2022年《比例的意义》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -比例的意义教学设计 金田学校 郭人榕 一、教学目标：1明确比例的意义,把握组成比例的条件,并娴熟地判定两个比能否组成比 例；依据不同要求,正确的列出比例式；3通过学习培育同学学习数学的爱好；培育同学的观看才能、判定才能；4启示同学积极摸索,培育同学分析问题和解决问题的才能；二、学法引导： 引导同学观看、争论、试算,探究比例的意义；三、教学重、难点 重点： 比例的意义；难点： 应用比例的意义判定两个比能否组成比例,并能正确地组成比例；四、教学流程：教学内容及老师活动同学活动设计意图一、创境激疑；1、复习旧知 师

2、：同学们已经学过了有关比的学问, 下面请你们回忆一下,细心整理归纳 精选学习资料 关于比,你有哪些明白？复 习 有 关新旧学问的指名汇报：比的学问预设（比比的基本性质比的各部分名称）2、导入观 察 课 件联系,复习其实,在我们生活当中,比是随处可见的,让我们一块来看旧学问为新大屏幕！学问打牢基（1）出示：（天安门升国旗）,同学们,你们知道这是什么场景础吗？你知道它的长、宽是多少吗？那,让老师老告知你们出示：长 5m,宽 3/10m；感受生活中中 的 四 面（2）接下来,让我们来看一看,学校里举办升旗仪式时用的国国旗旗,（出示：学校升国旗） ,这面国旗的长宽又是多少呢？出示：长 2.4m, 宽

3、1.6m；（3）悬挂在我们教室上方的国旗（出示：教室国旗）,它的长的国旗,引是 60cm,40cm；导同学发觉（4）仍有我们国家进行外事沟通时,也要摆放国旗；这面国旗问题、探究的长是 15cm,10cm；解决问题 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、揭题（1）同学们,你们发觉了吗？（课件） ：不同的场合,国旗的大小一样吗？感受国旗敬重同学的师：对,这是我们中华人民共和国的国旗,是我们国家的象中存在比征和标志,我们每个人都要

4、敬重和爱惜它；其实,在制作国旗例的尺寸当中,也存在着好玩的比例；今日我们就一起来学习比例的意义；算一算主体足够自（2）板书课题：比例的意义主的空间、二、互动解疑；足够活动的1、自主探究机 会 的 教（1）现在就请同学们,算一算这四周国旗的长、宽之比,并求学,让同学出比值；自探明之,指名汇报：课件同步出示答案；自求得之；（2）、引导：从这里,你有没有什么发觉呢？指名汇报：课件出示, （比值都是 3/2 ）比较四个提倡合作学（3）、小结：其实不仅仅是这四周国旗,在国旗法中规定,在比值全部的国旗中,它们的长、宽之比都必需按3：2 来制作,而且也只有指定的企业才能够制作国旗,这也是敬重！2、小组合作：

5、依据比值组比例说发觉习、探究学（1）让我们接着看大屏幕,这里有四个比,它们的比值相等；习的教学,那么,你能不能从中任选两个比把它们组成等式呢？（2）先摸索,再把你的想法在小组里说一说；小组合作才能有效地（3）指名汇报：谁来说一说你们小组的等式；增进同学的依据比值（4）依据回答板书： 15:10=60:40 5:10/3=15:10 进展,创建组成等式 2.4:1.6=60:40 齐读定义一 种 开 放3、（1）揭示：像这样两个比相等,我们就说这两个比可以组成的、浸润的、比例,这就是比例的意义；积极互动的（2）板书：定义（3）齐读： 2 遍课堂文化；三、启思导疑1、启思观看、思“ 学而不思（1）

6、摸索：比例可以写成这样的形式外,仍可以写成分数的形考式,你会吗？试一试！说一说就罔,” 学了（2）指名汇报：（ 1 名）内容要能结（3）板书： 2.4/1.6=60/40 合着内容进2、导疑想一想行摸索,总结规律和方（1）看四个数或两个比能否组成比例,要满意什么条件？和同法,从而达桌说一说；说一说到举一反三（2）指名汇报：（ 2 至 3 名）的成效；（3）小结：看四个数或两个比能否组成比例,要运算出比值,看比值是否相等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

7、- - - - - - - - - - - - - - -四、实践运用；这一环节通1、 做一做运算过谈话的方下面哪组中的两个比例可以组成比例.把组成的比例写出来；式让不同水（1）6：10 和 9：15 （2）20：5 和 1：4 平的同学谈（3）1/2 ：1/3 和 6：4 （4）0.6:0.2和 3/4 ：1/4 说一说心情,让学2、下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？假如能,把生回忆参加组成的比例写出来；年龄 / 岁12 14 算一算学习活动的身高 /m 1.4 1.6 全过程,有比一比利于反馈信箱子数量 / 个2 8 组一组息,检查效质量 /kg 30 120 果；时间 / 时2

8、3 在小组内让同学的学说一说路程 /km 30 40 衣服数量 / 件5 10 总价 / 元100 200 3、写出比值是 5 的两个比,并组成比例； （摸索,独立完成,摸索,独习因问题而把你的方法和同桌进行沟通； ）出色起来,立完成,4、用图中的 4 个数据可以组成多少个比例？把组成的比例写出连续下去；把方法和来；同桌进行沟通；五、总结评判 在总结的过1、同学们,这节课你学到了什么学问？说一说程中为他们2、拓展：的终身学习相同质量的水喝冰的体积之比是9：10；一块体积是 50dm3打 下 了 基的冰,化成水后的体积是多少？础；板书设计比例的意义两个比相等,我们就说这两个比可以组成比例；15:10=60:40 5:10/3=15:10 2.4:1.6=60:40 2.4/1.6=60/40 教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -