2022年《写景抒情作文讲评》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载写景抒情作文讲评教学设计（一）概述课名是写景抒情作文讲评；写景抒情与写人记事、谈论抒怀都是高中生应当培育的写作才能； 同学现在学习的其次学段的教材,四个单元的作品观赏,其中有两个单元是写景抒情类散文,一是第一单元的荷塘月色等现代佳作,二是第三单元的赤壁赋等古代名篇,读写结合,读书时所吸取的语言、技巧、思想情感等养料可以运用到写作中,提升作文水平,写作时的体验又可以加深对课文的懂得,所以, 在同学学习完第一单元、正在学习第三单元的时候,布置同学写一篇写景抒情作文；本课是在批改完同学作文之后的讲

2、评；（二）教学目标学问技能： 学会在写作时多考虑写与自己个人有特殊联系的事物与风景,写出事物的特点,写出事物与自己的特殊联系,防止空泛； 感悟事物的特质,发觉事物之美；过程方法：学习在对比中评判作文的特点和优劣得失；学习在阅读吸取作文的写作养分；学习反思自己的作写特点,以图改进情感态度价值观：学习发觉大自然和生活的美,培育同学喜爱自然与生活的品质（三）教学策略对比观赏法本课将让同学在对比中观赏各个写景的段落和篇章,以评判作文的特点和优劣得失；用图片和语言创设情形,让同学领悟事物之美；（四）学习者特点分析本堂课的教学对象是高一年级同学,同学的语文基础一般,绝大多数同学能够观赏不太深奥的文学作品、

3、 写出通顺的语言,但只有少部分同学能够写出内容丰富、思想有一写深刻性且又富有文采的作文；（五）教学资源供老师使用的资源：自制 ppt 课件、 word 文档供同学使用的资源：课本；（六）活动过程设计与分析一、讲析本次同学作文的偏向（钟,老师讲授为主）本次写景抒情作文,大家的题材相对集中,写得最多的是下面几个题材：四季（各种节候的不同特点给了人们不同的心情和感受）、雨（和流水一起, 都是一种能惹人遐思的东西）、黄昏（晚霞的景致最为迷人,黄昏又是一个安祥而适合观赏事物、摸索生活的时刻）、大海、寺庙（我们这里的人熟识这两样东西）；写这些题材的占了三分二左右；题材这么集中, 而且集中在这些人们经常见到

4、的事物中,不是好事,这简单写得空泛；我更期望的是大家写在自己的生活中占着特别位置的某种事物、或个人比较偏爱的哪一处景致,或本土独有的一些风光；如：衙口海滩、深沪湾闽南的民居细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载英林中学校内有人写黄山,名为再游黄山,你看,大部分人一次也没去过,这小子竟然去了两次,这是一个很好的经受,惋惜没写好；（可写黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）有人写一山一水一天

5、莲,写自己村里的天莲寺,作者取了一个好题目,但文章写得一般 般；写得比较好的是：班蔡志添家乡的海 （简介之）班张连冠忆莲 （简介之）班洪萍瑜那美 （简介之）总结：多写与自己个人有特殊联系的事物与风景,防止空泛；设计意图： 通过老师对同学作文的分析,让同学明白自己的写作特点,反思自己的写作偏向,以图在选材和风格上有所改进；二、我们从 故都的秋 这篇课文中学到什么？（分钟, 同学分析不同之处,老师总结）这次大家写得最多的是春夏秋冬,我们又学过故都的秋对比；1、感悟事物的特质,发觉事物之美故都的秋 ：慢 润淡- 清静悲凉,那我们就拿一篇闽秋与之南国之秋,当然也是有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月,

6、钱塘江的秋潮, 普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是颜色不浓,回味不永；比起北国的秋来,正像是黄酒之与白 干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼；闽秋：不颓废 象征着欢乐和期望小结：都在对比中感悟事物的特质,但故都的秋领悟得更透彻；从中,我们也可以领悟 罗丹的那句名言：生活中不是缺少美,而是缺少发觉的眼睛；2、所选取的秋天景像,及其所呈现的美感故都的秋更典型、更有美感3、人与事物之间的感情故都的秋 ：作者身处内忧外患的乱世中,内心凄凉彷徨,清、静、悲凉的故都的秋正与 他的心情相契合,相抚慰,；闽秋：表达秋天带给作者的安静、欢乐与期望小结：故都的秋更深厚,在故都,作者找到的不仅是一片风景,

7、更是一方心灵的栖息地；（荷尔德林与海德格尔有“ 人,诗意地栖居在大地之上” 这一说法）设计意图：通过对比同学习作和课文名篇,让同学鉴别优劣特点,从名作中吸取写作养分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、在对比中领悟上述两个写作要领；、雨（10 分钟,让同学对比、发言,老师总结）A、春雨洒落,总会牵动我的心弦,把我带入那如烟如雾的世界；天下起了丝丝细雨,桃花 在雨中绽放,小草在雨

8、中发芽,树儿在雨中伸懒腰；B、春雨,如云如雾,如丝如烟,把山岭的青翠化成一抹一抹淡淡的灰绿色,犹如一幅幅水 磨大理石的图画； （7 班蒲婷婷）暴雨,像一条铁丝银链,鞭打着跳动的山；又像有千针万线,把天地密密集集地缝合起来；（7 班蒲婷婷）夏雨,落在土地上,卷起一阵轻烟,土地似乎绽出了一个个笑窝；（7 班蒲婷婷）C、这些天,雨下了个不停,天色灰暗,整个城镇被笼于一层寂静的阴影里；公路上照旧车来车往,人们穿棱于车流之中,带着各自的心情,空气中能嗅出点水墨画的味道；（8 班周铭仁）听着这雨声,总能依靠地进入梦乡,呼出倦怠的担忧；（8 班周铭仁）小结：A、写出了春雨的一些特点,但不够特殊鲜明B、写出了

9、各种雨的特点,形象生动（比如、想像）C、写出了对雨的特殊观看与感受；2、A、在秋天,孤身一人前往开满雏菊花的山坡上,置身于漫野的花丛中,看着被风吹过而泛起波浪的花海, 闻着空气中布满着的雏菊香,心中便像被山泉洗涤那样寂静、安静,一个人回忆,一个人思索,享受着只属于自己一个人的天空,只属于自己的世界；B、冬天里的阳光是昂贵的；在那片灰黄色的枯草地、白细沙的河滩, 或者亮丽的阳台和走廊上,把自己摊晒在阳光中,任那暖烘烘的金色穿透厚重的冬衣,从里到外把周身浸透 那时候,你感觉自己就是一棵树,一根藏在土中的草芽,或者一只沉入冬眠的小动物；你会告知自己：醒来吧,萌发吧,再生吧,连续你生命中全部的幸福与痛

10、楚！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小结：都不是纯粹的赏景,都是抒写在景物中的感受,但B 段的感受已达到了“ 物我冥合”的境域,不是一般的感受,而是一种切切实实的与自然的交融；设计意图：让同学自己对比不同同学的同类题材的描写,评判优劣得失,学习写得更好；四、赏读同学佳作嘘,小声点！在老师的提示下赏读这篇作文；（10 分钟,同学在老师指导下赏读）、作者如何感悟事物特质、发觉事物之

11、美写大自然之美和环保的文章许多,但这篇文章有自己的特点,这种特点就对于作者对自然的特独感悟,即感悟到大自然的宁静之美和灵性这美；、对荷塘月色 故都的秋 囚绿记的超越；教材中的三篇名作,写于同一个时代,都是解放前,风格也是同属一个类型,都是美丽而伤感、深沉,作者与事物的关系,也是大同小异：都是作者从景物中得到劝慰（欢乐、启示）；这实际就是中国文人的格调,也是一种传统的美学范式；大家的作文也大部分是这种风格、这种境域,其中,典型代表作是班欧阳晓峰的观月（简介之）；而本文, 是对大自然秘密的特殊发觉；大自然的宁静之美和灵性之美,不是给作者带来劝慰、欢乐或启示,而是一种悠闲自由地出现的生命力；破坏；作

12、者发觉它、礼赞它,并批判人类对此的（不同于课文传统名作的新风格,有之前让同学读过的诗歌台风；）总结：感悟事物特质、发觉事物之美（新的层次）；设计意图： 赏读一篇卓而不群的同学佳作,更深的领悟如何 “ 感悟事物特质、 发觉事物之美”；五、赏读同学作文中的出色语段（机动）、黄昏晚霞是少女害羞时脸颊上的红晕；（7 班曾志宗） 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我轻轻拣起一件晚霞做成的衣

13、裳,披上；（ 8 班曾秋婷）乡村的落日像小孩子摔入小水沟,一下子就不见了；（8 班洪志坚）、春天是谁留下一季节的辉煌和一季节的期望,是谁抛洒一地的紫花和一原野的翠绿 春神你是否就从这里走过,泉水淙浣就是你轻巧的脚步声；（7 班林文静）紫燕的尾梢,最终撕破了冬日的最终一片沉静；（7 班李燕秋）我不奢望春天会给我带来繁花,只要春风遍布我心中每个角落,我就会布满信心,在绿叶上啜饮芳醇,耕着青春的犁铧；（7 班李燕秋）总结：观看、感受、想象、体验板书设计 ：写作要领：1、多写与自己个人有特殊联系的事物与风景,防止空泛；2、 感悟事物的特质,发觉事物之美努力方向空泛、无能 - 详细、特别、真实细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -