2022年初中英语教学情况的调查报告刘园.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学英语教学情形的调查报告2022 年 10 月 10 日至 11 月 26 日,我在攸县上云桥中学进行了为期一个多月的训练实习； 此次实习由两部分构成： 一是英语教学实习,二是班主任工作实习；在这期间,我能够虚心听课、细心备课、仔细上课；课后主动和同学沟通,不仅自己各方面才能有所提高,而且受到了老师和同学的一样好评；我仍在课余时间, 做了一次训练调查,是针对中学英语这门课而言的；主要是通过调查本校的老师和学生的基本情形来分析该校的教学情形；同时,我也可以通过这次调查明白相关的英语应用和教学技能,锤炼自己的沟通以及学习才能,为即将走上工作岗位做

2、预备；也为了自己能够尽早的成为一名合格的人名 老师而努力调查方法 调查对象 :挑选本校初二 171、172班的同学作调查；调查问卷设计 :针对英语老师的教与同学的学两个方面 ,设计了 10 个单项挑选题和 2 个同学自述题；共发出问卷 113 份,收回有效卷 108 份；采纳百分比运算方法；另外,除了问卷调查 ,我仍对部分同学进行访谈；调查结果与分析 1.老师方面 老师重视口语、听力训练名师归纳总结 从上表可以看出 :93% 的同学认为老师重视口语、听力训练;第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 只有 3%的同学认为老师没有进行听、说

3、训练；这说明过去忽视口语 教学的现象已有肯定程度转变；但同学反映训练方式、方法单一 ,缺 乏多样性；英语课堂中 ,老师话语量所占的比例 上表反映 ,在课堂中 ,仍旧是老师话语占主导位置 ,同学话语输 出的机会就很少 ,英语教学仍旧以 “老师讲解为主 ” ,同学主动参加的机 会缺乏；老师偏重语法学问的传授 86%的同学认为英语老师留意的仍是应付各种考试所需的语法 学问；只有 14%的同学认为老师重视英语交际才能的培育；这说明 , 老师重 “学问传授 ”、轻“才能培育 ” ,仍没有完全转变教学观念；这责任 不能简洁地归咎于老师 ,整个评判、升学体制仍有待于进一步改善；忽视英语国家背景学问介绍 调查

4、结果显示 ,31% 的同学反映课堂教学活动中几乎没有背景知识的介绍 ;44%的同学认为有时有；这说明,老师未能充分熟悉到文化背景学问对英语学习的重要性 ,没有充分领悟 “正确处理语言与文化的 关系”的教学原就；2.同学方面 同学对英语爱好程度统计 上表显示 , 喜爱上英语课的比例 51%与不喜爱的比例 43% 基本持平 , 中间部分比例很小 , 呈两极分化状态； 同学虽能熟悉到学习 英语的重要性 , 但学习英语的爱好不深厚；不少中同学学英语不久,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 便产生了畏难和厌倦心情,过早显现两级分

5、化的苗头；刚上中学时,绝大部分同学都对英语抱有很大的爱好,刚开头学的字母、 单词仍比较简洁,同学大都能按老师要求每天朗读、背诵,对一些简洁的对话 也能朗朗上口,对答如流；这种情形一般可以连续到初一上学期末；英语学习是一个由简到繁、由浅入深、循序渐进的过程；随着学习内 容的加大、加深, 同学开头显现两极分化的局面；一部分基础差的学 生,感到力不从心, 学了后面忘了前面； 上课时云里雾里, 不知所云,下课后又没能把不懂的地方弄懂；这样不懂的学问点越积越多, 听不懂就不愿学,不愿学就更听不懂； 如此恶情循环, 导致显现自暴自弃、厌学的心情；而另一部分基础好, 爱学、好学的同学由于基本功扎实、学习踏实

6、勤奋,越学越有爱好,越学越轻松；这样形成了英语课往往 只有少数同学听讲、摸索问题、积极发言的现象,而大多数同学却是 学习爱好不高,有的同学回答疑题时一问三不知,甚至干脆不作声,老师的上课热忱也受到影响,严峻影响了课堂的气氛和教学的积极 性；参加英语课堂活动不够积极 调查说明 ,同学在英语课堂上的参加不够积极； 特别积极和比较积 极的分别为 12%和 35%, 且多数同学的所谓参加仅是回答老师问题；课堂上回答疑题的同学只有那几个固定的成果好的同学,大部分同学 都是跟着在应和, 仍有少部分的几个同学根本听不进去；每次到老师 叫人回答疑题时,好多同学都把头低下去,可怕老师叫她回答疑题；课外运用英语进

7、行交际的机会不多名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 46%和 21%的同学分别反映他们在课外没有或几乎没有运用英语进行交际 ,这从客观上反映出我们的同学缺乏课外运用英语进行日常交际的语言环境 ,同时说明英语老师组织同学参加课外语言实践的活动不多；导致同学学的都是哑巴英语,课堂回答疑题不敢大声说英语,甚至不敢回答；早上早自习是一大批同学都在默读,这样大大降低了学习效率；对课前预习和课后复习重视不够只有 23% 的同学反映预习或复习过功课； 一方面说明同学自主学习的意识不强 ,另一方面也反映了老师对“学法”的争论与指导不够

8、 ,学生不知道如何进行预习； 从交作业的情形的来看, 每次作业都不能交 齐,总有那么几个人作业未交, 交上来的作业有也有一部分同学是抄 袭的,甚至仍有人把空白的交上来, 说明根本就没有把心思放在学习 上；关于调查结果的摸索本次调查虽然只是一次小规模的调查,但是它究竟反映了英语教学中真实的一面；它使我对今后的英语教学进行了深刻的摸索；1.转变教学观念 ,提高教学效率 在课堂教学过程中 ,老师要精讲语言学问 ,对同学多进行听、说、读、写、译全面训练 ,着重培育同学为交际运用英语的才能和自学能力；老师要组织好教学活动,充分调动同学的学习积极性,增加语言实践的容量；课堂用语尽量简洁易懂,尽量用同义词说

9、明新单词,尽量名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用同义句说明新句型, 尽量多用例子来说明新概念,尽量让同学自己多练习,发觉规律；2.加强学法指导 ,培育同学自主学习才能英语老师应加强学法指导,组织开展语言学习方法的争论,教给学生有关学习策略的学问,培育他们使用策略的才能；对同学的学法指导应渗透到英语教学的全过程 ,以推动同学自主学习；让同学在课堂 教学中多动手操作、动脑摸索、英勇沟通,在教学活动和实践中强化 语言和学问和基本技能,在交际中使用英语、感悟英语、体验英语,提高英语口笔头表达才能,着力培育同学综合语言运用才

10、能的训练；切忌教学的盲目性, 课堂教学每一个环节的设置都有利于同学能飞就 飞、能跑就跑、 能爬就爬,使不同层次的同学在原有基础上都能得以 提高；3.尽早着手,培育同学阅读和写作才能；从单词、词组入手,培育同学的组句才能,重视连词成句练习,指导同学把握句子结构, 同时要留意培育同学良好的书写习惯；利用 课 本中的重点词、词组、短语让同学进行汉译英造句练习,在练习 好句子的基础上（同时留意时态、人称、单复数）,进行组句成文练 习；老师在布置写作之后肯定要准时批改,并准时在课堂上反馈,有 意识要同学背诵、默写出色的句子、语段,对提高同学的书面表达能 力大有好处；4. 英语教学应当以课内为主,课外补充

11、课内,丰富课内；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语作为文科基础学科,英语教学的目的不单纯是使同学把握英 语这门语言本身； 而是要通过语言教学来培育同学的观看才能、思维 才能、想象才能、交往才能及合作精神,培育同学表达情感、熟悉社 会的才能,培育同学内在美的气质,赐予同学文化熏陶；假如我们的 教学只停留在字、词、句的基本语言学问训练上,同学就不能提高运 用语言的才能,表达不出英语学科的特点；所以,语言学问必需转化 要 为语言技能, 这个转化过程就是同学进行语言练习与实践的过程；使同学明白,语言作为各类信息的载体,充

12、斥着大量的社会学问、自 然学问和人文学问,就是说,同学在学习语言的同时,必需丰富各种 学问,以满意语言运用的需要；这些学问包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等；总之,要使同学明确他们面临的是更 加开放、发达的将来社会, 他们必需用将来的人材标准指导自己的学 习；最终,要让同学意识到转变被动吸取的学习状态才能最终提高英 语的学习成果,应当让同学明白,语言学问与语言才能是相辅相成、互为促进的道理；同时,老师要帮忙同学提高英语成果,用事实来说 服同学；我们要用课内学到的英语学问点来指导课外学问扩充,用丰 富多彩的英语课外学问来激发同学的英语学习爱好；5.提高自身素养 ,融洽师生关系同学

13、心目中一个好老师的衡量标准,占第一位的是老师的教学水平；老师要有渊博的学问 ,好的口才 ,发音精确 ,讲课生动、 有条理 ,能充 分调动同学的学习积极性； 其次,老师要敬重同学 ,和气可亲 ,和同学打名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成一片 ,且不鄙视差生 ,而是更多地耐心帮忙他们；和谐师生关系对教 学成效有直接的影响；从这次调查中 ,我更加深化明白了现阶段我们的英语教学状况和 同学的需求；英语教学现状不容乐观 ,老师要不断提高自身素养 ,提高 专业学问水平 ,实现从传统老师向现代老师角色的转变 ,成为同学学习 活动的组织者、 学习学问的指导者、 学习过程的促进者和同学情感的 支持者；小结 总之,通过本次调查, 我们找到了当代中学校英语教学存在的优势与不足,也熟悉到中学英语教学改革的艰难任务；英语教学改革是一项系统工程,需要不懈的摸索与探讨； 如何是中学英语教学符合同学、家长的要求,符合社会的需要,需要我们进一步探究争论,不断深化 训练改革,最终是中学教学日趋完善和成熟；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页