2022年《导体与绝缘体》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -导体与绝缘体教学设计【教学目标】科学概念：1、有的物体简单让电流通过, 这样的物体叫做导体 ; 有的物体不简单让电流 通过,这样的物体叫做绝缘体；2、导体与绝缘体与我们的生活息息相关；过程与方法：1、通过经受推测 - 检测 - 修正的过程培育同学的探究才能；2、通过多次检测,把握检测的必要步骤,并整理试验发觉；情感态度价值观：1、学会与人合作；2、培育同学的实证精神；3、熟识到井然有序的试验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的；【教学重点】 通过经受推测 - 检测 - 修正的过程培育同学的探究才能；【教学难

2、点】 正确使用电路检测器区分导体与绝缘体,并懂得它们在生活中 的应用原理；【教学预备】为每组同学预备 : 第一组材料 10 种材料（铁钉、塑料片、木片、玻璃片、瓷片、皮毛、粉笔、铅笔芯、书签、回形针）其次组材料 7 种材料（不锈钢尺铁锈、螺丝刀、插头、铝片、硬币、磁铁、钥匙）一个电路检测器；老师演示预备： ppt 、橡皮、电路检测器、新式电路检测器、水果导电试验、奖 品（铜棒）；【教学过程】一、观看导入：1、师展台展现电路检测器；今日老师带来了一个新武器,它是？（电路检 测器）,是的,电路检测器由电池、导线和小灯泡组成；谁能点亮小灯泡？哇,你是怎么做到的？（依据同学回答师说明导线里的金属是铜）

3、【嘉奖 1 根铜丝】2、回忆电流流淌学问：大家知道为什么灯泡会亮吗？（有电流流过）电流细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -是怎么流淌的？能比划一下吗？【嘉奖】3、断开呢？为什么不会亮？（电流从正极动身后没有回到负极）【嘉奖】二、检测橡皮是导体仍是绝缘体1、出示橡皮；假如在电路检测器上接上橡皮,会怎样？板书：橡皮 2 、同学推测橡皮能否通过电流使小灯泡发光；但这仅仅是想法,仍需要？检测 3、师演示检测

4、方法：（边演示边说要领）自测：我先自测,没问题；检测：不亮,再自测：莫非检测器出问题了,再测测再检测：仍是不亮板书：橡皮不亮大家都有自己的想法, 很好！4、明白同学前概念：有没有接上后灯泡会亮的物体呢？（同学回答）三、检测 20 种物体的导电性：1、老师这里也有10 种材料,熟识吗？有 这些物体哪些可以点亮小灯泡？哪些不能呢？（小手许多）2、介绍分类方法：今日,老师仍带来了一个分类盒,已经放在各组桌子上 了,我期望你依据小组争论的结果把你们认为能点亮小灯泡的物体放在这个格子里,你认为不能点亮小灯泡的物体放在这个的格子里,完成你们最初的推测, 明白吗？我要请最先完成的小组上来展现一下,完成了就举

5、手做端正；3、开头！同学领取材料推测分类；4、展现分类；为什么这么分？有不同看法吗？【嘉奖】再请一组；大家有 一些自己的想法,这仅仅是现在我们最初步的观点, 仍有待测验,需要什么帮忙？（电路检测器）,检测过程中要留意些什么？（ppt 试验步骤）我们要进行一一测验, 和你的推测一样的, 你依旧把它放在这个盒子里,但它不是推测了,你可以把它改为“ 确认”,假如检测后发觉出错了,这些物体放哪里？放到能点亮和不能点亮相应的修改盒子里,修改之前出错的观点； 明白了吗？我依旧要请最先完成的小组上来展现争论成果；检测器放在桌下,拿出来测一测吧；5、同学试验细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

6、- - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6、汇报与沟通：哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体不能使小灯泡发亮；有疑问吗？（有异议的,统计找缘由验证：几个组是这样的？是什么缘由呢？要求各组再测一次；）【嘉奖】7、关注推测与实测：我们来看修改部分,这些是我们推测错误的物体,为 什么没有推测准呢？是的,对这些不常见的物体不能轻易下结论,我们需要通过？（试验）7、达成共识：谁情愿再给大家汇报一下你的试验发觉？【嘉奖】（预设：铜丝、回形针能点亮小灯泡,灯泡亮了又说明什

7、么呢？电流通过,这类物质叫做？导体； 那橡皮、塑料这类电流不通过的物质, 叫做？绝缘体；（板书：电流通过导体、电流不通过绝缘体）8、概念完善：有一种物体老师仍想再测一次,（拿出铅笔芯）,你们都认为它是绝缘体是吧？ （老师新式检测器检测） 科学家们也认为铅笔芯是导体,说明科学家用的是你们那种电路检测器仍是我这种？老师的这个电路检测器可以把电流放大, 原先通不过的地方它照样能通过；有同学担忧了原先测的绝缘体会不会变成导体了呢？那不会,测给你们看看；（老师检测）电流仍是不简单通过,它们仍旧是绝缘体； 再用能或不能让电流通过定义绝缘体和导体精确吗？那该怎 么说？（简单和不简单）板书：简单 不简单 三、

8、更进一步熟识导体与绝缘体 1、老师这里仍有一些物体,来考考你们这里哪些是导体？哪些是绝缘体？2、回忆推测盒使用方法： 我们可以连续用这个探究盒来完成探究, （展台展 示探究盒）怎么操作？（然后呢？依据现象然后呢？）是的,这是一个很好的探 究思维活动过程,我很想很想知道你们的推测会怎样？推测好的同样坐好举手；我仍是很想很想知道这次哪一组会是最快的；2、领取材料：组长用第一组材料换取其次组材料；电路检测器由操作员保 管好,现在仍不能检测；3、汇报沟通：既有绝缘体又要导体放在中间；4、究竟我们的推测跟实际的现象会有多少差距,我们仍是要用什么来测一 测,赶忙拿出你们的电路检测器试一试；细心整理归纳 精

9、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、同学试验；展台展现,达成共识；4、老师出示桔子, 这个桔子是导体仍是绝缘体呢？老师演示桔子点亮电灯；（只是看看吗 .没有掌声吗？） 其他水果可以吗？为什么这么确定？（水果有水,水是导体）是吗？这是湿巾,我们再试试看；体啊！（老师演示试验）呀！水真的是导想不想回家后也做一个桔子灯呢？可以用你们的科学资料包里的材料做一个电路检测器, 再配上老师的奖品铜棒就行了,手咯；仍有获得嘉奖

10、的机会, 要积极举四、争论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电训练；1、引导同学观看教室：看来,导体与绝缘体在生活中仍是很常见的；我们 的教室里有吗？为什么插座、开关不全用导体呢？（对的,人是导体,插座里的电是 220V,人体能承担的最大电压是 呢？【嘉奖】36V,的确会触电；）为什么不全用绝缘体2、概括：是啊,我们利用导体把电送到人们需要的地方；我们利用绝缘体 阻挡电流到人们不需要的地方； 所以电器上的绝缘体和导体是同样重要的,要好 好爱护他们哦！3、解决生活问题：为什么不能用湿布擦开关和插座？【嘉奖 1 根】下雨天为什么在雨中简单遭雷击？【嘉奖 2 根】遇到有人触电了怎么办？【嘉奖 3 根

11、】你仍想告知同学们什么？【嘉奖】电路检测器不能检测家里插座里的电；五、收成与发觉：今日的学习有收成吗？今日大家表现都不错,都是今日刺眼的主角, 嘉奖每人一根铜棒,可以到你们的科学老师处领取；下课,转身向后面的老师说再见！板书设计： 5、导体与绝缘体 铅笔芯铁钉灯泡亮电流 简单 通过导体 铁锈细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -橡皮灯泡不亮电流 不简单 通过绝缘体 导体与绝缘体教学前的教材分析：一、教

12、材解读：本课,将通过引领同学经受用 “ 电路检测器”科学规范的检测身边的物体是否导电的一系列的争论活动, 使同学形成导体与绝缘体的概念,对身边物质的认识得到进展, 同时对电的懂得进一步加深,决问题的才能得到进一步提高；二、学情分析：明确安全用电的重要性, 也使同学解我们生活在一个布满电,利用电的世界里,四年级同学对于电是有一 定熟识,学习积极性较高； 但只是停留在家长教授的层面,没有真正的懂得为什么,动手操作才能较差； 再加上电路单元的前面几课,同学几乎没有进行过系统的学习,通过调查明白发觉同学对于导体和绝缘体有所明白,但概念仍没有形成,对某些物体是否是导体的判定上存在失误,本课就要通过一系列

13、科学规范的检测活动,帮忙同学建立导体和绝缘体这两个概念,并熟识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分, 确生活中安全用电的重要意义,才能；三、本课教材主要分为两部分：（一）、检测身边的物体是否导电；进一步提高解决问题的本活动着重解决两个问题, 一是通过检测一块橡皮的导电性,让同学经受一项有价值争论活动,使同学明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义；二是通过引领同学对有结构的20 种常见材料的科学规范的检测活动,引导同学熟识导体和绝缘体这两个概念,并整理出哪些是导体,哪些是绝缘体；（二）、查找教室里电器设备的绝缘材料,进行安全训练；本活动是在第一部分基础上做的进一步争论,是对第一部分

14、内容的懂得和应用；不但强调了安全用电的留意事项, 而且强化了同学们对导体和绝缘体的懂得；“ 我们利用导体把电送到人们需要的地方,要的地方；”四、设计理念：我们利用绝缘体阻挡电流到人们不需细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本课是典型的科学探究活动课,要通过用电路检测器科学规范的检测 20 种材料的完整过程, 使同学经受一项有价值的争论活动,要让同学通过对试验材料的整理完成分类, 最终形成导体和绝缘体

15、的概念, 熟识到导体和绝缘体在电路中 同样重要,真正实现学校科学课程的教学目标提高同学的科学素养；本课最重要的就是为同学供应有结构的检测材料,让同学通过检测, 通过在查找相同与不同的过程中, 在才能上, 在懂得上都有一个提升； 为此我细心挑选了 20 种常见材料,分成2 组,第一组中既包含铁片、塑料片、木片等同学熟识的,又能明确定判定是否导电的材料,又包含玻璃片、 铅笔芯这样同学熟识但却无法准确推测的材料, 仍包含了碳棒这样同学完全不熟识,不知道是否导电的材料；其次组中,既有瓷片、粉笔、毛线这样前面没显现的材料以便同学建立充分的感性熟识,也有螺丝刀、插头这样用第一组检测过的两种材料共同制成的物品,不但让同学在熟识上有一个提升,也与生活实际紧密相连, 在帮忙同学分类建立概念的同时, 熟识到生活中大部分物品都是由导体和绝缘体材料共同制成,加深对导体和绝缘体的熟识,并留意安全用电；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -