2022年机械设计方案基础论文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 德州职业技术学院第三届优秀论文评比参评论文浅谈在机械设计基础教案中培育同学的创新意识和实践才能作者姓名 刘有芳系部 机械系教研室 机械模具名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈在机械设计基础教案中培育同学 的 创新意识和实践才能摘 要： 机械设计基础是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,是培育同学综合应用所学学问分析和解决工程实际问题、具有制造性思维和设计才能的重要课程；因此,我们在教案中要以培育高级技能型人才为目标,以大量典型生产实例启示引导学生,注意设计构思和设

2、计技能的基本训练,突出同学的实践才能和创新意识的培育；名师归纳总结 关键词 ：机械设计基础课堂教案实践 创新第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈在机械设计基础教案中培育同学创新意识和实践才能机械设计基础是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,内容包括机械传动,常 用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用保护及基本的设计运算方法,是培育学 生综合应用所学学问分析和解决工程实际问题、具有制造性思维和设计才能的重要课 程；因此,我们在教案中要以培育高级技能型人才为目标,注意设计构思和设计技能的 基本训练,突出同学的实践才能和创新意识

3、的培育；一、培育同学学习的爱好爱好是求知的先导,爱好是最好的老师；孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”；在当前的高考政策下,进入职业学校学习的同学大多基础理论学问较为薄 弱,只所以进入职业学校学习,目的是想学一技之长,而机械设计基础公式多,系 数多、图表多,概念多,内容抽象,具有理论性、系统性、实践性强等特点,学习难度 大,同学不太爱学,因此培育同学学习的爱好显得特别重要；为了使同学对机械设计基础产生爱好,在课程的绪论部分,我都要生动叙述该 学科的产生、进展、应用及由此产生的影响；讲清该课程的课程体系、学习规律,使学 生知道应当学什么,怎样学；讲学科热点问题,使同学明白学科进展动态

4、,从而产生强 烈的求知欲望,和深厚的爱好；每次授课前我细心设计一个与主要内容相关的导入案 例,创设一个良好的问题情形,让同学带着问题去学习和摸索；比如学习螺旋传动时,让同学观看水杯的杯体与杯盖之间的协作,并摸索用的是单线螺纹仍是多线螺纹以及为 什么；学习自锁现象时问同学卷扬机在提升货物之后,尽管机器已经停止工作,但货物 却为什么不会下降,而是稳稳地停在空中 引人入胜的导入,像一块磁铁一样,一下子 把同学的心吸引过来,可以唤醒同学的求知欲,激发学习爱好；同时结合课堂教案,也 要把机械优化设计和现代设计方法及高校生创新设计的相关学问灌输给同学,使同学了 解学科前沿学问,对学习发生爱好,而这种爱好,

5、又将转化为同学连续去创新的一种动 力；我们在教案中要善于挖掘每个同学身上的闪光点,准时夸奖与勉励,使同学时时 尝到胜利的欢乐；如学完四杆机构,一个同学依据折叠伞的防风性能差设计了防风伞,虽有不少缺陷,但他的构思很有创意,我准时夸奖了他,从今这名同学自觉预习课堂内 容,并养成勤于动手、善于摸索、勇于创新的好习惯；因此老师应帮忙同学树立学习自名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信心,在学习过程中获得胜利感；老师要把握好答问对象,让各层次的同学都能表现自 己,均有回答疑题获得胜利的机会,感受胜利的欢乐,增强学习爱好的稳固性,

6、变 要 我学为我要学 ；二、敏捷运用教材处理学问点,使教案内容符合同学实际 现用教材理论内容多,有些内容不太符合同学实际,一些举例离同学的生活和生产 实际较远,同学不易懂得；如齿轮机构及设计这部分的内容论证较多,有关实践方面的 内容却介绍得较少,这就要求我们不唯“ 本” ,只唯“ 实” ,通过企业专家的指导和毕 业同学的反馈,准时修订教案内容,敏捷处理教材学问点,满意行业的需求；我在备课时通过参阅参考书、网络查询等方法积存大量学习素材,依据教案目标及 重难点并结合同学实际,转变学问的出现方式,把要讲的理论内容变为适合同学探讨、争论的案例,向同学传授大量信息并加以操练和巩固；比如学习轮系时,我以

7、古人设计 的指南车和计里鼓车为例子,讲完后让同学或独立完成或自由组合,对指南车和计里鼓 车进行改进,引导同学进行创新构思,同学特别感爱好,学习积极性很高,提交了一些 有创意的构思方案；通过以同学为主体、以老师为引导、以详细工作任务为载体组织教 案,使课堂学习融“ 教、学、做” 为一体,激发了同学的学习爱好,锤炼了同学的实践 才能,达到传统教案难以比拟的成效；三、采纳自主、合作、探究的教案模式 传统教案中老师与同学的关系是演员与观众的关系,老师的角色是单纯“ 传道、授 业、解惑” 的“ 讲师” ；在以创新才能为核心、实践才能为目的的高职教案中,老师与 同学的关系应是“ 导演与演员” 的关系,老师

8、的角色也变成重在引路的“ 导师” ；同学 不是填充学问的容器,而是熟悉和摸索的主体,是学问的应用实践者；教案有法,教无 定法,贵在得法；在课堂教案中我采纳“ 教为主导、学为主体、练为主线” 的原就；对 于例题常常采纳“ 先练后讲” 的方法,让同学广开思路、大胆尝试,让同学自己发觉问 题,通过同学之间的争论沟通查找解决问题的方法；在整个过程中,老师只起点拨、指 导的作用,给同学发觉、摸索及解决问题的时间和机会；同时老师在教案中要奇妙设计 疑问,让同学争论,勉励同学质疑,积极引导同学去探究学习；在学习变速机构时,向 同学们询问如何使汽车行驶速度时快时慢,有时仍要倒车或转弯等；学习制动器时问学 生自

9、行车的前闸后闸有何不同,哪个制动,哪个减速？在争论过程中,老师仍要善 于捕获同学制造的火花,准时勉励,准时引导；在做练习时,先做完的同学去指导其他名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学,使同学之间团结互助、共同进步；正如一位哲人所说：两个苹果相互交换仍是两 个苹果,两种思想相互沟通却能激发新的思想；师生之间、同学之间的多边沟通是引发 同学熟悉突变、进而出现创新思维的基础；四、利用多种教案手段,提高课堂教案效率以我院为例,传统的教案模式是“ 粉笔+挂图 +模型演示” 在教室里上课,后来发展为“ 板书 +幻灯机 +录像”

10、 ；为了增强实践性教案环节,将工作现场的情形制成录 像,组织同学参观机械零件陈设室和各类机械设备陈设及模型动态演示；现在,以多媒体技术为代表的现代训练手段广泛应用于教案中；我们开发了质量较高的多媒体课件,集声、文、图、像于一体,学问容量大,内容充实形象,更具吸引力,教案地点变成多媒体教室；比如同学通过Flash 课件可以看到铰链四杆机构运动的全过程、各构件的运动速度及位置；导杆机构的课件就让同学能看到相对运动着的各个杆件及不同导杆机构 的运动状况；为了提高实践教案质量,也可把课堂放在校内实习工厂、实习实训车间及 与我们有校企合作关系的企业；同时,网络教案环境建设也不断完善,网上有很多机械设计基

11、础的精品课程供 我们借鉴,我们也要自主研发该课程的教案网站,老师针对课程难题与技术难点,利用 多样化的应用实例和教案视频对同学加以指导,通过在线争论进行网上答疑、辅导；学 生可以下载各种教案资源,进行产品的设计和虚拟装配,使用在线学习、在线测试,可 以突破时空的限制,实现老师与同学、同学与同学之间沟通新的思想和解决学习中遇到 的难题；通过传统的教案手段与现代化教案手段相结合,使课堂教案形式由单调呆板变 得丰富生动,实现了抽象理论直观化、枯燥内容形象化、实践学问现场化,同时也增加内容的趣味性,开拓同学思路,培育同学对实际问题的分析和解决才能；五、改革机械设计基础课程设计 课程设计是学好该门课程的

12、重要实践性教案环节,课程设计的目的是协作课程教 案,通过详细机械的设计,把机械设计基础及其他相关课程的学问在实践中加以综合运 用,达到巩固、加深和拓宽课程的内容,进一步加强工程意识、培育机械设计才能的目的,为同学的毕业设计奠定基础,同时也是培育同学构思与表达才能、设计与创新能力、分析与综合运用学问才能、用标准、规范、手册和查阅有关技术资料的才能的一 个重要教案环节；开展以工学结合、任务驱动和工程导向模式的课程设计；同学的课程设计与学科竞名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 赛、工程实际、顶岗实习、高校生科研课题相结合；在

13、课程设计实训中,除了传统的减 速器设计外,以输送带传动装置设计和机械创新设计为工程,也可以让同学去工厂自己找题目,并勉励同学利用CAD/CAM应用软件进行设计,同学课程设计的自觉性和兴趣得到了提高,同时加强了设计的岗位针对性；六、营造课外课堂,增强同学的实践才能 学问的积存不仅在于课堂,更在课外；每个同学都隐藏着庞大的潜能,关键在于怎 样去挖掘这一“ 宝藏” ；每次上完课我都给同学布置与生产生活紧密联系的课外作业；讲完四杆机构,我让同学去学校旁边的工地观看起重机、挖掘机、搅拌机、翻斗车等机 器的工作,把握不同四杆机构的组成和运动特性；组织同学到实习工厂参观,仔细观看 牛头刨床、往复式运输机和插

14、床等设备的工作原理,更进一步明白曲柄摇杆机构的急回 特性；在讲自锁现象时,让同学观看阳台上的晾衣架；讲齿轮加工的仿形运动时让同学 课后观看配钥匙的机器；学完本书后我让同学利用业余时间拆装旧自行车、减速器等；通过课后实践引导同学勤于观看、善于摸索、乐于动手,使同学明白机械设计的原理和 方法来源于生活并服务于生活；此外,为进一步提高同学的创新意识和实践才能,可在 学院成立机械设计爱好小组,利用课外时间去工厂实践；组织社会调查、公益劳动；开 展模拟设计、旧物修理改造；进行小创造、小制作、小竞赛等,既丰富了同学的业余生 活,也给同学制造了接触社会、接触实际工作的良好环境,全面提高同学的综合素养和 实际动手才能,使同学体会到胜利的欢乐,并能在各方面快速适应社会；总之,机械设计基础是从生产实践中进展起来,而又直接为生产实践服务的学 科；老师在教案中有意识地引导同学理论联系实际,多应用工程实例,由此实现以同学 为主体,教、学、做结合,提高同学的创新意识和实践才能,使同学到详细工作岗位后 能够更快解决实际的设计问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页