2022年《爱护水资源》教学设计.docx
《2022年《爱护水资源》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《爱护水资源》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -九年级化学上册名师精编优秀教案主备人:周联春4.1 疼惜水资源学情分析 :中学阶段是智力进展的关键年龄,规律思维从体会型向理论型进展,观看力、记忆力、想象力也随着快速进展,同学好动、奇怪、好表现,留意力易分散;依据同学的这些特点,学习采纳生动的、形式多样的教学方法和同学广泛的、积极主动参加的学习方法,一方面要运用直观生动的形象, 引发同学的爱好, 吸引同学的留意力;另一方面要造条件和机会,让同学发表看法,者分发挥其学习的主动性,激发同学的爱好,培育同学的才能,促进同学个性进展;学法分析 :本节课的学习中,同学
2、要充分调动智力因素,积极主动参加课堂学问的构建,把生活体会和社会实际与教材内容有机结合,在师生互动和合作沟通中进行以自主学习与探究为主的 方法进行学习;课程标准 :1、介绍水在自然界的分布状况,并明白水在人类生产、生活中的重要意义,训练学生节省用水;2、通过对水资源的污染和防治的介绍,进行环境爱护训练和国情训练;学问与技能 :1、能说出水在自然界的分布情形;2、会感受到水的重要性,熟识水与人类的关系以及水是人类珍贵的自然资源;3、初步明白水污染的严峻后果和防止水污染的重要意义;过程与方法 :1、通过自学知道水的分布,水与人类生产生活的关系,知道爱护水资源的方法;析教 学目 标教学2、体会水的污
3、染及节省用水的方法. 情感、态度与价值观:树立关怀水,疼惜水,爱护水的意识,养成节省用水的良好习惯,增强环保意识;教学重点 : 节省用水、防止水污染 解决措施 :通过摄象机拍照我校同学用水及我县新州河污染的录象、网上收集的图片、拍照的 图片及同学平常生活观看到的现象,引讨同学观看、分析、争论、归纳,最终得出节省用水和防 止水污染的方法;难点 :节水与环保意识的形成,水的污染体验 解决措施 :通过摄影机拍照的录象及图片展现和支配课后调查实践活动解决重点及解决措施教学难点及解本节教学设计内容主要分为5 部分:决措施教学1、通过谜语引入课题,从同学熟识的水入手,出示纯洁水、自来水、河水各一瓶,激发同
4、学的 爱好,让同学初步体验、回忆有关水的学问;2、出示自学提示,让同学阅读课文,初步体会相关水的学问;3、引导同学归纳、总结水在自然界的分布,通过录象进一步明白水的分布,明白我国的水资源;4、引导同学联系实际,结合观看的录象及图片,分组争论水与人类生产生活的关系,组长负责 汇报争论结果;5、 通过我校水荒的相片展现,让同学谈谈感悟,又通过录象分组争论造成水污染的缘由及防止 水污染的措施,并结合实际,谈谈生活中常见的铺张水现象及节省用的详细措施;设计思 路在教学中,坚持以同学为主、老师为辅的原就,即以同学活动为主,老师叙述为辅,同学活教 学 动在前,老师点拨在后的原就;据同学心理进展的规律,联系
5、实际,引导同学依据生活的经受和设 计 体验及收集到的信息与教材的内容有机结合,形成防止水的污染和水资源的爱护丰富的感性材依 据 料,充分利用启示式的教学方法,引导同学通过分析、沟通,并归纳上升转化为同学的学问、能的 理 力和思想;水是生活中常常的接触到的物质,同学对水很熟识,本节的教学应重视采纳启示式的论 教学方法,充分利用直观法、谈话法和组织课堂争论法的有机结合,引导同学自主学习、自主探究;教 学 过 程教 所教 学 环 节 学 用 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图内 时容 间引 一 以谜语“ 双手抓不起,一刀劈不开,煮 同学摸索猜谜、通过谜语、图片及实【导入新课】入 分 饭和
6、洗衣, 都要请它来;”,然后出示桂 观看图片和三 物导入新课, 引起学课 钟 林山水、我县天生桥水库图片,让学 瓶水,关注水 生的奇怪心, 激起学细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【学新知 】学题十名师精编优秀教案同学自学教材,生往下学习的爱好生观赏,接着出示本地的三瓶水出示自学问题: 1、你家所在地方水资自学初步知道水的水源怎样? 2、回忆学过的地理, 水在我小组沟通争论分布,争论后对水的国分布
7、怎样? 3、水在自然界中是如何分布进一步明白, 培分布的? 4、为什么把地球称为“ 水球”养同学合作精神、 自更合适?(用数据和事实说明);主学习才能展现太空看地球的图片及我国水分布小组代表发言培育同学总结、 归纳在生带着问题自图片;刚才各小组已争论完了,信任及语言表达才能自学与争论、观对水的分布以有所明白,结合这两副然看图片及录象分图画,请各组汇报结果;观看录象,摸索通过图片及录象更界对水在自然界钟的结合水在自然界的分布录象,请的分布有个完分整的明白同学们再次感受水的分布深体会水的分布布【学新知】 学水十演示文稿展现世界人均水量和一些同学观看、比较熟识到世界各地的国家的人均水量和我国各地人均
8、分析、争论水分布不均衡, 意识水量图片,同学们看了这两张图片到我国是缺水国家,得到什么启示呢?培育同学观看分析同学阅读教材比较才能师:通过演示文稿出示自学问题:(1)初步知道水与人类为什么说“ 没有水就没有生命” ?(水对自学,摸索,讨的生产生活的关系,人类、动植物的重要作用;)(2)为论,总结沟通,争论后对水的重要与什么说“ 水是人类珍贵的自然资源” ?回答疑题性有了进一步的了人(水对生产、生活的作用;)解,培育同学自主学类生自学与讨习才能、合作精神的论、观看动画、刚才各小组已争论完了,信任对水的小组代表发言培育同学语言沟通生一图片录象,能与表达才能重要性应有所明白,请各组派代表发产分描述水
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 爱护水资源 2022 爱护 水资源 教学 设计
限制150内