2022年五年级下册第二单元《口语交际.习作二》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册口语交际 教学目标 :习作二教学设计 1 、回忆本组课文内容,感受童年的欢快,勾起对往日美好生 活的回忆；2、能清晰、详细地说自己童年生活中难以忘怀的事情；3、学会记事,要把事情的经过写清晰,也可以写这件事使你 明白了什么；4、通过事情表达童年的美好,旨在突出“ 趣” ,挑选自己印 象最深的事,表达个性化；教学重难点 : 1、能突出童年往事的“ 趣” ；2、能把自己童年生活中难以忘怀的事情说清晰、详细；教学预备 : 一、老师： 1、制作多媒体教学课件 ；2、课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课；二、同学：1

2、、仔细预习；2、回忆自己童年生活中难以忘怀的趣事,然后找出一件印象最 深的童年趣事,预备课上沟通；教学时间： 1 课时 第一课时 口语交际 教学过程：一、导入新课播放歌曲送别,在歌曲声中回忆本组内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名请同学分别说一说 冬阳 童年 骆驼队、祖父的园子 、童年的发觉叙述的内容；老师总结：我们的童年生活中也同样和这些小作者一样有喜有 乐,有悲有痛,你记忆深处留下的是什么故事呢？二、明确本次口语交际的训练内容指名请同学代表读一读 次口语交际的目标；43 页口语交际的内容

3、和要求,并明确本今日这节口语交际课, 就让我们来说一说我们童年生活中难以忘怀的事情；三、口语训练 1、同学讲讲自己印象深刻的童年趣事；小组沟通：（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？（2）在这位同学讲之前,同学们争论一下,怎样才能让故事情 节生动,突出事情的好玩？（3）下面以小组为单位,分组讲故事,看谁讲的故事情节最生 动,最好玩；要求每组组员都要讲一个故事,秀的讲故事能手；组员要作出评点, 最终评出最优（4）同学针对讲的童年趣事中没听清或觉得不够详细的地方进 行提问；（这儿通过同学的提问,让大家明白在讲解过程中存在的不 足,老师可结合详细的方法进行指导；）2、总结把故事讲好的方法：（1）故事最

4、好比较好玩,情节完整生动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）讲之前要做好预备；（3）语速不能太快,声音要嘹亮；同学争论；四、展现沟通：1、小组争论,用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解 的故事,谁的话最能吸引全班同学, 谁将是全班的“ 人物故事大王” ,将有幸在全班同学面前讲解他的故事；2、小组代表发言；3、全班评比；4、公布小组获胜者,并赐予精神嘉奖；作文评改课评改目标：1、通过这次作文使同学进一步明白一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对比和衡量自己的作文和他人的作文；2通过自评、

5、互改作文,学会修改作文的方法,使同学进一步熟悉到修改作文的重要性；评改重难点：会运用标准对比和衡量自己的作文和他人的作文；教学预备：1.同学完成作文；2.阅读批阅同学的习作初稿, 明白习作情形, 选出讲评例文 （优、中、差）,整理出所需的材料；3.制作课件；教学时间： 3 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：第一课时 指导评改 评改过程：一、谈话导入：上节课同学们很仔细的完成了作文,如何；二、习作要求回忆1出示单元习作要求；今日我们就来看看大家写的2同学读习作要求,明确习作内容和习作重点

6、；3怎样写好本次习作？沟通、总结 4、同学汇报沟通；5、老师总结：什么是好玩的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的奇怪或 引起我们宠爱的大事,写时要抓住最好玩,记忆最深刻的材料；既要 交代清晰事情发生的前因后果, 又要着重把事情的进展变化过程将清 楚；写完后,自己仍要读一读,看是否通顺,再看看仍有哪些地方没 有讲清晰,别人能不能读懂所表达的意思；选好事例,突出“ 新” 和“ 奇”也就是要挑选典型、新奇的事例；挑选事例时,突出大事的好玩,运用多种描写方法； 要想把大事写得好玩, 就要运用动作、 语言、心理、神态、肖像等多种描写方法；三、习作情形简析名师归纳总结 - - - - - - -第 4

7、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.本次习作是一篇写童年趣事的作文,上一次老师要求同学们打 开记忆的闸门,查找儿时的欢快,大家都依据要求去做了,而且内容 各不相同；有写给小鱼喂食的, 刚上幼儿园时大哭的, 学爸爸剃胡子,冬天捉蜻蜓,仍有写自己尿床的 大部分同学能仔细依据习作要 求,独立完成本次习作,并且抓住了大事的好玩来写,构思合理,思 路清晰,详略得当, 语言生动,感情真挚, 语言通顺, 而且书写规范,卷面干净；但是,部分同学没有很好的突出大事的好玩,中心主旨、表达不明确；2.分类夸奖同学,激发同学写作热忱；出示：习作较好的、书写仔细的、内容

8、合理的、表达出自己的内 心感受的、进步的等方面的同学；四、详细习作讲评（一）佳作赏析1、选取一两篇优秀作文,出示出来,全本共同赏析,找出亮点；2、出示同学好词佳句进行赏析,从读中学习和积存；3、总结好作文的特点； （习作时需留意的地方）（二）啄木鸟行动虽然我们赏析了同学们优秀的地方,但一些问题作文也是不容忽视的,下面请大家一起来修改一篇问题作文；1出示存在共同性问题的句子、段落；2同学进行挑刺、诊断,找出不符合要求的地方,并提出合理 的修改看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.专项指导：怎样写

9、出童年往事的趣？趣可以分为：1、意趣；童年时的探究、发觉、追根究底,虽然稚气可爱,可反映了你期望明白外界秘密的求知欲望,是一种“意趣” ；2、情趣；童年时的你,天真可爱的,极富情感,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样很好玩,是一种“乐趣”；3、乐趣；童年与欢快应当连在一起；爱玩、寻高兴是你的特点,所以常会有很多寻高兴的“乐趣” ；4、傻趣；你常会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种 五、明确评改方法（一）自我评改“傻趣”也往往最能反映你纯真的心；1.找出错别字,并改正；2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行 修改；3.用上学过的好词佳句,使文章更美丽；4.用上至少两种修辞方法使文章

10、更生动；（二）相互评改 1.从行文结构进行评判；2.主要事例的选取和主题的确定上,简洁给出评判和看法；3.对存在表达不清的语句采纳不同的修改符号进行修改或写出 恰当的修改看法；4.对相关的内容适当的进行眉批； ,错别字等方面,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时学习必备欢迎下载修改习作教学任务：同学依据自我评改和相互评改的要求和标准,互评互改；第三课时 誊写展现 教学任务：1.同学将修改后作文誊写在正规本上；2.小组进行成果展现,举荐佳作；3.对举荐的佳作进行集体展现；板书设计 童年趣事 趣“ 新” “ 奇”描写方法中心明确先自改,再小组间名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页