2022年一年级数学期中复习计划.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级下册数学期中复习方案与备课 复习课的意义,有段话说得较好；是促进同学在原有的基础上的到尽可能 大的进展；同学都 “向前走一大步 ” ,但不是 “齐步走 ”,而是以各自的 “节奏”与“ 速 度”在原有的起点上向前走 一部分同学走的快,一部分走得慢一些,但是要 保证全体同学达到课标所规定的进展目标,同时能够获得最大限度的自由、充 分进展；从这点上来讲,复习不单单是为了考试,更重要的帮忙同学形成这个 学段的学问链,所以必需要将期中相关学问的重难点进行梳理；为了便于复习梳理新知,也为了让孩子在脑海中建立完整的学

2、问体系,因 此将全书的学问划定为三个部分来进行复习：数与代数；空间与图形；统计三 个部分；数与代数 复习内容：教材第一单元（减法）、第三单元（认数）、第四单元（加法与减法（一）、一、数的熟悉（百以内数的熟悉）1、正确地认读、写百以内的数；其中要把握看实物图用数表示,看计数器 上的珠子写数字；2、百以内数的组成； 清晰数位的次序 （例如知道从右边数的第一位是个位,其次位是十位, 第三位是百位）,把握每个数位上各数字的意义,明白数的组成；3、按规律数数；会运用肯定的方法来数出所给物体的个数,（例如一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数 行填空； ）仍能依据规律进4、正确比较数的大小

3、；特殊是在详细情境中把握数的相对大小关系（例如在 59、21、46 这三数中,利用59 比 21 多得多, 46 比 21 多一些的信息,从而细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -挑选结果；仍例如 P43 第 7 题；5、单、双数的区分,把握个位上有 1、3、5、7、9 的数是单数；二、数的运算0、2、4、6、8 的数是双数,个位上有1、口算；（整十数加减整十数,两位数加减整十数,整十数加减一位数,

4、两位数加减一位数,其中包括进退位的运算）口算至少要达到每分钟六道；2、估算；如 P51 页第 2 题,P57 页第 3 题,P79页第 6 题,P83页第 6 题；3、比较；在比较算式和算式的时候,敏捷的通过观看,发觉规律,不用计 算比较出两个式子的大小；三、解决问题；1、依据情境解决问题；敏捷依据情境挑选正确运算方法,懂得生活中用加 法,减法解决的不同问题；如：一题两问；如：知道原有的和借走的,求剩下 的；如知道付的钱和找回的钱,求该物品的价格；如知道借走的（送走的、吃 掉的）和剩下的,求原先的；如知道一共的和剩下的,求借走的（吃了的、送 走的）；等等；2、提问题并解答；要求能用三句话完整地

5、表述信息和问题；会依据已知条 件提出数学问题并解答；依据问题,从多个已知条件中挑选有用的信息,进行 解答；四、常见的量；1、空间与图形部分 复习内容：教材第四单元（熟悉图形） ；1、辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；将图形进行分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -类；2、数一数组合图形中的不同简洁图形的个数,也可以与统计部分结合起来 复习；3、在立体图形中找出平面图形,清晰什么图形

6、会显现在哪种立体图形上；4、在点子图或方格图上画出简洁图形,一般主要是会画正方形和长方形、平行四边形,知道图形的特点,正确利用工具,合理支配绘画的位置,画出图 形；5、能运用简洁图形拼成学过的平面图形,在已知图形中按要求添加线段进 行分割；本学期所学的任何一个单元都很重要,但是我们在复习的时候又不行能做 到面面俱到,仍要熟悉重中之重；在这些单元中,最重要的就是运算,最难的 是数的意义和组成以及熟悉人民币单元；而后面说的这两个单元是与孩子的年 龄特点分不开的,强求不来,习题难度只要和补充习题书本保持一样就行了；复习肯定要对考试起到助推作用,所以,不光要考虑本学期的重难点仍要 考虑同学在学这部分内

7、容时的易错点；比如说运算,我们要留意运算方法到运算技能的提升关系；运算方法表达在“会算”上,是指同学对算理的懂得、方法的把握；而“算对 ”是在实际运算中,把法就落实到每一步的笔算过程中,最终得到正确的结果；当运算方法达到自 动化、运算结果的正确率趋于稳固时,运算技能才能得以形成；这两者是相辅相成的；过程需要一个质的提升,“ 运算是一种心智技能和动作技能和谐,外部操作和内部思维同步,形象感知和抽象思维统一的一种心理活动过程；”而大都人简洁的把运算看作是一种外显得动作技能而忽视了同学内在的思维和抽象才能,不重视同学的学习心理；这在复习过程中是要努力克服的,要关注计细心整理归纳 精选学习资料 - -

8、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -算错误形成的缘由,找打同学思维上的隐性弱点,而不要把全部错误都推给粗 心；像 52 减 21,同学经常简洁个位上算加,十位上才算减,这并不是由于马虎 造成的,而是对运算方法仍没吃透,这时就要关注同学的算理表达,由于规范 的数学语言表达才能得不到进展,不利于同学理性思维才能的培育与进展；再如解决问题,“红花比兰花多多少朵 ”会的,“兰花再添多少朵就和红花一 样多 ”就不会了；为什么换个表述,同学就

9、不会做了？这些都是复习时需要重点 关注并加以矫正的；同样,练习的形式要敏捷多样,要好玩味性,提高同学复习的爱好；在设 计每道题目时,要表达出不同的侧重点；仍有就是要多给学困生回答疑题或到 黑板做题的机会,这样便于发觉学困生的学问缺陷,老师有的放矢的进行讲解,同时,也能调动中差生参加课堂的积极性；练习的层次性 层次清晰 目的明确 练习的变异性 加强比较 突出关键 练习的综合性 适度综合 关注整体 练习的拓展性 立足现在 着眼将来 接着就以运算和解决问题这两大块来谈谈详细的课堂操作；总体支配：第一节课：口算复习； （即口算怎么复习）20 以内口算（退位减为主） ,不再拘泥方法,就是要求速度和正确率

10、,必需 要求同学记忆；同学虽然把握了这些运算方法,但不熟记结果,等到学习更高 层次的运算时势必会在速度、正确率上大打折扣,阻碍运算技能的形成与巩固；如每节课开头新课前, 进行一项 “视算写结果 ” ,开火车报答案,这样人人都练到,这种形式在复习阶段应当渗透在每节课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有序整理,我觉得对同学在运算上的帮忙不大,在出示减法表时已经有序的整理过了,没必要再整理,需要通过

11、运算进展的思维当时已经做到,现在就是要速度和正确率了； 第 8 题是不是可以这样用例出示 1459 1495 ,你仍能举这样的十几减几的例子吗？引导同学观看发觉关系,可以适当拓展到 两加两减；既加强了对加减法关系的熟悉,也为今后的验算打下伏笔；然后可以让同学背一背减法表；在同学很娴熟的基础上正好应用,完成书上第 9 题的口算（规定时间）；做完第 9 题,可让同桌互查,说说发觉了同桌的错误没有,进行沟通小结；你有什么要提示同学的吗？比如不要看错符号等；第 10 题除了书上的要求外,借机回忆几十几加减几十、加几减几的运算方 法,让同学说说过程； 包括在同学口算错误时, 要让同学评判, 他错在哪里了

12、？（这样才能更好的辨明只有相同数位的数才能相加；由于同学从熟悉上的知道 到实践仍是简洁发生偏差的）可再添加 “不运算,你能说出哪几道题的得数比50 小,哪几题的得数比50大”？这样的题型,渗透估算,同时也是对上一题的进一步延长和拓展,除此之 外,训练层次仍可再丰富些,比如把不同结果范畴的算式填在不同的集合圈内；进一步指导同学正确的答题；同样,估算,也可用于检验,特殊是进位退位时；1 1 题以嬉戏的形式 留些时间完成 12 题可让 5 的得数写在上方, 30 的在下方 有条件可以加印,包括两步口算,要让同学把第一步运算结果登记来；（一年级要尽可能在课上要时间,不要盼望课后）13 题不要放在这节课

13、,放在后面；教材上的、老师、同学设计的题目都要有,以提高同学的积极性；要留意练习的趣味性；在练习时添加一些新奇活动,诸如小竞赛、小嬉戏,同桌互出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -题等,使同学的心情、情感始终处于蓬勃状态；其次节课：进行笔算的专项练习； （即笔算怎么复习）第一利用书本的 14 题的一小组题讲清晰列竖式的关键,进位、退位笔算的 留意点,看清晰运算符符号,横式结果要写,回忆梳理笔算方法

14、,人人会说；第 15 题在于不要把题目抄错,也可以先挑选一组,先观看,再问：两道题 放在一起,你有什么要说的；让同学相互提示,即培育同学审题、分析题的习 惯；然后再让同学板演练习；之后可支配 “错题集中营 ”,挑一些常见的错误和常见的错题,进一步明确算 法；（遗忘退位的、遗忘进位的等） ,在纠错过程中再次深化要防止这些错误有 什么好的方法；比如进位数、退位点的书写,这样又强调了书写规范；第 16 题 同学做完后,可同桌互查、相互评判；笔算复习课同样要多点形式和趣味；如：形式一：一小组从第一个传阅到最终一个,比一比哪组快且对；形式二：前后4 人组,第一题答案要为其次题所用,以此类推,下一个同学第

15、一要检查上一个同学的结果,比出冠军组；形 式三：给一些数字,选 4 个数字组成两个两位数的运算题目,给同桌算；第三节课：运算专项过关；应用题复习要放到 4 节左右；（即应用题怎么复习）第一节课：归类复习（包括横式结果、单位名称不要丢和怎样写正确,通 过什么方式去检验对错等都要在本节课中完成）加法两类 同一类的两种量之和（例）同一种量的两个部分之和（例）先； ；又,一共细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

16、- -卖掉；剩下,原有（难点）减法 已知两种量之和其中一种量求另一种量（例）已知一种量的总数和其中一个部分求另一个部分（难点在于求借出的部分）比多少建议以一种题的变化着讲,不要东一题西一题；如：白兔 18 只,黑兔 23 只,一共多少只？（让差生多说）一共有兔 41 只,其中白兔 18 只,黑兔多少只？一共有兔 41 只,其中黑兔 23 只,白兔多少只？化）白兔 18 只,黑兔 23 只,白兔比黑兔少多少只？（几种不同的问法要强然后将这些应用题归类,便于同学建构加减法应用题的模型；最终就是基此题的当堂练习,批改看出问题,个别辅导；其次节课：表格式应用题复习读题训练是关键, 然后分析要求什么,

17、用什么方法, 以书本 13、17 题为例；仍要补充 “依据表格提问题 ”如书本 18 的形式 66 页第 10 题,看清晰信息,包括 跟人民币有关的表格如 101 第 7 题 本节课目的在与明白表格意思意思,能读完整,明白表格式是简洁的形式,又是对上一课的连续巩固,由于都是基本类型；第三节课：补充条件和问题、依据算式编题 这是一节拓展课,以巩固和检查同学是不是已建立起加减法应用题的结构 模型；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

18、 - - - - - - - -第四节课：特殊形式的解决问题的练习 应包括这样几类： 1.如“够不够 ” ？写法有规定格式的；2.像总复习 19 题,信息量比较复杂的；再如数学书 66 的 第 9 题,要分开阅读的；3.不是常规的语言表达形式的,同学平常作业中简洁错的；如数学书 67 页 12 题（开会搬椅子）,就要多接触,强化；4.和人民币混在一起也是难点,总复习20 题的（ 3）（4）两个问题；最终找两个综合卷做一做,目的在于检查同学考试的听题习惯,书写规范；苏田田一年级数学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 -

19、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人民币的熟悉（1）回忆和加深对各种面值人民币的认知；（2）依据人民币的张数运算总共（）元（）角；（3）明确元和元相加减,角和角相加减的原就,并学会角和角相加“满十”后,换算成一元；5 元（）角60 分（）角8 元（）角1 元（）分6 元 8 角（）角98 角（）元（）角20 元+17 元=（）元1 元+5 角=（）5 角+5 角=（）元40 元-25 元=（）67 元-45 元=（）元2 元 3 角+3 元=（）8 元 7 角+3 角=（）1 元 2 角+8 元 8 角=（）

20、（4）正确利用元、角、分的关系,进行换钱的练习；一张 50 元能换成（）张 10 元；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一张 100 元能换成（）张 50 元；一张 100 元能换成（）张 20 元张元能换成（）张 10 元；一张 50 元能换成（）张 20 元和（）张 10 元；2、解决生活中与人民币相关的数学问题；（1）笑笑买了 2 枝铅笔,每枝铅笔8 角钱,她买铅笔用了（）角钱；（2）一个

21、面包 8 角钱；一袋牛奶比一个面包贵 7 角钱,一袋牛奶的价钱是）元（）角；（3）一个排球 40 元,一个篮球比它贵 15 元,我有 50 元,买一个篮球,够吗？假如不够仍需要多少钱？统计复习内容：1、复习时仍旧要创设适当的情形,让同学体验到统计的必要性,依据数据细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -现象,用简洁的符号进行记录；2、要指导同学学会检查； 要明白：全部数据之和要和所统计的总数相吻合；3、依据图表中的数据回答一些简洁的问题,和作出简洁的估计；4、可以结合加减法或图形来进行复习,加强学问间的联系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -