2022年雨的四季.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 3、雨的四季【教学目标】1、确立目标的依据课标1能用一般话正确、流利、有感情地朗读；2在通读课文的基础上,理清思路,懂得、分析主要内容,品尝和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；3观赏文学作品,有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言；2、详细的课时目标1能够正确流利地朗读课文并懂得、积存本课生字词；2感悟四季雨的不同特点,学习作者多角度描写景物的方法；3由作者对四季雨的不同特点的描画,感受自然万物的美好；【教学重点难点】1理清文章思路；

2、2分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感；【教学难点】赏析本文的语言, 体会作者多角度描写景物的方法,领会作 者对自然和生命的情感；【教学过程】一、导入新课 妙“ 雨” 连珠诗词导入,引出文题雨在古代诗人笔下, 已经被写得如此之美, 在当代诗人眼里,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它会是怎样的呢？让我们一起来观赏当代诗人刘湛秋先生的散 文雨的四季 ；二、预习检测 三、教学新课 目标导学一：理清文章思路 1文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：“ 我” 宠爱雨,以及宠爱雨的缘由；其次自然 段：写春雨；第

3、三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五 自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞扬雨；2依据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分？第一部分： 1 喜雨；其次部分：6 7 赞雨；目标导学二：把握雨的特点2 5 绘雨；第三部分：1摸索并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什 么特点；春雨：水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪仍娇媚； 美 丽、娇媚 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格,热闹而又粗犷； 热闹、粗犷 秋雨：雨,好像也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉 静了； 端庄、沉静 冬雨：它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页

4、精选学习资料 - - - - - - - - - 出一种自然、安静； 自然、安静 2. 这四幅雨景图你最宠爱哪一幅？说说你宠爱的理由；【沟通点拨】 春雨图：轻柔而娇媚；一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中清醒过来；我们将五官都调动起来,能看到树木“ 睁开特殊光明的眼睛”,听到小草生长的沙沙声,嗅到空气中芳甜的气味；置身其中,我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功绩啊！把春雨写得亲切可爱,表达了作者对雨的宠爱之情；夏雨图：热闹而粗犷；夏雨倾盆,饱满大地,展现诱惑,整 段文字充盈着酷热奔放的豪情；秋雨图：端庄而沉静；在这里,作者一扫古人“ 秋风秋雨愁 煞人” 的哀怨与凄凉,没有林

5、黛玉“ 已觉秋窗秋不尽,那堪风雨 助凄凉” 的伤感；在这里,秋雨只是轻轻地倾诉和深思,它纯洁 了人的灵魂,让淡淡的情思萦绕心头；冬雨图：自然而安静；冬雨透亮,幻化为雪花精灵,给人间 带来蜜情,送上一年中的最终一份礼物；3作为一篇美丽的散文,本文在写景上有很多亮点,你认 为春雨图中有哪些亮点？明确：1 “ 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪仍娇媚” 运用了比如和拟人的修辞手法,写出了春雨的漂亮与妩媚以及降暂时的动态美,表达出了作者对春雨的宠爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 “ 小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动,

6、发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比如的修辞手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地向我们展现出雨后小草的生气；3 “ 啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流 动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流淌”一句运用了排比的修辞手法,剧烈地表达了作者对雨的宠爱；4 “ 每一棵树好像都睁开特殊光明的眼睛,树枝的手臂也 立刻松软了, 而那萌发的叶子, 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪” 一句运用了拟人、比如的修辞手法,把整棵树以及她的每一 个部分拟人化、形象化,使之整体富有人的形状；假如把“ 每一棵树好像都睁开特殊光明的眼睛”一句中“ 特 别光明的” 去掉,是否影响

7、表达成效？为什么？明确：影响；“ 特殊光明的” 生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来, 树干泛出黄青、 嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力；4作者在描画四季的雨时,采纳了哪些手法？【沟通点拨】 1 调动感官显颜色；如描写春雨,作者从听 觉 小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的 沙沙声 、视觉 树叶开头闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇摆 、 等角度 嗅觉 空气里像有很多芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇 描画了春雨漂亮、娇媚的特点；2 巧用修辞绘神韵；运用比如、拟人、排比等修辞手法,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

8、 生动形象地描画了四季雨的不同妙趣；3 依据次序分层次；作者按春、夏、秋、冬的时间次序来 组织材料,条理很清楚；4 融情入景巧抒情；作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意；目标导学三：体会文章主旨 1朗读第一自然段和最终两个自然段,摸索本文表达了作 者怎样的思想感情；明确：作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞扬与宠爱,的宠爱之情；表现了作者对生命与大自然2假如把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由；明确：不好；四季的雨单纯强调一个“ 雨” 字,显得呆板、生硬；而雨的四季布满灵动,在肯定程度上将“ 雨” 人格化,布满乐趣和意境

9、；作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲；这样写很生动形象, 增加了文章的趣味,表达了作者对自然、生命的宠爱之情；四、课堂小结 有人说每个人不肯定要成为诗人,但每个人可以诗意地活 着；但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生命的 宠爱,是无法进入那诗意的境域的；所以,当我们走进大自然、拥抱大自然时, 只要专心观看自然, 你就会发觉这个世界真的很名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 美！五、拓展延长请你以风的 _为题,写一段文字,板书设计雨的四季200 字左右；春雨漂亮、娇媚漂亮夏雨热闹、粗犷爱恋宠爱秋雨端庄、沉静希望冬雨雪自然、安静总分总可取之处 , 教学中,从课前的教学设计到课中的教学过程,我始终努力凸显同学的主体位置,给予同学以宽阔的学习空间,引导同学观赏语言艺术,积存语言,感悟真情；不足之处 , 时间把握不是很到位,字词占用时间稍长,后文分析有点紧促,品读感悟方面仍不是很完善,在以后的教学中须多加留意,使各方面有所提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页