2022年《观潮》文本解读和教学设计初稿——唐道玲.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载以读促思,读写结合语文 S版四年级上册观潮文本解读及教学设观潮是一篇文质兼美的写景文章；作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮美,气概特殊的描写, 抒发了喜爱祖国壮美河山的情感；文章思路清楚,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行喜爱祖国大好河山的训练,培育留心四周事物习惯的好教材；现在就让我们一起走进文本, 感受本文语言文字的魅力吧！一、文本解读从文体来看,写景的文章有以下几个要点：1、重点突出 ,详略得当 2、突出景物的具体特点；3、情形交融 ,借景抒情 4、在景物描

2、写中写进人或动物的活动；下面我将从以上几个要点对观潮这一 课进行文本细读；（一）重点突出,详略得当 这是一篇精读课文；通过作者的耳闻目睹,介绍了被称为“ 天下 奇迹” 的钱塘江大潮壮美、 奇妙的自然景观； 文章从“ 潮来前”、“ 潮 来时” 、“ 潮头过后” 三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色；全文共有五个自然段； 文章采纳了总分的写作方法；第一自然段指出钱塘江大潮是“ 天下奇迹” ,“ 奇迹” 指雄壮壮美而又罕见的景象； “ 自古以来” 是说钱塘江大潮自古就有；仅仅一句话,就 突出了钱江大潮的“ 古” 和“ 奇” ；这一段,惜字如金,是文章的总细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载起句；其次自然段讲潮来之前的景象；先讲观潮的时间是农历八月十八,地点是海宁县盐官镇的海塘大堤；再讲潮来之前江面上的景色和等待观潮人的反应,篇幅都不大,属于一笔带过；第三、四自然段讲大潮到来时的壮丽景象,很明显,从使用笔墨 上来说,这两段是课文内容的重点；题目为“ 观潮” ,重点必定落在 潮水上,而潮水的变化分“ 潮来前” 、“ 潮来时” 、“ 潮头过后” ,潮来时是最吸引人的场景； 因此作

4、为景物描写, 作者具体描写了潮来 时潮水声音和样子的变化；最终一个自然段讲潮头过后的景象；这段共有三句话, 第一句讲潮头过后的余波, 通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气概之 大；其次句讲过了很久,江面才复原了安静,说明余波连续的时间很 长；第三句讲江水上涨, 有两丈来高,这是从水量之大讲江湖的壮丽；（二）突出景物的具体特点 写景文章,重点自然在景物,而且必需抓住景物的特点；作者在第三、四自然段中抓住潮水声音和样子的特点,按由远及近的次序观察,把听到的声音和看到的景象穿插描述,在读者面前呈现了大潮滚 滚而来、奔腾咆哮的壮美图景；1.潮声：潮来前,不见潮,先闻其声；午后一点左右,从远 处传来

5、隆隆的响声,似乎闷雷滚动；过了一会儿,响声越来越大；潮 来时,那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得跳动起来；潮退时,江面上照旧风号浪吼；2.潮形：潮来前,只见东边水天相接的地方显现了一条白线；潮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载来时,白线很快地向我们移来,逐步拉长变粗,横贯江面；再近些,只见白浪翻动,形成一堵两丈多高的水墙；浪潮越来越近,犹如千万 匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡

6、地飞奔而来； 退潮时,潮头奔腾而去,余波仍在漫天卷地般涌来；文章的语言很美,好多语句写得具体、形象、生动；如“ 宽敞的 钱塘江横卧在眼前；” 这是拟人句,把钱塘江当成人来写,特别形象 好玩；再如“ 再近些,只见白浪翻动,形成一堵两丈多高的水墙；”这是一句比如句,把浪潮比作了水墙, 形象地突出了水浪翻动得很高；仍如“ 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞 奔而来；” 这也是一句比如句,把浪潮比作战马,形象地突出了水浪 奔流的速度快,很迅猛的情形；（三）情形交融 ,借景抒情文章大篇幅的在写潮水的汹涌澎湃,而观潮人的心情也随着潮水涌动；作者对这奇景的喜爱, 称赞之情已经通过观潮的人

7、反应表现出来了；从开篇第一句话就可见作者的骄傲之情,这是自古以来被称为“ 天下奇迹” 的钱塘江大潮,这是大自然的杰作,这是祖国的秀丽风 光；接着通过描写这雄奇震动的景象,抒发了作者喜爱大自然,喜爱 祖国大好河山的思想感情；（四）在景物描写中写进人或动物的活动 文章仍从观潮人的一面写出钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观；第一显现在其次段,潮来前,“ 江潮仍没有来,海塘大堤上早已人山人海,大家仰头东望,等着盼着” ,就一句话,里面有多个词语细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

8、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载都从侧面反映出了潮水的奇妙,由于奇所以有人等,有人观；如：人山人海说明人特别多,仰头东望说明人们都在期盼着潮水的到来；第三自然段中“ 立刻,人声沸腾,有人告知我们,潮来了！” “ 过了一会.人群又沸腾起来；”人声沸腾 , 沸腾这两个词语写出了人们的兴奋,亢奋的心情,最终得见钱塘江大潮,心情不能自已；在对文本进行分析以后, 结合四年级同学的特点, 我重点关注以下三个方面：一、情境同学们虽然生长在北海这样一个海边城市,但是很少有机会目睹这样雄壮壮美的大潮景观； 对于没有见过的事物, 又无类似经受可以 借鉴,

9、不仅给懂得课文带来障碍,也给绽开想象造成困难；因此,需 要运用电教手段,声像同步,视听结合,创设情境,供应感知,进展 情感,促进懂得；依据课文内容, 我从网上下载了钱塘江大潮到来时的录像,录像中按潮来时开头仍是风平浪静到有声无“形”,然后 “水天相接的地方显现一条白线 ”；渐近,拉长变粗,横贯江面”；再近,白浪翻动,如同一道城墙 ”；更近,犹如 “战马飞奔,坦克轰鸣”的次序组接；使学生对大潮由远及近的推动变化、进展有一个连贯、完整的印象,以加 深感受；在懂得重点句子时再配上相应的图片帮忙同学更加形象直观 地懂得钱塘江大潮的雄壮壮美；二、朗读 朗读是懂得课文内容的基础, 也是检查懂得的手段, 更

10、是以文细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载悟道的途径； 观潮从声、形两个方面描画赞扬了被称为天下奇迹 的钱塘江大潮,形象鲜明, 富于感染力；有感情地诵读既有助于懂得 课文,又能更好地受到感染；读,应求形式多样,不同的读法有不同的作用和成效,要依据不 同段落的学习内容、训练任务、教学目的挑选适当的读法；默读,利 于摸索；朗读,助于懂得；齐读,训练面大；自由读,敏捷主动；个 别读,

11、“以点带面 ”便于指导；读,又不能走形式,明确读的目的,提 出读的要求,求得读的成效；要以读引思,以思促读,读思结合；课文环绕“ 观” 字写了观潮的地点、时间,观潮人的心情,环绕“ 潮” 字写了潮水的汹涌、 气概磅礴；要引导同学抓住大潮的特点声音大、气概壮,抓住声音和样子是怎样变化的来懂得词句；特殊 要通过默读、个别读、齐读、小组读等形式反复有感情地朗读,使自 己置身其中,感受大潮的雄壮、壮丽,激发对大自然的喜爱之情；三、仿写仿照是沟通读写迁移的桥梁,它顺应了儿童的写作心理, 巩固语言的训练；“语文的学习说白了, 其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿,为我所用；所以,让语文走在回家的路上,切

12、不行丢弃文本的语言示范作用； ”文本里面有丰富的可供同学学习的运用语言的方法技巧, 同学学语文第一要学好这些范文；依据才能训练的渐进性原就和巩固性原就,老师让同学以文本为例子,学习语言的规律；以 文本为拐棍,尝试语言的练习；由文本作迁移,在练笔中形成语言技 能,最终内化为自己的语文才能；由此可见,阅读是为了学习作文,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载学习文章的写作方法能够更好的

13、指导写作,范例；本篇文章是很好的写作的教学本课时在同学懂得潮来时的雄壮壮丽之后,我重点引导同学发觉写景作文的方法, 懂得作者听其声、 观其形、思其序的观看方法,把握观看事物必需有次序的规律；最终再结合板书,让同学知道,要把写景文章写好, 不仅要有肯定的观看次序, 仍要把景物的特点写具体；最终我设置了一个小练笔进行巩固,要求同学写写雷雨到来时的景象,重点关注有没有肯定的观看次序, 有没有抓住事物的特点来写；基于以上对文本的解读,教学这篇文章时,我设定了以下目标：一、基本目标：通过语感训练,能有感情地朗读课文；二、核心目标：品读潮来时对潮声、潮形的描写,使同学明白钱 塘江大潮的壮美与雄奇, 激发同

14、学喜爱大自然、 喜爱祖国大好山河的 思想感情；三、提高目标：学习作者有次序、抓特点的写作方法,对雷雨到 来时的景象进行写作；其次课时【教学目标】1、通过品读重点词、句、段,体会课文在表达上的特点；2、通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“ 奇” ,让同学领 略钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发同学喜爱祖国大好河山的感情；3、学习作者有次序,抓特点的观看方法,留心观看四周事物,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

15、 - -优秀教案 欢迎下载能按肯定次序介绍雷雨到来时的景象；【教学重难点】1.品读重点句段体会潮来时的壮丽景象,激发同学喜爱祖国大好 河山的感情；2.学习作者有次序,抓特点的观看方法,留心四周事物,能按一 定次序,有条理地介绍雷雨到来时的景象；【教学预备】课件【教学设计】一、创设情境,激趣导入 同学们,通过上节课的学习我们知道了潮来前江面是安静的,那 么潮来时到底是怎样的景象呢？今日让我们随着录像一起来细细观 赏一番吧！不过我们要边听边看边想：你看到了什么,听到了什么？（播放录像）谁来说说你看到的和听到的？ （你看得真认真, 你听得真认真！ ）（板书：声音,样子）这些雄壮壮丽的景象我们的课文里

16、也有,在哪里呀？（第 3、4 段）好,下面就让我们随着作者这位奇妙的画师一起走进课文,看看 他是如何用用美丽的语句勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄壮壮 丽的景象的；二、品读文本,读写结合细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（一）小组合作任务卡：1.默读课文第、自然段小组合作沟通以下问题：（1）在课文中用“ ” 画出描写潮来时声音的句子,想想 潮来时的声音有什么变化？（2）用“_

17、” 画出描写潮来时的样子的句子,想想样子又 有什么变化？（3）作者依据什么次序写大潮到来时的景象的？2.汇报争论结果（1）知潮声 哪个小组的代表来说说你们小组找到的潮来时声音的句子？其 他小组仍有补充吗？（没有）看来同学们英雄所见略同啊！同学们实 在是太会学习,太会合作了,把掌声送给我们自己；午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动；过了一会儿,响声越来越大；那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得跳动起来；指导朗读：1.同学自由读这三句描写潮声句子,体会声音的变化；2.指导朗读第一句：谁来给大家读读第一句？（生读）你读得真有感情,你知道声音 是从什么地方传来的？ （远处）“ 远处” 传来

18、的是怎样的声音？ （“ 隆隆” 的声音）你能说得更具体些吗？（就像闷雷滚动,）（板书:闷 第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - 雷滚动）闷雷滚动的声音是怎样的？我们来听听,你觉得闷雷的声音细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载怎么样？（不洪亮、沉闷）由于声音是从远处传来的；谁再来读读这句.（个别读：你读出了雷声的沉闷,要是语速再放慢一点就更好了,让我们一起放慢语速来读读）3.指导读其次句：后来声音怎样了？（板书：越来越大

19、）潮声越来越大,那我们朗读时声音也应比第一句读得更大声一点,谁来试着读读其次句？ （个别读：你的读书声让我们感觉到潮声的变化）4.指导读第三句 后来那声音 （生读第三句） 谁单独给我们读读？你为什 么把“ 山崩地裂”读得那么重？（由于这个时候潮声很大就似乎山崩 地裂一样,似乎大地都被震得跳动起来；你不但会读书仍很会懂得,此处应当有掌声才对！） （板书：山崩地裂）山崩地裂的声音是怎样 的我们来听听；在这里作者把潮声比作是山崩地裂一样,形象生动,让我们感受到了潮来时的气概特殊,真是壮丽啊！ 谁再来试着把这种气概读出来？（你大方激扬的朗读把潮来时的气概呈现得淋漓尽致！）小结：同学们,通过以上的学习,

20、我们知道了,潮来时声音先是像“ 闷雷滚动” 一样, 接着“ 越来越大”最终犹如“ 山崩地裂” 一样,声音是由小变大的, 那么现在请一二组的同学把三个句子连起来读一 读,留意读出潮声的变化； 三四组的也来试着读读；最终让我们一起 来读；（齐读）2知潮形：潮来时的声音我们已经知道了,那么潮来时的样子又是怎样的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载呢？哪个小组的代表又来给我们说说？其他小

21、组仍有不同看法吗？（你对刚刚这个小组所说的答案进行了补充,很好）我们仍能找出相关的句子吗？同学们都摇头了, 那看看老师找到的跟你们的一样吗？只见东边水天相接的地方显现了一条白线；那条白线很快地向我们移来,逐步拉长,变粗,横贯江面；再近些,只见白浪翻动,形成一道六七米高的白色城墙；浪潮越来越近犹如, 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡 地飞奔而来；1.同学自由读这四个句子；2.谁给大家读读你最喜爱的句子？只见东边水天相接的地方显现了一条白线,人群又沸腾起来；你那么喜爱这个句子想必你肯定是把它读懂了,那么你能告知大 家水天相接是什么意思？说明此时的潮水离我们怎么样？（很远）盼“ 又沸腾了 “ ？

22、了那么久潮水最终来了人们有怎样的表现？为什么说（由于在刚开头听到潮声时,人们就沸腾了,现在不仅听到了潮声,仍看到了犹如白线般的潮头, 不又自主地又兴奋得沸腾起来了）你分 析得很有道理, 现在你来带着大家把这种沸腾的气概读出来可以吗？你真是一个杰出的小老师,请坐！谁仍想读读你喜爱的句子？那条白线很快地向我们移来,逐步拉长,变粗,横贯江面；你读得真好！从你的朗读声中让我们感受到了浪潮移动的速度（特别快） ；气概也（越来越大） ；听得我们的心情也越来越兴奋了,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 14 页 - - - - - - -

23、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载让我们带着兴奋的心情来读读这句话；谁再来读读你喜爱的句子？再近些,只见白浪翻动,形成一道六七米高的白色城墙；你能 说说你喜爱的理由吗？ （运用了比如的修辞手法, 把白浪比作了水墙,形象生动的把潮的样子写出来了）” 两丈多高的水墙“ 让你感受到了什么？（浪潮坚不行摧,势不 可挡,包蕴着无穷的力气；）（你真会谈感受！）下面请男同学把你 们的男子汉力气呈现出来,美美地读读这句话！谁仍想读读自己喜爱的句子？浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞 奔而来；你入情入境的朗读让

24、我似乎观察了这白浪翻动飞奔而来的情形,听见了这千军万马奔腾的声音；同学们,作者把此时的潮水比作了什么？（千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来） 给你怎样的感觉？ （很壮丽,很有气概）哪些词语给你这样的感觉？谁再来读读这壮丽的景象？（你读出了潮 水的浩浩荡荡）同学们,让我们再来看看这四句话, 看看潮水的样子是怎样变化 的？在东边水天相接的地方的时候像“ 一条白线”接着这条白线逐步“ 拉长变粗” 再近些就似乎 “ 白色城墙” 越来越近的时候像千万匹白 色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 1

25、4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（板书：一条白线拉长变粗白色城墙白色战马） 3知其序：现在我们一起来看看潮水的声音和样子的变化,你发觉作者观看的次序了吗？（由远及近）同学们的眼睛真雪亮,真会发觉！ 小结：作者按次序描写、抓特点刻画、用词精确的形容,让我们犹如看到了钱塘江大潮潮来时的壮丽景象；作者描写钱塘江大潮时既留心了大潮的声音, 又留心了江潮不断变化的形状,既留心了大潮的气概,又留心了观潮人群的心情变化,作者这种边看边听边想的观看方法,留心四周事物的习惯,用词恰当精确,真值得我

26、们去学习！三、学以致用,笔下生辉 1.你能学习作者按次序描写、抓特点刻画、精确用词的做法来写 写我们大自然中雷雨到来时的景象吗？引导写作 同学们,动笔前我们先来想想： 雷雨到来时都有哪些自然现象发 生呢？（打雷、下雨、闪电、刮风、天黑）那么这些自然现象又各有什么特点呢？比如说下雨时雨会有什 么特点？刚下雨的时候雨是什么样子的？（一点点像豆子、铜钱、珠 子一样 .）打在地上会发出什么声音？（啪啪,哒哒 .接着雨越 下越大了,雨的样子又是怎样的？（像一根根线、断了线的珠子、瀑 布、瓢泼一样 .）此时雨的声音又有什么变化呢？ （哗啦啦,哗哗 .）刚刚我们所说的就是雨的声音和样子的特点,那么雷雨到来时

27、其他的自然现象又有什么特点呢？你能不能也像这样子把它用精确、形象的 第 12 页,共 14 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载语言表达出来呢？下面就请同学们依据肯定的次序,有条理、具体地把雷雨到来时发生的这些自然现象的特点通过我们的笔尖出现出来吧；（温馨提示：同学们,我们的写作次序不肯定要按由远及近的次序,我们也可以按 由近及远,也可以按时间次序、空间次序等等来写；）好,开头行动 吧！同学写作 作品

28、呈现 哪位同学给我们读读你笔下的雷雨到来时的景象？谁来做小老师评判一下这位同学的作品？你听得很认真,谢你！谁仍想给大家读读你的作品？你的评判也很到位, 谢你形象的文字和有感情的朗读声让我们似乎经受了一场暴风雨,有一种身临其境的感觉； 让我们一起为他杰出的写作喝彩,掌声送给 他；仍有许多同学想把自己的作品呈现出来,以请同学们课后把它誊写到小练笔作业本上,的作品和大家共享,好吗？这节课就上到这里,下课,同学们再见！但是由于时间有限, 所 到时我们再把其他优秀细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载板书设计： 6. 观潮闷雷滚动声音 越来越大山崩地裂潮来时 由远及近一条白线样子 拉长变粗白色城墙白色战马细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - -