2022年《彩云追月》音乐教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载彩云追月【教学年级】 八年级【教学课时】 1 课时【教学内容】 合唱彩云追月【课型】 唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲 彩云追月 是由词作家刘麟依据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音愿意境改编而成,歌曲为民族宫调式,4/4 拍,二段体结构；切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的兴奋情感,给人以深刻的印象,富有童真的歌词,描绘了月夜的寂静和美好,合唱形式的使用,更增加了月夜的神奇感,令人遐想；【学情分析 】八年级的同学的正处于青春期,这个时期的同学的心理和生理发生了庞大的变化,从一

2、种直观的感性接受逐步的走向了理性的认知,他们已经把握了肯定的音乐学问,具有剧烈的表现欲望,但在音乐课堂中又羞于开口,不能积极的参加到音乐实践活动中,不喜欢自己演唱,更不宠爱民族民间音乐,而偏爱流行音乐,为此,我们要正确的引导,在我们的音乐课堂让同学多去倾听这些优秀的民族民间音乐,由于它是经过一代代的传承下来的音乐精华, 我们就可以在潜移默化中让同学逐步的宠爱民族民间音乐,从而继承弘扬我国的民族民间音乐； 其次, 从中同学的演唱形式上来说,平常同学都宠爱用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲,对于二声部的教学,同学大多都不情愿去挑选唱低声部,而宠爱唱高声部,因为高声部旋律性较强,明朗好听,加上同学的合

3、作意识较差,所以,合唱教学进行时有肯定的困难；为此,我们不能规避二声部教学,而是要依据同学的识谱才能,适当的降低难度,可对二声部进行简洁的改编,让同学更加宠爱合唱的形式,感受合唱的音色美；【教学目标】1、情感 . 态度 . 价值观通过歌曲学习,使同学乐于倾听、感受、体验、懂得中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美；以及二声部和声演唱的音色之美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、

4、过程与方法通过感受、 体验、 仿照、声部合作等方法和手段,培育同学对民族民间音乐的感受才能和辨别才能,培育同学的合作意识；3、学问与技能有情感地演唱歌曲彩云追月；在唱好自己声部的基础上,能够做到倾听其他声部,建立合作意识；【教学重点】学唱（体验）歌曲,并能够自然流畅地演唱二声部歌曲彩云追月,体会民族器乐曲旋律韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习；【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部；【教具预备】电子琴、多媒体、课件等【教学过程】一、导课：1、组织教学,师生问好；2 图片导入,并揭示课题最近老师从网上搜集了几幅精致的图片,今日先拿来跟大家一起共享一下；打击看是什么呀？对,月亮；月亮与我

5、们的关系特别亲密,它或阴或晴,或圆或缺,都对地球上的生物或气候产生不同程度的印象；而且月亮始终是古今中外艺术家,文人墨客宠爱描画的对象,它安静、温馨、漂亮,寄托着人们对美的憧憬和追求；今日老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲彩云追月设计意图：课一开头,如何让同学静下来,营造一种静宁祥和的氛围,特别关键；通过美丽的月夜图片,以及老师的热忱美丽的语言,让同学不自觉地进入月夜的寂静与美好的意境之中；二、新课学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

6、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、初听歌曲师引导：你从歌中感受到怎样的画面或者意境,并播放歌曲彩云追月的范唱； 完整倾听歌曲彩云追月,初步感受歌曲的音乐形象； 师引导同学回答：通过倾听歌曲,你脑海中会联想到怎样的画面或者意境？想不想知道老师心中的画面是怎样的？（如水的月光普照着大地,照着树林,照着山峰, 照着潺潺流淌的小河；月亮时而躲进云彩,时而撩开面纱,月色显得特殊的安静；2、感受和声师引导： 在这漂亮的夏夜, 可爱的萤火虫也不甘孤寂,赶忙向月亮借来了小灯笼,闪闪耀烁,眨着眼睛,你听） 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | 4/4 1 04

7、40 40 | 1 03 30 30 |（老师先引导同学 逐条视唱,然后再分组演唱）一组 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 |二组 4/4 1 04 40 40 | 1 03 30 30 |（顺势引导同学进行二声部的合唱,提示同学保持好唱歌的姿态,用富有弹性、轻巧的声音去演唱；）师引导：真的太美了,萤火虫闪闪耀烁眨着眼睛,如隐如现的飞来了；1 04 40 40 | 1 03 30 30 | 1 6 2 1 啦 1 2 3 - | 5 闪闪 烁烁眨 着眼睛6 5 3 - | 5 3 3 2 | - - 设计意图：这一环节让同学在课的一开头就能够进入音乐的意境,激发了同学的学

8、习音乐的爱好,在创设的音愿意境中,让初步感受二声部的和谐之美,为下一步的合唱教学做了良好的铺垫；3、老师范唱细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师引导：一起来倾听这夏天的故事：同学从歌中找出显现最频繁的节奏）x x x xx x（课件出示歌谱,老师有感情地范唱,要求师引导同学练习切分节奏,老师演唱不带切分的旋律与带切分节奏的旋律进行比较,让同学体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中

9、富有动感的形象？设计意图：老师通过有感情的范唱,拉近了师生的距离,更好的调动了同学 学习的爱好；通过对月夜美景的浅析,更简洁让同学产生画面感,激发他们对大自然的热 爱之情；3、生轻声跟唱,要求同学留意切分节奏,并找出难点歌曲终止句,音区比较高；音高上,后面的两个音翻高八度,要求同学轻声高位,保持 打哈欠的状态,跟琴演唱； 设计意图：对于同学遇到的难点之处,采纳重点教唱的方式,并能够准时的订正同学唱不 准的地方；对于歌曲的处理、同学唱歌的姿态、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感 始终贯穿整个学歌过程,并不是单独拿出来去练习的；4、完整演唱师引导,彩云追月,晚上能看到云彩的颜色,说明晚上的月光特

10、别的光明,皓月当 空,月光如水,特别安静的场景；通过对,云月相随,相映成趣的画面的描述,抒发了人对 大自然的宠爱之情,同时仍包含着人们对大自然赠送给我们这份唯美礼物的一种感谢之情； 设计意图：歌曲是用来表达情感的,引导同学以情带声,用自己最好的状态,最美 的声音,来表现人们对大自然的赞扬与宠爱之情 设计意图：通过明白作者以及作品,鼓励同学更宠爱这首作品,引起同学想尽快学会 这首歌曲的积极性；5、有感情的演唱歌曲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

11、 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师引导： 歌曲是四四拍的,身体,更能表现歌曲这种美丽的意境呢？假如为歌曲伴奏,是拍击节奏呢,仍是轻轻晃动同学随伴奏用柔和的音色,轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲；8、二声部的学习师引导：由于歌曲的经典,人们对这首歌曲加以不断的创新与改编,特殊是二声部的加入,使得歌曲更加充分表达了月夜的寂静与美好；老师引导同学学唱其次声部的乐谱,（并问同学是不是很熟识,新课之前我们已 经感受过这段和声；）同学随琴视唱其次声部的旋律数遍,然后轻轻填词感受,并将同学分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词,生生协作互换演唱高、低声部,一的声音演唱歌曲,体验

12、二声部的和谐之美；提示同学用平稳连贯、整体统设计意图：在唱熟歌曲的第一声部的基础上,学唱其次声部,让同学体验二声部的和谐之美,培育同学的合作意识；作者作品简介师引导：在不知不觉中,同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、美丽；大家知道吗？彩云追月 原先是由上世纪三十岁月我国青年曲作家任光作的一首民族管弦乐曲,几十年来深受广大群众的的宠爱,由于曲子既经典又通俗,许多的文人墨客由重新填词,于是派生出了不同版本的彩云追月2、观赏通俗版的彩云追月 师引导：随着时代的进展,人对这首歌曲又给予新的内涵,加进了许多许多时尚的元素,创作了不同版本的歌曲彩云追月,让我们一起来观赏一下！的歌曲）（让同学观赏再度

13、创作的作品不同版本的彩云追月,感受融入了现代音乐元素设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容,开阔了音乐视野,进一步音乐带来的艺术魅力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、拓展升华学习必备欢迎下载故事终止本节课师引导：前段时间王力宏和刘亦菲主演的恋爱通告,故事的绽开 就在民族音乐的基础上,男女主人公也是由于一曲高山流水相遇,进而进展成为知己,并且故事的故事自始至终都贯穿着民族音乐；由此可见,民族音乐的艺术魅力又多么的强大！也期望同学们通过这节课也更加宠爱我们的民族音乐文化！下课！设计意图：升华了本课的主题,懂得中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美；并 在温馨的气氛中终止本课,令人回味无穷！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -