2022年美丽的小兴安岭说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 漂亮的小兴安岭说课 稿学习必备欢迎下载敬重的各位评委、老师 :大家好 .我说课的内容是漂亮的小兴安岭；1,说教材；漂亮的小 兴安岭是语文第八册第三单元的 . 敬重的各位评委、老师：大家好！；我说课的内容是漂亮的小兴安岭1,说教材；漂亮的小兴安岭 是语文第八册第三单元的一篇写景课文；环围着漂亮这个中心词,按春、夏、秋、冬的次序来写, 字里行间显露出作者对小兴安岭的宠爱之情；本文以 “ 树木 ” 为主线,赞扬了小 记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的、迷人的, 以及丰富的物产,兴安岭是一座庞大的宝库,又是一座漂亮的大花园,表达出作者的宠爱

2、之情；2,说教学目标,依据单元训练重点,学情,其次课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的宠爱之情,并能把宠爱的段落背诵下来；激发学 生宠爱祖国大好河山的思想感情；2、体会作者用词的精确、生动,学习作者抓住季节景色的特点进行观看的方法；教学重点：体会作者用词的精确、生动,学习作者抓住季节景色的特点进行观看的方法；教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观看的方法3,说教法；现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分表达：众说纷纭、主动学习、书声琅琅、四线并 进；本着以上教学思想,结合本课语言美、景色美的特点及我班同学思维活跃、语感好的实 际,我采纳以下方法教学本课；1 情境教学

3、法：由于小兴安岭地处我国东北,中原的孩子 很少去过；同学不行能亲临小兴安岭观看四季的美景；他们的感性熟悉的缺乏必会影响到理性熟悉的升华,因此教学中拟用电教手段,创设情境,以缩短时空,促进懂得；使同学动情入境,可见可闻,产生真实感；2 以读代讲法；新课标指出：“ 阅读教学要重视朗读,让同学充分得读,在读中整体感知,在读中有所感悟；在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶；”教学中我抓住教材文字美丽、情形交融这一特点,把不同形式的读贯穿与教学的全过程；以升华感情,强化懂得；三、说学法新的课程标准要求老师要致力于转变同学的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、 独立性、 和参加性为宗旨的自主学习,要留

4、意培育同学的问题意识,勉励同学对书本的质疑和对老师的超越, 称赞同学特殊的个性和富有个性化的懂得和表达；因此, 在引导同学学习本课时,我特殊留意突出他们的主体位置,设计了以自主学习为主的“自主赏读法 ” “合作探究 ”；放手让同学学习；在此说一下多媒体 课件 及应用本节课将预备有 .漂亮的小兴安岭教学录像片； 四季不同景色的图片；信息技术多媒体课件的应用突破了时间、空间、 事物变化进展以及人类感官的局限,创设了情形, 拓展的训练信息的表现力,使情感熏陶、审美鉴赏得到正确的表达；当学问要点同学“ 如有所悟 ” 又“ 启而不发 ” 时,将采纳多媒体帮助教学,与语文学科整合,帮忙同学突破重、难点4,

5、说教学设计意图1技术与语文学科的整合；在 “ 夏、秋、冬 ” 教学中我用配有相关文字的精致图片呈现小兴安岭的美景；这样,在图文对比下,吸引同学留意力,直观出现教学内容,使同学主动学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习,有所感悟； 直接呈现教学难点,引导同学对重难点词句形象地懂得,体会句子的生动描写,进而满怀宠爱之情,有所抒发；在本课教学中,同学可通过多媒体呈现,图文对比形象地懂得春天 “ 树木抽出新的枝条”,夏天 “像利剑一样的金光,如大花坛似的草地” 所描画的种种景象；2情感熏陶,审美鉴赏；信息技

6、术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化进展以及人类感官局限,创设了情境；真实的景象,引人入胜的画面,使同学置身于小兴安岭的漂亮情境中,大大充实、拓展了训练信息的表现力；5,说说教学程序本课我分三课时来教学,第一课时,同学初读课文,学习生字、新词,初步感知课文内容,感受小兴安岭的漂亮；其次课时,品读课文的2、3、4、5 自然段,进一步感受小兴安岭景色的美丽和物产的丰富；第三课时,写生字,学习文章的写法,小练笔；现在重点说说其次课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决其次、第三教学目标； 阅读教学要敬重同学特殊的感受、体验和懂得； 因此,我以同学为中心, 以同学自主活动为基础,重诵读,重感悟,重

7、探究,重创新；整个教学,环绕“ 漂亮 ” 分三步设计：发觉美 争论美 向往美；第一步：情境激趣,发觉美我这样创设： 上节课我们对小兴安岭已经有了初步的明白,这节课让我们再一次走进小兴安岭,去观赏它的美景,好吗？（课件）请同学认真观看,谈感受；观赏完小兴安岭一年四季的美景后,我和同学们一起走入漂亮的小兴安岭这篇文章,来体会文章中的语言美；然后,我让同学读文,整体感知课文,读过课文后,说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！ 我再准时设疑： 假如我们有机会去小兴安岭,线索理清课文内容就很简单了；其次步：品读词句,争论美你会挑选哪个季节去呢？沿着这条中心这部分的设计很敏捷,假如同学谈到“春天 ”

8、,老师因势利导, 就来和同学们一起品读描写春天这部分；再通过换词法懂得了“ 抽出 ” 的意思,通过结合实际懂得了“ 漫步 ” “观赏 ”,体会了拟人句的作用； 紧接着, 老师范读这一部分,了良好的基础；老师生情并茂的诵读,为同学们品读文章奠定“ 夏天 ” 段,是小兴安岭四季景色中最美的一部分,更要引导同学认真体会作者谴词造句的独具匠心！同学在品读时,通过换词训练,让同学懂得作者用词的精确；特殊是关于“ 雾”的一句,通过播放雾的画面, 让同学谈自己在雾中的感觉,第三步,总结升华,向往美来让同学体会置身其中的精妙与奇妙；通过学习, 同学感悟到小兴安岭的美,心中自然而然地涌现出对大自然的宠爱之情；在

9、这里,我准时总结课文后,让同学骄傲地齐读最终一段,同学的感情得到升华；5,说板书,五、说板书：这样板书, 表达文章的结构和写作次序,又表达了不同季节的不能特点,同学既让同学把握了课文的主要内容,又留意了他们审美乐趣的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 漂亮的小兴安岭说课 稿学习必备欢迎下载第一,说教材：漂亮的小兴安岭是义务训练课程标准试验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文；本组单元是环绕“ 歌颂祖国大好河山、呈现祖国进展成就,培育同学爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的； 漂亮的小兴安岭描写了小兴安岭的漂亮和富

10、裕,字里行间显露出对小兴 安岭的宠爱之情；其次,说教学目标：依据本单元训练重点和中年级同学的年龄特点,我设计了以下“ 三维 ” 教学目标：学问目标：会认 10 个生字,会写 14 个生字,能正确读写文中词语；才能目标： 背诵自己宠爱的段落,体会作者精确生动的语言,学习作者抓住景物特点观看事 物的方法；情感目标： 有感情地朗读课文,明白小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发同学宠爱 祖国大好河山的思想感情,并产生创建美好家园的观念；第三,说教法：德国训练家蒂多惠斯说过,训练的艺术是勉励、唤醒和勉励；语文课程标准指出：在发 展语言才能的同时,进展思维才能, 激发想象才能和制造才能；本课,我结合远

11、程训练资源,采纳情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法；在整个教学活动中,合理的 引进适当的勉励和评判机制,最大限度的激发同学的学习热忱和潜能；第四 ,说学法 : 朱熹曾说 :读书之法 ,在于循序渐进 ,熟读精思 .古人说 :书读百遍 ,其义自见 .重视学法指导 ,是改 革课堂教学 ,提高同学自学才能的需要 ,更是让同学终身受益的需要 ,我预备引导同学采纳读 中感悟、合作探究、自主制造的学习方式,不刻意追求学问的传授,而重在同学感悟,“ 抓住一段,教活全篇,把握重点,纲举目张 维,渗透 读 思 议 勾等学法 . 第五,说教学程序 : ” ,来增强语言积存,提高语言才能,进展创新思本

12、课我设计用两课时完成；第一课时,利用远程训练资源,出示本课生字词,同学自学,整体感知课文内容, 明白课文内容次序；现在重点说说其次课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决其次、第三教学目标；语文课程标准指出：教学是同学、老师、文本之间的对话过程；阅读教学要敬重同学特殊的感受、体验和懂得；因此,我以同学为中心,以同学自主活动为基础,重诵读,重感悟,重探究,重创新；整个教学,环绕“漂亮 ”分四步设计：发觉美 争论美 称赞美 向往美；第一步：情境激趣,发觉美我这样创设：同学们,我们祖国幅员广阔,山河秀丽；我们曾游玩过北京的古老时尚,曾赞叹过黄山的奇石,曾感受过天都峰的险峻与秀美；今日, 我们再一起到

13、一个河流交叉、山峦起伏的地方去观看一下吧！这段话,老师布满激情的娓娓导入,同学回忆了旧知,激发了求新知的欲望；然后,我利用远程训练资源,出示课件,让同学边听录音,整体感知课文,学生听后,说出了自己的感受；（师旁白：此时,图、文、声的结合,使同学沉迷在春夏秋冬四季的美景中）听完之后,孩子们肯定有了自己的感受 ,老师伺机引导同学谈出自己的感受：小兴安岭实在是太美了！我再准时设疑： 课文哪一句话表达了作者的感受？同学说出了最终一句；老师再沿着这条中心线索理清课文内次序就很简单了；其次步：品读词句,争论美课文第 2 5 自然段按春、夏、 秋、冬的次序描写了小兴安岭的漂亮和富裕,这几段结构、写法相像,

14、于是,我营造了开放性的教学氛围,用先扶后放的教学方法突出重点,突破难点；1、老师扶学 “春天美 ”；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师先范读本段,并利用远程训练资源,学习必备欢迎下载然后默读,让同学自己勾让同学边听边认真观图,划出作者抓住了春季的哪些景物,划出同学认为作者用词精确、生动的句子, 再说说这些词句美在哪里,最终指导同学边有感情地品读,边想象美景；再通过换词法懂得了“ 抽出 ”的意思,通过结合实际懂得了“漫步 ” “观赏 ”,体会了拟人句的作用；同学在个性化阅读中领会到了语言文字的美丽,更表达了与作者心

15、灵的对话；紧接着,我这样小结：这段作者抓住了小兴安岭春季的特点,选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物,描写了小兴安岭抽新枝、 春水涨这一派生气盎然的景象；我的小结, 其实教会了同学概括自然段的意思的方法,落实了训练重点,为后面的学习作了铺垫；2、合作探究 “夏天美 ”“ 夏天 ” 段,是小兴安岭四季景色中最美的一部分,老师更要引导同学认真体会作者浅词造句的独具匠心！我先让同学总结老师教学春天段的步骤（读、划、说、品）,然后小组合作探究学习；同学用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱郁茏 ” “密密层层” “封” “浸” 等词的生动、贴切；通过生生对话,互教互学,既猎取了

16、更多的信息学问,又形成了良好的人际技能,培育了协作精神；然后指名同学美读,其余同学想象画面,激活了创新思维；同学尝试小结段意,又培育了语言表达才能； 3、同学自学 “秋天美 ” “冬天美 ”这两段比较易懂,可放手让同学自学；老师出示以下表格：季节 描写的景物美丽的句子树木抽出新的枝条 春天 树木、积雪、小溪、小鹿夏天 树木、晨雾、阳光、野花树木长得葱葱郁茏 秋天冬天同学自学、 反馈、小结段意再指名朗读,读出秋天丰收的欢乐和冬天动物的好玩,再想象出图中没有画出的景色,进展了同学的创新思维；第三步,进展制造,称赞美爱因斯坦说过, 想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动

17、着世界前进；同学懂得课文后,我设计了“ 朗读背诵 ” “当小导游 ” “做小画家 ” “当小唱歌家 ”四种形式, 让同学依据自己的水平,自己的爱好, 挑选其中一种方式来表达对小兴安岭的喜 爱；同学自主挑选,自主进展,自主制造,既将文本内化为自己的语言,又张扬了个性,发 展了语言表达才能,培育了想象力；第四步,总结升华,向往美语文课程标准指出：在语文学习的同时,要培育同学的爱国主义情感；通过学习,同学感悟到小兴安岭的美,心中自然而然地涌现出对大自然的宠爱之情；在这里, 我准时总结课文后, 让同学骄傲地齐读最终一段（小兴安岭一年四季景色迷人,是一座漂亮的大花园,也是一座庞大的宝库； ）,同学的感情

18、得到升华,我便勉励同学更好地爱护、利用、开发小兴安 岭,为祖国的更加漂亮而努力奋斗！第六,说媒体帮助 : 为了调动同学的积极性,利用远程训练资源（录音朗读、自制课件、插图）等帮忙教学,提 高教学成效；最终,说板书设计 : 采纳同学感悟,老师归纳的方法板书,既精练又直观,板书如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载23 漂亮的小兴安岭春 抽新枝 春水涨夏 枝叶密 野花开 花园秋 叶飘舞 果子熟 宝库冬 树积雪 动物躲整个教学中,我始终以“进展与创新 ” 为指导思想,以语文课程标准依据,充分表达“ 以人为本 ”的训练理念；通过我的设计、教学,我信任,同学肯定能够在进展中创新,在创新中进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页