2022年S版五年级语文下册人教版五年级语文下册第二单元导学案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 6 课6 猫 第一课时 学习什么殃”1、学会本课“ 蹭、稿、殃”3 个会认字和“ 痒、稿、凭、4 个会写字；把握“ 抓痒、稿纸、任凭、倒霉” 等词语；2、有感情地朗读文章,理清文章的脉络；3、初步感受猫的可爱和奇怪, 并感受作者对猫的宠爱之 情；怎样学习小组合作,解决字词；利用工具书,反复读课文,把不懂的 字词或段落做上记号；体验学习自主探究1、仔细朗读课文, 借助汉语拼音读 准生字读音,读顺句子,圈出不懂得的字词；我给大家提个醒,课文中易读错的字：我在朗读时不懂得的字词是：我会读（注音

2、）：抓痒、稿纸、任凭、倒霉 我懂得了（说明）：奇怪、任凭、尽职、无忧无虑、屏息注视、朝气蓬勃 我们小组存在的疑问是： _ 2、 摸索 A、本文写了猫的 _的特点；B、概括每个自然段的大意；看看你是否更加明白这只可爱的小猫了呢？_ _ _ _ C 、你宠爱哪一段,说说你宠爱的理由,再有感情地朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -_ _小组沟通1、文章共分为几部分？概括每部分的内容；_ _ 2、A

3、、从文中找出描写小猫可爱的句子,加以朗读； B 、哪些句子描写小猫调皮、好玩？找出来,读一读； C 、哪些句子描写了小猫的顽强、的感情；可爱？画一画相关的句子, 并体会一下其中 D 、1 这么调皮的小猫,假如是你家的,你会怎么评判它？这是一只： _（2）老舍又是怎样来评判自己的小猫的呢？从文中找出两个词语加以概括；（）、（）（3）细读课文,体会一下老舍笔下的猫,表达了作者怎样的情感？（）（4）请带着宠爱、宠爱的情感,再次朗读课文；沟通展现1、沟通展现自主探究的第 2 题；2、展现小组沟通的第 1、2 题；学习检测1、我学会的生字新词有 _；2、这是一只怎样的猫？学习反馈通过这节课的学习你学到了

4、什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 6 课6 猫 其次课时 学习什么 1、巩固本课生字；2、有感情地朗读课文,明白作者是怎样抓住猫的特点,进行详细描写的；3、学会仔细观看, 借助课文内容与插图,培育自己的想 象才能、思维才能；怎样学习体验学习小组朗读字词、小组听写字词；反复有感情地朗读课文；自主探究1、小组朗读字词并听写字词；勃蹭稿纸咕噜跌倒开创倒霉摔跤枝

5、折花落愤怒勃屏息注视（老师订正字音、字形）2、本文主要写了什么内容？_ 3、老舍家的猫有什么特点？表达了作者怎样的情感？_小组沟通1、想一想作者是从哪几个方面来写猫的性格奇怪的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一方面： _; 其次方面： _; 第三方面： _ 2 、区分以下几组句子,看看他们不同的表达成效；A、说它老实吧；B、它很老实；_. A、 在稿纸上踩印几夺小梅花；B、 在稿纸上踩印几

6、个小黑点；_ 3、想一想作者为什么能把猫的性格写得那么生动、形象？ _；沟通展现1、沟通展现自主探究的第 2、3 题；2、展现小组沟通的第 1、2、3 题；学习检测 3、认 真 观 察 一 种 小 动 物 , 试 着 去 写 一 写_学习反馈 通过猫的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 7 课7 珍宝鸟 第一课时 学习什么 1、把握本课的生字新

7、词；2、有感情地朗读课文,明白文章是怎样表达自己对珍宝 鸟的宠爱的； 3 怎样学习、体会作者对珍宝鸟的感情；快速阅读课文,留意订正强调过的字词和读音；体验学习自主探究1、仔细朗读课文,借助汉语拼音读 准生字读音,读顺句子,圈出不理 解的字词；我会读；茏瞅雏柜框腻赖我会写；巢茏瞅愈繁雏睁蓬柜框腻泻赖我会懂得；干脆：_信任：_深幽：_ 细腻：_眸子：_流泻 _：_ 天色入暮： _ 神气十足：_ 斑斑驳驳：_ 2、 课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样？它有哪些习性？_ _ _细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - -

8、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小组沟通1、开头用“ 真好！” 反映出作者什么样的心情？_ 2、“ 巢” 指什么？舒服而暖和的巢是谁支配的？反映了“ 我” 对珍宝鸟有什么样的情感？_ _3、“ 我” 宠爱珍宝鸟仍有哪些表现？在文中找出来,用自己的宠爱方式做上记号；4、文中几次显现了 “ 小家伙”,哪些字词表达了作者对这个小家伙的宠爱之情？_ _ _ 5、从课文内容你感受到了什么？用书上的原句来概括；6、通过这节课的学习,想一想作者对珍宝鸟有着怎样的情感呢？沟通展现1、沟通展现自主探究的第 2 题；2、展现小组沟通的第

9、1、2、3、4 题；学习检测 我学会的生字词有 _；通过 这节 课的 学习 ,我 知 道 了珍宝 鸟 与人之间 关系的 变化,第一 是 _、再就是 _、最终是 _；学习反馈通过这节课的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 7 课7 珍宝鸟 其次课时 学习什么 1、有感情地朗读课文,懂得课文内容；2、揣摩文章语言,懂得作者与珍宝鸟的和谐关系；3、培

10、育宠爱小动物的情感, 体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任；怎样学习体验学习小组朗读字词、小组听写字词；反复有感情地朗读课文；自主探究1、小组朗读听写生字；2、回忆一下课文写了一件什么事,表达了作者怎样的感情？_小组沟通1、从文中找出我和珍宝鸟在一步步拉近关系的语句；这些词语表示珍宝鸟离我越来越近,与我越来越靠近；_（1） 小珍宝鸟在屋里的详细表现让我们忍俊不禁,它都去了哪呀？珍宝鸟去的地方这么多,但我们为什么没有错乱的感觉,作者是怎样奇妙地描写 的？_ _ _（2） 从文中找出小珍宝鸟和我一步步接近的动词,体会一下它的可爱和作者细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

11、 - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -对珍宝鸟的呵护之情；_2、品尝语言,体会文意；（1）、“ 起先,这只小家伙只在笼子四周活动； ”体会“ 只” 的妙处：_（2）、“ 干脆用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒啄着我那跳动的笔尖；” 体会“ 索 性” 的妙处： _（3）、“ 我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手 指；” 体会“ 反而” 的妙处： _；3、想一想珍宝鸟为什么会对我产生依靠呢？_ 3、作者仅仅是想说明生活中只需要人与鸟之间的信任吗？

12、_4、是什么才能使“ 信任” 永驻人间呢？_沟通展现1、展现小组沟通的第 1、2、3、4 题；学习检测4、回忆自己的生活中,亲身经受或读到过哪些人与动物,人与人彼此信任的事,写下一篇日记；学习反馈 通过这篇课文的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 8 课8 海豚救人 第一课时 学习什么1、引导同学学会6 个生字,懂得词语；2、引导同学默读课文；

13、使同学知道海豚怎样救人和为什 么能救人,初步明白课文的表达方式；3、激发同学宠爱动物、爱护动物的思想感情；怎样学习体验学习仔细读课文,用自己的宠爱方式标出自己不熟悉的生字新 词；反复有感情地朗读课文,能够回答以下的问题；自主探究1、我会读：豚、韩、鲨、狰、狞、雌 2、我会懂得：凶恶： _；不行思议： _；习以为常： _；喜出望外： _；筋疲力尽： _；3、课文写了什么事？_ _ 4、全文共分为几部分？并概括各部分的大意；_ _细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

14、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小组沟通1、海豚是怎样救人的,你从哪些事例中看出来的？_ _ _ _ _ 2、海豚为什么能救人？3、海豚这么优秀,你们会用哪些词语来赞扬它呢？4、除了课文中介绍的内容外,你对海豚仍有哪些明白呢？介绍给大家；沟通展现1、沟通展现自主探究的第 3、4 题；2、展现小组沟通的第 1、2、3 题；学习检测 5、我学会的生字新词有 _； 2、把你学 到的有 关海豚救人的故事 讲给别 人听；学习反馈通过这节课的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页

15、,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 9 课9 老人与海鸥 第一课时 学习什么 1、学会本课 10 个会写字, 6 个会认字及 9 个词语；2、有感情地朗读课文,理清文章脉络,明白故事的大致 内容；3、初步体会作者的思想感情；怎样学习 小组合作,解决字词；利用工具书,反复读课文,把不懂的 字词或句子做上记号；体验学习 自主探究1、我会认 : 褪挫昵啧瞻2、我会写（注音） : 鸥褪饼挫昵俯歇驻瞻涡3、我会懂得（结合语境） : 滇池 _漩涡_ 亲昵 _瞻仰 _ 驻足观看 _抑扬

16、顿挫 _ 4、细读课文,想想文章主要写了一件什么事？_ 5、从课文中找出感动你的地方,说说你被感动的理由,并读出你的感动！_细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -_小组沟通1、全文可分为两个部分,说说每个部分都写了什么？_ _ 2、品读感人的语句；A、过了一会儿, 海鸥纷纷落地, 竟在老人遗像前后站成了两行；它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使；我的体会： _；B、从第 3、第 4、第 16 自

17、然段中选一段来体会；我的体会： _沟通展现1、沟通展现自主探究的第 4、5 题；2、展现小组沟通的第 1、2 题；学习检测 1、我学会的生字新词有 _；2、老人和海鸥有着怎样的感情？_学习反馈通过这节课的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 9 课9 老人与海鸥 其次课时 学习什么 1、巩固本课生字；有感情地朗读课文内容；2、分析文章内容,明白

18、作者是如何把老人与海鸥之间的 感情写详细的？3、通过懂得课文详细的语言文字,体会老人与海鸥之间 深厚的感情；怎样学习小组朗读字词、小组听写字词；反复有感情地朗读课文；自主探究体验学习1、小组合作听写字词；小组沟通（一）第一部分 1、默读老人细心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥有着怎样的感情,你是从 课文中的哪些地方体会到的,做一做简要的批注；2、A、喂海鸥感受老人喂海鸥的动作娴熟的字有_、表现他们协作默契的词语有_； B 、唤海鸥 用自己的话简要介绍这部分的内容 _ _、指明朗读 4 至 9 自然段,三个人为一组, 分角色朗读这部分, 听听哪组最能读出老人与海鸥之间的这份亲昵之情；C、谈海鸥

19、说起海鸥,内向的老人滔滔不绝；十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖边喂海鸥,风雨无阻,老人与海鸥就像是（二）其次部分_； 1 、你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？小组间相互沟通； 2 、A、海鸥围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫；（1）为什么叫声与姿态和平常不大一样？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -_（2）师生或生生对读“ 意想不到的事情发生了 B 、海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两排；

20、（1）海鸥为什么要这么做？:_” ；_（2）指名有感情地朗读； C 、收起遗像时,海鸥向遗像扑来；（1）、它们为什么要扑来？_（2）、请你结合文章所描写的相关语句,想象一下当时的场景,假如你当时在场,在这白色漩涡中,你体会到了什么？（3）、有感情地朗读课文；_；3、老人与海鸥之间为什么那么亲热、 和谐？海鸥为什么会有这样反常的举动呢？你能结合文中的语句谈一谈吗？沟通展现1、展现小组沟通的第学习检测1、2、3 题；6、写一份动员大家爱护动物的倡议书_ _ _； 2、我学会的生字新词有 _；学习反馈通过这节课的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

21、- - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五年级语文其次单元第 10 课10 草虫的村落 一课时学习什么1、学会本课生字“ 暄、熙、攘、穴、宅、鸠”2、有表情地朗读课文,理清文章脉络；3、初步体会作者丰富的想象；怎样学习小组合作,解决字词；利用工具书,反复读课文,把不懂的 字词或段落做上记号；体验学习自主探究1、仔细朗读课文, 借助汉语拼音读 准生字读音,读顺句子,圈出不懂得的字词；我会读（注音）：暄、熙、攘、穴、宅、鸠、谧、巷；我会写：宁静、追随、小巷、

22、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤奋、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙；我会说明： 宁静_、寒暄 _ 熙熙攘攘 _；花色斑斓 _；勤奋 _、隐藏 _；悠悠忽忽 _；2、“ 草虫的村落” 在哪儿？你在那里观察了什么？_ _ 3、找出全文共分为几部分？并概括每部分的大意；_ _ _细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小组沟通1、作者为什么把黑甲虫称作“ 游侠”,从中你感受到了什么？_

23、 _ 2、你从哪里看出甲虫是英勇的？云游四方,回到家乡,同伴们是怎样款待游侠 的？你感受到他们的欢乐了吗？_ 3、“ 驻足痴望” ,“ 攀谈得很投机” ；这几个句子表达了小甲虫之间怎样的关系？_ 4、“ 音乐演奏会” 是怎样描述的？（1）联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐；（2）作者认为甲虫的叫声“ 优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么？（3）小虫们特有的灵性和才智让作者佩服；读到这你有什么想法？5、从“ 村民的劳动” 中,你体会到了什么？6、自由读最终两个自然段,说说你读懂了什么；7、读完本课后,你认为本课表现了作者怎样的思想感情？沟通展现1、沟通展现自主探究的第 2、3 题；2、从小组沟通中挑选至少 3 个题来展现；学习检测 1 、我学会的生字新词有 _；学习反馈通过这节课的学习你学到了什么？仍有什么疑问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -