2022年《莫高窟》第一课时教学设计.docx

《2022年《莫高窟》第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《莫高窟》第一课时教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载莫高窟第一课时教学设计一、教材分析莫高窟这篇文章是苏教版五年级上册的一篇课文,文章结构清楚,表达详细,表达有序,生动的介绍了敦煌莫高窟的彩塑,壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞,把莫高窟这一文明遐迩的艺术宝库展现在我们面前,力；颂扬了我国古代劳动人民的无穷聪明和宏大的制造课文共五个自然段,以总分总的结构清楚的将文章分为三大块；第一段（第1 自然段）概括莫高窟的地理位置；其次段（24 自然段）分述了活灵活现的彩塑、雄伟美丽的壁画和藏有大量宝贵文物的藏经洞；第三段（第 5 自然段）总结全文,升华

2、主旨,颂扬了我国古代劳动人民的聪明；二、学情分析本节课的教学对象是五年级同学,他们已经有了肯定的思维和阅读才能；通过以前的学习他们把握了肯定的语文学习方法；但同学在学习本课内容,由于对莫高窟的学问明白甚少,自学才能有待加强,因此教学时,我运用多媒体,引导同学图文对比,感受莫高窟雄伟、奇妙的魅力,让他们牢记：这一切都是我国古代劳动人民聪明的结晶；由于,只有让同学通过媒体,借助范文,进入美的境域,与文章产生共鸣,同学才可能充分的、最大限度的去感知,体验莫高窟的美；三、教学目标1.能正确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文其次、三、四自然段；2.学会本课 7 个生字,两条绿线内的 词语；4 个字只识不

3、写,熟悉一个多音字,懂得由生字组成的3.明白莫高窟艺术宝库在世界文化史上的位置,增强同学的民族骄傲感和自信心；四、教学重难点：重点：1、能正确,流利、有感情地朗读课文；2能用课文中的句子概括自然段意思；难点：通过示范教学 “彩塑 ”的特点,牵移学法,指导同学自学“壁画 ”的特点； 第 1 页,共 5 页 五、教学预备：教学课件 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六、课时支配：两课时；学习必备欢迎下载第一课时 教学目标1

4、、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲；教学过程：第一课时 一、紧扣题目,设置疑念,激发乐趣,引导初读1.开门见山：今日我们学习第18 课；18.莫高窟齐读课题；“莫高窟 ”这个名字2、设置疑念： 课前读课文了吗？那我来考考大家,你能结合课文内容猜猜的由来吗？3、这个 “莫”字呀,读音同沙漠的“漠”,在这里是沙漠的意思,“高”嘛,应当是 （引导同学说）是说她的位置高罗,请再读课文,看谁最先发觉文中哪段话与密；4、相机学习文章第一段 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周布满沙丘,崖绝壁上；（能说说你的理

5、由吗？）现在你知道 “莫高窟 ”名字的由来了吧；5、师小结并再读课题 6、播放视频创设情境；二、过关嬉戏,扫除字词句障碍：各位游客您现在所处的地方位于我国西北部甘肃省西北角的敦煌,“莫高窟 ”的名字联系最紧492 个洞窟像蜂窝似的排列在断再过几分钟我们就将抵达本次游玩的目的地：莫高窟； 在游玩前我们将对各位进行几项闯关测试,大家有信心闯关成功吗？闯关预备：出示： 1.自读课文,认清字形、读准字音、读通句子； 2 给各自然段标上序号,有疑问的地方边读边做记号；出示词语生认读师正音；三、通读课文,把握脉络：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

6、2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载游玩指引一：1 课文每个自然段写了什么？ 2 课文主要介绍了莫高窟的什么？同学默读课文并回答 A、回答课文每个自然段写了什么？B、回答课文主要介绍了莫高窟的什么？C、下面请看大屏幕,哪些自然段的意思可以合并呢？D、把段和自然段的段意依次排列起来就是编写段落提纲；依据大多数游客的喜好老师细心为大家支配了这样一条游玩线路：第一天：活灵活现莫高窟彩塑领游-雄伟美丽莫高窟壁画自游其次天：莫高窟藏经洞探险-历史长廊回忆四、精读领学其次自然段：1、

7、用自己喜爱的方式读读课文第 点？2 自然段,想想这一自然段主要突出介绍了彩塑的什么特2、同学快速读完后,应当找到：个性鲜明,神态各异；3、课文环绕这些特点,又是怎样详细介绍的呢？试着完成以下表格：个性鲜明 神态各异菩萨 慈眉善目4、同学们完成得不错,下面老师出示四幅彩塑图（打乱）,你能辨别出来吗？你是怎么辨 认出来的呢？5、其实彩塑不止这几种,仍有许多,不过高明的作者奇妙地写了全部的彩塑,告知我们其 他的彩塑也如这几尊彩塑一样个性鲜明；你能发觉是哪一句吗？同学回答后投示：老师带来了一些莫高窟部分彩塑的图片,想看吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

8、- - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载看到这些彩塑, 你会发出怎样的称赞呢？生答；游人无不啧啧称赞；重点懂得词语：活灵活现啧啧称赞 6、让我们带着称赞的语气来读一读其次自然段；师总结所以看到这一尊尊活灵活现的彩塑,7细心地游客肯定发觉了本段运用了怎样的结构来写的？总分总 分写的部分用到了有 有 仍有 分写部分同样有详有略（相机板书）过渡：让我们带着这些学习体会,开头雄伟美丽莫高窟壁画的自由之旅吧！五、精读自学第三自然段：游玩指引二：1.本段用怎样的结构介绍了莫高

9、窟壁画的哪些特点？2.本段通过什么写作手法表现出莫高窟壁画的雄伟美丽、内容丰富？师生沟通中,老师相机指导重点 : 结构：总 分总分写中运用了两个排比句表现壁画丰富多彩的内容；1 “有记录佛教故事的,有描画神佛形象的,有反映民间生活的,仍有描摹自然风光的；”结合图片与生沟通,体会壁画内容丰富多彩；（2）“有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的怀抱琵琶,轻拨银弦；有的倒悬身子自天而降；有的彩带漂动,满天漫游；有的伸展双臂,翩翩起舞 ”问：同学们在脑海中都看到什么了？听到什么了？想象一下飞天仙女可能仍有哪些姿态呢？打开书有感情地齐读本段；六总结与拓展：今日的游玩至此也即将终止了,我们观赏了精妙绝伦的彩塑；饱览

10、了雄伟美丽的壁画；莫高窟带我们穿越时空,体会我国古代劳动人民无限的聪明与制造力；明天我们将连续敦煌莫高窟之旅；七布置作业：结合今日学习的内容,课后查阅资料为为莫高窟设计一条广告语,吸引中外更多的游客来敦煌莫高窟游玩；八板书设计 18 莫高窟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载总分总彩塑个性鲜明神态各异有详有略 第 5 页,共 5 页 壁画雄伟美丽细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -