 战士只好恳求这隆隆前进的列车列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在 这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻；生读 师：而朝鲜人民也多么期望列车能停下来,时间能停下来列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼中国的亲人,让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻；生读 师：可是列车却越开越远

9、 ,亲人也越来越远了 ,战士们只好挥着手 ,大声地呼喊着再见了,亲人！我们的心永久跟你们在一起 . 生读 师：朝鲜人民也只好挥着手,大声地呼喊着再见了,亲人！我们的心永久跟你们在一起 . 生读 师：“ 再见了,亲人！我们的心永久跟你们在一起 .” 这是中朝两国人民 共同的心声 生再读 2、小结升华 ,连续情感师：同学们 ,中朝两国人民 8 年的浴血奋战 ,生死相依 ,用鲜血铸 成的宏大友情跨过国界 ,穿越时空 ,这友情行进在依依惜别的深情 ,行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师

10、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载进在晨曦初露的东方 .最终,让我们把全部的感动凝结在这深情的呼吁 中生再读课题 （3）拓展这些感人的事,这些让我们感动的人,不仅发生在战争岁月,不是亲人胜似亲人的故事,始终在我们身边演绎着,请你回忆：你耳 闻目睹过哪些这样的故事？（生答,抗击非典,汶川地震,老师,医 生,消防官兵 ）我信任,亲人的概念会穿越时空,跨过国界,世代相传,只要人 人献出一点爱,世界将变成美好的人间；六、前后对比,体会写法1、体会前三段开头和结尾的写法； （构段相同）（1）画出课文前三个自然段开头和结尾写法相像的句子；（

11、2）开头句子是：“ 大娘,停住您送别的脚步吧 .”“小金花, 再 给我们唱个捣米谣吧 .”“大嫂,请回去吧 .” 理想军对朝鲜人民的关 心爱护之情都尽在这一声声的恳求中了；（3）这三段的末尾是：“ 您说,这比山仍高比海仍深的情意,我们 怎么能忘怀 .”“可是今日,跟理想军叔叔分别的今日, 你怎么落泪了呢 .”“ 您为我们付出了这样高的代价,莫非仍不足以表达您对中国人民的 友情.”（4）前三自然段开头都是祈使句,表示恳求, 表达了理想军对朝 鲜人民的关怀、爱护之情； 最终一句都是反问句,表达了更加确定的 意思和剧烈的感情； 这样的表达防止了平铺直叙, 将中朝人民的深厚 感情表达得淋漓尽致；2、学

12、习作者环绕中心挑选典型材料写的方法本文在选材上,作者重点选三个人来写,以突出主题；典型材 料能反映出事物的本质, 使主题表现得更深刻； 比如我给大家出个作 文题“ 漂亮的来宾”,你不能把来宾全部的风景名胜,像“ 圣堂山”“百崖朝”“ 土司衙门”“来宾喷泉”等等一个一个全写上, 你就挑选你最明白的, 最 喜爱的一两个景点,重点写,具体写,然后用概括性的语言总的介绍 一下来宾,三言两语就行了；再如,要写心灵美的小姑娘,有三 个材料供你挑选,你认为哪个更好？（1）燕秋姑娘在一次事故中失 去了左腿, 但她仍旧坚强地面对生活； （2）她尽自己的力气为别人做 好事,帮大婶看孩子,仍为同学缝新衣； （3）同

13、学们都特别关怀爱惜 小燕秋；答案是（ 2）；由于只有这一材料表达了“ 心灵美” 这一中心思 想；你要写一次活动,写一次劳动等等,也都是重点选写几个项目,或是几个人,有代表性的,总的情形就概括介绍了；七、作业（两题任选一题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.请同学们大胆想象,然后仿照课文的表达方式,以大娘、小金 花或大嫂的口气描写送别的场面；2.完成课后小练笔；细心整理归纳 精选学习资料 板书：难以忘怀事情结果 第 6 页,共 6 页 送打糕昏倒救伤员失去救老王失去挖野菜失去血和生命友情 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -