2022年六年级上册小学科学A类C类实验操作考试标准.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级上册学校科学试验操作 试验一：杠杆作用的讨论（10 分）试验材料：杠杆尺、支架、钩码；试验方法和过程：1、组装杠杆尺,并说出三个作用点：中间支点,左边为阻力点,右边为用力点,并将杠杆尺调平稳；（ 1 分）2、分别转变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大 于各两次） ,观看杠杆尺的状态会有什么变化,从中能发觉什么规律 .（6 分）杠杆尺的记录表左边（阻力点）情形右边（用力点）情形用力情形钩码数（个）阻力点到支点钩码数（个）用力点到支点1、省力 2、费的距离（格）的距离（格）力 3、不省力也不费劲3、试验结论：（ 2 分

2、）当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,杠杆费劲；当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,杠杆不省力也不费劲；4、整理器材；（ 1 分）试验二：轮轴作用的讨论（10 分）1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验材料：钩码、轮轴、支架、细线；试验方法和过程：1、组装轮轴,并指出哪是轮、哪是轴；（2 分）2、将肯定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平稳）；（3 分）3、转变轴上钩

3、码的数量,再做 2 次；（ 2 分）轮轴作用的试验记录表轴上钩码的个数 轮上钩码的个数4、试验结论：在轮上用力比较省力；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验三：定滑轮的讨论（10 分）试验名称：定滑轮是否省力试验材料：铁架台、滑轮、试验方法和过程：35cm长的线、钩码、测力计1、组装一个定滑轮；（ 2 分）2、在定滑轮两边的绳子上,挂上钩码；（1 分）3、转变钩码的数量,多做几次；（1 分）定滑轮作用试验记录表 （3 分）左边的钩码个数右边的钩码个数定滑轮的状态2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、试验

4、结论：定滑轮可以转变用力的方向,但是不省力；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验四：动滑轮是否省力（10 分）试验材料：铁架台、滑轮、试验方法和过程：50cm长的线、钩码、测力计1、组装一个动滑轮,在动滑轮下挂重物（钩码）；（2 分）2、用动滑轮提升重物,测量用了多大的力；（1 分）3、转变重物的重量,多做几次；（1 分）动滑轮作用试验记录表（3 分）直接提升重物的力（ N）用动滑轮提升重物的力（N）4、试验结论：动滑轮省力；但是不行以转变用力的方向；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验五：滑轮组的作用（10 分）试验材料：铁架台、 2 个滑轮、 50cm长的线、一盒钩码、测力

5、计试验方法和过程：1、组装一个滑轮组,在滑轮组下挂重物（钩码）；（2 分）2、用滑轮组提升重物,测量用了多大的力；（1 分）3、转变重物的重量,多做几次；（1 分）3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 滑轮组作用试验记录表 （3 分）直接提升重物的力（ N）用滑轮组提升重物的力（N）4 试验结论：滑轮组不但省力；而且可以转变用力的方向；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验六：斜面的作用（10 分）试验（一）：斜面是否能够省力？试验材料：木板、木块（或带支架的铁架台）、测力计、小车、钩码试验方法和过程：转变的

6、条件：物体的重量不转变的条件：接触面的光滑程度、测力计的测量范畴、斜面的坡度等1、先搭一个斜面；（ 1 分）2、用测力计测直接提升重物的力；（1 分）3、用测力计测沿斜面提升重物的力；（2 分）4、转变物体的重量,多做几次；（1 分）斜面作用的试验记录表 （2 分）提升不同的物体1 2 3 4 直接提升物体的力（ N）沿斜面提升物体的力（ N）4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、试验结论：斜面有省力的作用（2 分）6、整理试验材料；（ 1 分）试验（二） ：不同坡度的斜面省力情形有什么不同？试验材料：木板一块

7、、不同高度的木块如干、测力计、小车、钩码等试验方法和过程：转变的条件：斜面的坡度不转变的条件：接触面的光滑程度、测力计的测量范畴、物体的重量等1、先搭一个斜面；（ 1 分）2、用测力计测沿斜面提升重物的力；（1 分）3、再转变斜面坡度的大小,用测力计测沿斜面提升重物的力；（1 分）4、连续转变斜面的坡度,多做几次；（1 分）不同坡度斜面作用的试验记录表（3 分）（用 1、2、3 表示坡度由小到大）直接提升物体（ N）沿不同斜面提升物体的力（N）1 2 3 试验结论：斜面都能省力,坡度越小越省力,坡度越大越费劲；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验七：横梁的抗弯曲才能（10 分）试验（一

8、）：纸的宽度与抗弯曲才能有关系吗？试验材料：长度、厚度相同、宽度不同的纸条,铁垫圈等5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验方法和过程：转变的条件：纸横梁的宽度 不转变的条件：纸横梁的长度、外形、厚度、跨度等 1、同厚纸搭一个横梁,测试它的抗弯曲才能；（2 分）2、在保证其他条件不变的情形下,成倍增加纸横梁的宽度,再测试它的抗弯曲 才能（ 2 分）纸梁的宽度与抗弯曲才能的测试记录（3 分）2 倍宽4 倍宽纸梁的宽度1 倍宽抗弯曲才能的猜测大小实测3、试验结论：纸横梁越宽,抗弯曲才能越强；纸横梁越窄,抗弯曲才能越弱

9、；（2 分）4、整理试验材料；（ 1 分）试验（二）：纸的厚度与抗弯曲才能有关系吗？试验材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条,铁垫圈等 试验方法和过程：转变的条件：纸横梁的厚度 不转变的条件：纸横梁的长度、宽度、外形、跨度等 1、同厚纸搭一个横梁,测试它的抗弯曲才能；（2 分）2、在保证其他条件不变的情形下,成倍增加纸横梁的宽度,再测试它的抗弯曲 才能；（ 2 分）纸梁的厚度与抗弯曲才能的测试记录（3 分）2 分）4 倍厚纸梁的厚度1 倍厚2 倍厚抗弯曲才能的猜测大小实测3、试验结论：纸的厚度增加,抗弯曲才能大大增加；（4、整理试验材料；（ 1 分）6 名师归纳总结 - - - - - - -

10、第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验八：外形与抗弯曲才能才能的讨论（10 分）试验目的：使同学明白把“ 一字形” 材料弯折成其它外形后,可以增强其抗弯曲才能；试验器材：大小相同的白纸（每组5 张）、垫圈、瓦楞纸等；试验原理：把“ 一字形” 材料弯折成其它外形可以增强其抗弯曲才能；试验过程和方法：转变的条件：纸横梁的外形不转变的条件：纸横梁的长度、宽度、厚度、跨度、垫圈的大小等1、同学预备两个文具盒,中间放一张白纸,看看能承担得起几个垫圈；（2 分）2、分别把同样的白纸弯折成“V” 、“L” 、“U” 、“T” 或“ 工” 字形后,再看看能承担得起几个垫

11、圈；（2 分）3、试验现象：“ 一字形”白纸只能承担得起一个垫圈； 把这张白纸弯折成 “ V” 、“ L” 、“ U” 、“ T” 或“ 工” 字形后,可以承担得起两三个或更多的垫圈；（2分）4、试验结论：转变纸横梁的外形能增强材料的抗弯曲才能,外形不同抗弯曲能力也不同；（ 3 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验九：拱形承重才能的讨论（10 分）试验器材：白纸、垫圈等；试验过程和方法：1、用一张白纸做一个纸拱,看看能承担得起几个垫圈；（2 分）2、把拱足固定后,再看看能承担得起几个垫圈；（2 分）3、观看纸拱随着承重力的增加,外形有什么变化；（2 分）7 名师归纳总结 - - - - -

12、- -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、试验结论：拱形受到压力时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分 , 假如 能抵住拱形的外推力,拱形就能承担更大的压力；（3 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验十：物体不易倾倒的缘由讨论（10 分）试验器材：塑料瓶、沙或水等；试验过程和方法：1、塑料瓶怎样放最简单倒；（2 分）2、塑料瓶怎样放不简单倒；（2 分）3、怎样做,塑料瓶最不简单到；（2 分）4、试验结论：物体下面做大些、重些,上面做小些、轻些,物体就不简单倒了；（3 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验十一：铁钉电磁铁的南北极（10 分）试验材料：

13、铁钉电磁铁、指南针、大头针、电池；试验过程和方法：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上,接通电源；接近大头针能吸引,断 电后不能吸引大头针； 说明：电磁铁通电时产生磁性, 断电后磁性消逝； （1 分）2、把电磁铁接通电源,用电磁铁的钉尖靠近磁针的一极,观看它们排斥仍是吸引？（ 1 分）3、再用电磁铁的钉尖靠近磁针的另一极,观看它们排斥仍是吸引？（必需排斥 才能得到证明）运用异极相吸,同极相斥的原理判定电磁铁的南北极；（1 分）4、钉尖是 极；钉头是 极；（ 2 分）5、通过转变电池正负极的接法或线圈缠绕方一直转变电磁铁的南北极；（ 2 分）8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8

14、页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、试验结论：铁钉电磁铁有南北极且南北极可以转变；（2 分）5、整理试验材料；（ 1 分）试验十二：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关（10分）试验（一） ：试验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关吗？试验材料：长导线、铁芯、电池（试验过程和方法：转变的条件：线圈圈数3 节）、电池盒、大头针如干；不转变的条件：电池的数量、铁芯的粗细、长短、外形、导线的粗细、长短等 1、制作一个电磁铁；（ 1 分）2、在铁芯上先缠 20 匝线圈,用一节电池接通电源,靠近大头针,记录被吸引的 大头针数量；（ 1 分）3、不转变电池的数量,转变铁

15、芯上线圈的数量（吸引的大头针的数量；（1 分）4、不转变电池的数量,转变铁芯上线圈的数量（吸引的大头针的数量；（1 分）40 圈）,接近大头针,记录被60 圈）,接近大头针,记录被5 试验记录：缠绕 20 圈的电磁铁通电后能吸引大头针 颗；缠绕 40 圈的电磁铁通电后能吸引大头针 颗；缠绕 60 圈的电磁铁通电后能吸引大头针颗；（ 3 分）6、试验结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关；圈数越少,电磁铁的磁力 就越小；圈数越多,电磁铁的磁力就越大；（2 分）7、整理试验材料；（ 1 分）试验（二） ：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - -

16、- - - - - - 试验名称：电磁铁磁力大小与电池数量有关吗？试验材料：长导线、铁芯、电池（试验过程和方法：转变的条件：电池的数量3 节）、电池盒、大头针如干；不转变的条件：线圈圈数、铁芯的粗细、长短、外形、导线的粗细、长短等 1、制作一个电磁铁； 1 分 2、在铁芯上缠如干线圈,用一节电池接通电源,靠近大头针,记录被吸引的大 头针数量；（ 1 分）3、用两节电池串联,不转变线圈圈数,记录被吸引的大头针数量；（1 分）4、用三节电池串联,不转变线圈圈数,记录被吸引的大头针数量；（1 分）5、试验记录：用一节电池接通电磁铁后能吸引大头针 颗；用两节电池串联接通电磁铁后能吸引大头针 颗；用三节

17、电池串联接通电磁铁后能吸引大头针颗；（ 3 分）6、试验结论：电磁铁的磁力大小与电池数量有关；电池数量越少,电磁铁的磁 力就越小；电池数量越多,电磁铁的磁力就越大；（2 分）7、整理试验材料；（ 1 分）附件一：六年级上册C类制作试验内容六年级下册 C类小制作试验内容及要求：1、制作内容：（ 1）制作一个正方体框架；（2）制作不易倒的高塔 ; （3）设计建造自己的桥 ; （4）制作一个电磁铁；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、制作要求：实物作品每班8 件,必需有对应的图片或视频资料；作品制作以试验小组为单位, 作品标签上必需署名制作人、 制作时间、制作班级；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页