2022年小学象棋特色学校创建实施方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年度马庄学校象棋特色学校创建 实施方案 特色学校的建设, 是全面实施素养训练的需要, 是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,是学校是否可以连续进展的关键；因此,为了 深化课程改革,全面推动素养训练,丰富办学内涵,提高办学品位与 办学水平,加快特色学校建设步伐,切实做好创特色学校创建工作；依据上级文件精神, 结合我校实际, 确定象棋为我校特色学校创建的 重点,为此,特制订本实施方案；一、指导思想 为提高学校办学品位, 推动素养训练深化开展, 积极引导学校走 个性化、特色化的内涵式进展之路,我校坚持以同学进展为本,为学 生终身奠

2、基,针对学校实际理清办学思路,明确办学目标,确立了明 确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手,以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐,并从中提炼出“ 走好人生每一步” 为核心价值理念,确立走创建棋类特色学校进展之路；在同学进展层面,学校 重点从三个方面抓起：德育方面,提倡同学从身边小事做起,走实每 一步；在智育方面,要遵循同学进展规律,循序渐进,多元进展,走 活每一步；在体育方面,要以爱好为导向,坚持锤炼,走强每一步；学习棋文化,丰富师生文化底蕴,勉励老师与同学共弈棋,培育气质高雅、拼搏进取的老师及“ 全面 二、特色学校进展的现实背景+特长” 的同学,铸学校特色品牌；名师归纳总结 我们认为,

3、将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建,符合现第 1 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 实背景：我校是一所农村学校,留守儿童较多,由于以前校舍紧缺、配套 设施差,加上家长文化水平普遍较低, 不能为孩子供应良好的学习环 境和家庭训练等因素,制约了我校办学特色的形成；大部分家长整日忙于生计, 经济条件较弱, 对孩子的训练投入较 少,家庭训练氛围不浓；同学间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与 同伴沟通,在肯定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发 展, 而棋类活动经济投入小,同学爱好浓,便于广泛开展；鉴于以上的摸索,我们依据学校生生理、心理特

4、点和本校实际,通过各种实践, 努力探究棋类活动与育人的关系、棋类特色训练与学校课程的开发及棋类特色训练与师资队伍建设的关系具有深远的现 实意义；学校通过开设校本课程 - 象棋特色班, 激发了很多孩子的下 棋爱好,带动了全校一大批孩子的下棋热,在镇棋类竞赛中,取得了 较好的成果； 于是我校藉此为契机, 确定开展以棋类为特色的学校建设；确定了“ 以特色促进展”、“ 以特色打造品牌” 的进展思路,设想将棋类活动进展成为我校的一项群体运动,逐步引向深化并拓宽领 域,并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展,形成鲜 明的办学风格,使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个 性,从而深化素养训练

5、,提高训练教学质量,真正促进学校可连续发 展；三、工作目标：1. 让同学明白中国象棋,明白中国象棋悠久的历史与文化；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 让同学初步把握中国象棋的技巧,提高棋艺水平；3. 让同学在活动中进展智力,陶冶情操,培育良好的意志品质；提升同学的人文素养,培育同学的实践才能和创新精神；四、主要工作：（一）环境布置,营造浓郁的象棋文化氛围 学校在走道的最醒目处开创 “ 象棋走廊” ,开设“ 象棋名人介绍”、“ 棋与人生” 、 “ 象棋谚语” 等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋 学问；进一步布置

6、、利用好棋室,以此来不断地吸引同学关怀,参与 象棋活动,同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵；（二）开展各类活动,激活象棋特色的校内文化学校把象棋教学与竞赛活动结合起来,每年定期举办全校性的象棋竞赛活动,在竞赛中提高同学的棋艺与实战才能；每学期,学校举 行由全校同学全员参与的“ 百人象棋” 赛；每年,学校又要邀请象棋 名师来促进同学棋艺的提高；常常与兄弟学校开展“ 象棋友情赛” ,增强棋手的实战才能；学 校每年组织参与班级学校生象棋对抗竞赛；（三）加强领导工作,调整教练班子 第一,建立学校象棋特色领导小组,一把手校长挂帅,选派一名”中层详细负责,坚持“ 以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐,

7、为创建理念, 不定期召开校内文化特色建设领导小组会议,检查和督 促每个阶段的工作,并依据实际情形调整和修订阶段目标和工作措 施,确保校内文化特色工作顺当进行；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次,依据学校老师象棋水平状况, 外骋国家级象棋大师余四海 来校进行特地的辅导, 提高教练员的象棋水平； 支配体育组老师详细 负责象棋特色工作,组建有肯定基础的老师组成兼职教练员队伍；第三,充分发挥教练员的指导作用, 让每个教练员承担一到两个 办公室老师的象棋指导任务,使马庄学校的每一位老师都会下象棋,而且棋艺要稳步提高；（四

8、）抓好课堂教学,实现普及提高 每周有一节象 依据本校实际, 我们把中国象棋课设置在课程中,棋课,利用周五支配一小时爱好活动时间,做到既有普及又有提高；第一,支配学校外骋的象棋名师,担任象棋课务,充分利用我校 自编教材,踏踏实实上好每一堂象棋课；通过课堂教学,使新生经过 一个学年的学习,人人学会下象棋；其次,定期举办班级内的象棋竞赛, 将竞赛的结果和星级棋手星 级班级评比挂钩,并对每班的男、女前三名同学进行张榜夸奖,从而 激发同学学棋的爱好；第三,每个班级内布置一张象棋竞赛排行榜,使每个同学的积分和等级一目了然,从而引发同学的竞争意识, 不仅促使同学喜爱下棋,而且引发同学钻研棋艺；第四,每学期举

9、办一次全校性的年级象棋竞赛,每个年级获得男 女队总分第一名的班级, 可获得“ 象棋竞赛年级第一名”流淌红旗奖；（五）抓好校队建设,提升校队实力名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 校队是代表学校参与各级各类竞赛的队伍,是学校棋类水平的代表,因此抓好校队的建设, 提高校队象棋水平,是反映学校象棋文化 特色和提高学校知名度的关健；我校每班都成立了象棋爱好小组, 建立了校级象棋特色项目代表 队；选拨出品德良好、喜爱下棋、性格稳重、作风坚强、思维严谨、有肯定象棋基础的同学吸取进校队,让他们代表学校参与各级各类比赛；校代表队每周

10、支配三节训练课,每次训练一小时左右；凡是有学 生在校队的班主任, 应听从学校的支配, 准时督促队员准时到指定地 点参与培训；双休日、节假日,勉励同学上网下象棋,家中有电脑的 同学,常常在电脑上对弈；外骋象棋名师为我校校队的教练员,工作；（六）抓好教练培训,提高教练水平特地负责校队的培训和指导教练是象棋课程的特地老师, 同时也担任着全校老师的象棋指导 工作,教练员水平的高低,直接影响到我校象棋普及的水平；因此,提高教练员本身的象棋水平,至关重要；第一,外骋象棋名师（教练员）来校进行特地的辅导,提高教练 员的象棋水平；其次,每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友情比赛,一方面有益于教练员的提

11、高,特色建设；另一方面让社会明白和支持我校的（七）筹建“ 马小棋苑俱乐部” ,向社会打开特色建设窗口名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我校的象棋特色文化建设, 除了学校自身的努力外, 离不开同学家长的支持,离不开社会的支持；依据我校特色建设方案,筹建“马小棋苑俱乐部 ”；俱乐部的筹建工作由校长亲自抓, 由特色建设领导小组负责治理和运作,俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋,文化氛围,营造一种 “马小象棋文化 ”；以此营造一种象棋俱乐部部成立后,要以“ 马小棋苑俱乐部” 为名,组织同学、教 师、家长及象

12、棋爱好者进行各类竞赛, 切磋和提高棋艺, 扩大知名度,促进我校的特色建设全面进展；以象棋为载体, 抓特色,促素养进展,其最大的优势在于象棋教 育的辐射作用；学校利用家长会、班主任家访等一些方法,宣扬和动 员同学家长参与象棋教学之中,共铸特色,形式基地；学校每年暑假 举办以一位同学、一名家长参与的家庭象棋对抗赛；（八）编写象棋校本课程 1、学校生象棋“ 棋艺” 的主要内容“ 棋艺” 是指象棋基本技能及基础学问,特点,学校自编象棋校本教材；依据学校生的身心进展主要教会同学“ 棋子的走法和吃子的方法” 、“ 胜、负、和的判定” 、“ 对局规章” 、“ 棋子的价值” ,“ 常见的杀法” 、“ 简洁的残

13、局、开局” 、“ 嬉戏局、排局” 介绍中国象棋历史与文化；2. 学校生象棋“ 棋品” 的培育名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在象棋教学过程中, 我们重视同学的思想品德训练,既让同学在 象棋竞赛中勇于争先,敢于拼搏,又让同学正确对待名次、成果,做 到成功了不自豪,失败了不丧气；指导同学既能够在嬉戏、竞赛、竞 技前做好充分的预备, 发挥出自己的水平, 又能够坦然地接受各种结 果,把运动和竞赛作为一个“ 过程” ,让同学学会自我心理调剂和科 学训练,养成健全的心理素养；（1）爱国主义情感的培育通过校本教材中象棋文化的传

14、授,使同学从整体上熟悉象棋, 了解象棋、懂得象棋的文化内涵；从而培育同学喜爱祖国,喜爱祖国优秀的传统文化； 使他们在对弈时感到弈趣盎然,优秀文化的目的；（2）高尚人格的培育达到继承和发扬祖国很多老棋手待人接物谦和有礼,提携后进不遗余力, 他们的人品 棋品真是无可挑剔；老师在教授“ 棋人棋事” 时,要训练同学学习象 棋大师对象棋的执着追求,学习故事中人物的正直、忠烈,学习前辈 的做人之道；（3）心理品质的培育 在每一次的象棋活动中, 老师要培育同学在困境时迎接挑战的勇 气；在紧急猛烈搏杀时, 需头脑冷静, 冷静应战； 在棋局优势在望时,须不骄不躁坚持究竟；在棋势相持不下时,要有一种必胜的信念,经

15、 过一局棋的战役, 让同学有一种深刻的体会, 从中可以领会到很多人 生的真谛,培育良好的心理品质,走好人生的每一步；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、阶段进展目标与措施 第一阶段：（制造特色）完成时间： 2022、09 2022 、10 （一）、创建目标 以象棋特色项目建设为抓手, 开展活动和宣扬, 创建棋类特色学 校；人人学下棋,让老师、同学、家庭、社区知道、明白、赞同我们 的特色,做好棋类省级课题的筹备工作；（二）、创建内容 1、老师培训 通过专家讲座,外出学习,明白棋文化的弘扬与继承的必要性,把握下棋的基

16、本走法,指导棋类教学的方法,使老师有爱好、有才能 开展棋类教学工作；2、家长宣扬与培训 通过家长学校、 集中学习,听专家报告,明白学校开展棋类活动 的目的、意义,激发家长参与热忱；3、挑选适当的棋类教学教材；4、成立创特色学校领导小组；（三）、创建形式与方法 1、成立学校的领导小组,制定实施方案,邀请专家成立指导工 作组；2、确立创特色的办学思想和目标,建立相关制度；3、选取教材,开设中国象棋校本课程,每周支配一节课为象棋名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课；多种形式开展诵读活动；4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋

17、类教学的专职老师,为我 校同学上象棋校本课；5、选派有思想、有责任、情愿且爱好下棋的老师外出参与棋类 学问培训,进行传帮带；6、红领巾广播站每周宣扬棋类学问,让老师、同学、家庭、社 区知道、明白我校特色；7、举办中国象棋竞赛；其次阶段：（形成特色）完成时间： 2022、11 2022 、12 （一）、创建目标 1、连续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动；2、同学初步把握中国象棋、跳绳等体育技能；3、同学道德品质良好,出现出肯定教养,懂文明讲礼貌；4、进一步开展特色宣扬活动,彰显特色；（二）、创建内容 1、为彰显以棋类活动为载体的体育特色,做好开展棋类活动课 题讨论前期情形调查工作；2、要求各学

18、科老师参与特色训练活动中,学习与棋有关的学问,创设条件,营造学习氛围,通过沟通学习,提升老师文化素养,为创 特色学校服务；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、每学年开展象棋竞赛,制定“ 星级棋童” 考级标准,将评比“ 星级棋童”活动融入于各种活动与训练教学工作中,让同学在活动中得到熏陶；4、通过一年一度校内文化艺术节、体育运动会等,使校内文化 氛围浓郁,让学棋、弈棋作为马小人学习生活中不行缺少的精神食粮；（三）、创建形式与方法 1、结合班队活动,进行“ 棋品” 训练；以棋成语故事、棋人棋 事等勉励同学、 训练同学

19、学习棋类大师对象棋的执着追求,学习故事 中人物的正直、忠烈,学习前辈的做人之道；2、大课间活动开展丰富多彩的体育活动；3、开展老师棋类教学教研活动, 提高老师开发校本教材的意识,促进老师专业成长；4、举办中国象棋竞赛；定期邀请社区棋艺高手给同学讲棋史,和同学对弈；5、邀请家长到校,向家长宣扬“ 棋” 的魅力,让家长积极协作；第三阶段（彰显特色）完成时间： 2022、1 2022、03 （一）、创建目标 1、创建盱眙县象棋特色学校；2、办学思想更加明确：“ 以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐” ,并从中提炼出“ 走好人生每一步” 为核心价值理念,确立走创建棋类特色学校进展之路； 在同学进展层

20、面, 学校重点从三个方面名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抓起：德育方面,提倡同学从身边小事做起,走实每一步；在智育方面,要遵循同学进展规律,循序渐进,多元进展,走活每一步；在体 育方面,要以爱好为导向,坚持锤炼,走强每一步；（二）、创建内容 1、做好县级课题以棋类活动为特色的特色学校建设讨论的 开题工作,并制定课题讨论方向；2、抓好棋文化训练,将棋类特色活动贯穿学校德智体美劳全方 位,以此为抓手,实施素养训练；3、让全校同学人人会下棋,培育同学良好的个性和修养,为学 生个性进展供应更多的需求空间；4、探究更加有

21、效的棋类教学方法和模式,构建与优质学校沟通 的平台,促进师生进展；5、校内棋文化得到不断的充实和丰满,并逐步形成具有本校特 色的文化内涵,推动学校训练的全面进展；（三）、创建形式与方法 1、开展省级课题以棋类活动为特色的特色学校建设讨论的 讨论工作,将课题讨论与训练教学治理工作紧密结合；2、连续完善“ 星级棋童” 考级评判方式,采纳同学自评、伙伴 互评、家长评判及老师评判等形式；在评判时,对同学不同的个性、不同的基础,不同层次的同学赐予适当的评判；3、成立“ 同学炫彩幸福社团”,开展包括棋类活动的社团活动；4、组织同学参与各级棋类竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

22、13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、加大校内环境建设；如班班开创棋类园地；布置棋室,张贴棋类标语； 宣扬栏长期以棋类以及棋类文化作为主题；让同学明白棋文化,开阔眼界、增长学问,让棋类特色 的心中生根、发芽；第四阶段（深化特色）完成时间： 2022、04 2022、8 （一）、创建目标“ 润物细无声” 地在师生在前面工作的基础上,稳步推动,不断深化,积淀学校深厚的文化,形成优秀的文化传统；（二）创建内容 1、完成县级课题的讨论工作 2、总结创建特色的体会成果 3、进一步扩编校本教材内容、优化评判细就 4、大力开展各项棋类活动 5、进一步深化棋文化的内涵打造学校的特色品牌

23、（三）、创建形式与方法1、做好课题的与结题工作,总结体会推广施行；2、依据不同年级同学的棋技水平和同学进展的要求充实校本教 材的内容,让老师家长同学专家共同参与；3、创建马小棋苑俱乐部,让家长、社区群众走进校内与师生共 弈棋,扩高校校的影响力；4、强化棋文化在学校各方面的影响与渗透,通过制度文化、物名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质文化、环境文化、精神文化的打造形成学校特色品牌；5、开展形式多样的棋艺学习沟通形式,探究多元化评判模式,激发同学学习爱好,提升技能、养成爱好习惯；六、保证措施1、制定长远规划,建立相应的制度；2、成立领导组、专家指导组,获得上级主管部门的支持与帮忙；3、每年拨出专项经费开展活动, 建设特地的传统文化活动展厅；4、对老师进行不断深化的培训；5、以课题讨论带动和促进特色的形成与深化；6、和棋院积极联手,在师资和棋手进展得到支持；马庄学校二一二年九月名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页