2022年高中历史万能答题模板.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中历史万能答题模板高中历史万能答题模板 1 、背景：一般是指某一历史大事在什么历史情形下发生的,实质上包括缘由和条件两个方面的内容；如新航路开创的背景就包括四个缘由和三个条件；缘由和条件其含义基本接近,但又略的不同; 其一是缘由偏重于“ 为什么” ,即必要性,条件偏重于“ 有什么” ,即可能性 ; 其二,条件的使用范畴较之缘由要 小一些,如历史大事或运动的成功或失败,就只能分析其缘由,而不 能用条件去表达；如：分析巴黎公社的失败缘由；在这个题中,“ 原 因” 就不能用“ 条件” 去代替；历史背景 =国内+国际 经济+政治 +文化+ 经济背景

2、=生产力 +生产关系 +经济结构 +经济格局 + 政治背景 =政局+制度+体制+政策 +阶级+民族+外交+军事+ 文化背景 =思想、宗教 +科技+训练+ 如：鸦片战争背景： 一国内： 1、经济：自然经济 +资本主义萌芽 +土地集中； 2、政治： * ：官场 +军队 +财政阶级冲突； 3、思想：愚昧自大； 二 国际： 1、经济：工业革命市场原料；2、政治：资 本主义扩张； 2 、历史条件 = 国内+国际 经济+政治 +文化+ 经济背景 =生产力 +生产关系 +经济结构 +经济格局 + 政治背景 =政局+制度+体制+政策 +阶级+民族+外交+军事+ 文化背景 =思想、宗教 +科技+训练+ 但更侧重

3、于有利因素名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如十月革命的历史条件： 一 国内：经济：资本主义进展到垄断,相对落后、生活贫困；政治：沙皇 * 、无产阶级壮大、革命政党成熟、力气对比变化等；思想：列宁主义指导； 二 国际：帝国主义忙于一战等； 3 、缘由 一 从缘由广度上分析：缘由 =主观 内因+ 客观 外因 内因或主观缘由,一般是指与某大事 或人物 所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识亲密相关的那一方面因素 ;外因或客观缘由就指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响 的那一方面缘由；这和缘由分析法的优点是抽象而又

4、深刻,易于激发 同学的主观能动性；需要指出的是,内外因属于社会、国家、=等人的意识很难起打算作用的大范畴历史概念时,那么它们是专指内部原 因和外部缘由,这就区分主观缘由与客观缘由；主观缘由与客观缘由：前者是属于自我意识方面的缘由,即人为的缘由 的意识之外的缘由；; 后者是独立存有于人主观缘由：大事发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素；属于自我意识方面的缘由,即人为的缘由 ;客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素 等；它是独立存有于人的意识之外的缘由；缘由广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,缘由更 侧重于动态分析；如美国独立战争的缘由广度分析：名师归纳总结 -

5、 - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内因：经济：资本主义经济进展、统一的市场等；政治：美利 坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等；文化：统一的文化、民族意识觉醒等；外因：英国的经济掠夺和政治压迫；启蒙思想的影响等； 二 从缘由深度分析：缘由：直接主要根本 4 、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶 级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突等如尼德兰革命爆发的缘由：资本主义经济进展与旧制度冲突；资产阶级与封建阶级冲突；尼德兰人民与西班牙统治者的民族冲突；加尔文教与天主教冲突等等；高中历史的必

6、背术语 1. 如何评判三省六部制从皇权与相权的关系来看：三省的长官都是宰相,相权一分为三,减弱了相权,同时增强了皇权；从三省间的关系来看：三省之间互为补充,既牵制监督,又分工 合作,提升了办事效率；从历史影响来看：是封建中心集权制度严密完备的表达,对后世 影响长远； 2. 对宋明理学的评判消极：以三纲五常保护专制统治,压制扼杀人的自然欲望和制造性；适合了统治阶级压制人民的需要,成为南宋以后长期居于统治地 位的官方哲学；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积极：有利于塑造中华民族的性格特点,表达在重视主观意志力 量,留

7、意气节、品德,自我节制,发愤图强,强调人的社会责任和历 史使命,凸显人性的庄重； 3. 如何评判古雅典民主政治和罗马法 政治方面：制造了法治基础上的民主运作方式；文化方面：促动了古代西方奴隶制文明的富强；对世界民主政治的影响：对后世民主政治的实施和民主思想的传 播起了推动作用；实质：是奴隶主保护统治的工具； 4. 评述英国内阁、首相、议会之间的关系 内阁：内阁成员集体负责,与首相共进退,对议会负责；首相：内阁的首脑是首相,首相有权提名内阁成员,打算国家的重要政策,把握国家的行政大权 会,重新选举；; 通过议会把握立法权,也有权解散议议会：把握立法权 ; 议会假如通过对政府的不信任案,内阁就要

8、垮台；三者之间既有协作,又有制衡,是一种民主制的政治体制； 5.中华民国暂时约法与美国1787 年宪法的比较中华民国暂时约法作为中国民主化进程的里程碑,具有反封 建的进步意义,在中国历产生了肯定的影响；1787 年宪法确立了美国的共和政体和联邦体制,规定立法、司法 和行政三权分立；它所确立的联邦体制、三权分立有力地保护了美国 的独立和统一,在美国历具有举足轻重的位置；名师归纳总结 6.从近代化角度评判洋务运动第 4 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 经济方面,引进西方先进的科学技术,必定在客观上加速封建生产关系的瓦解,从而刺激了中国民族

9、资本主义的产生,开启了中国近代化之路 ; 思想方面,“ 中体西用” 思想的提出在肯定水准上冲击了封建顽固派的保守思想 ; 训练方面,通过创办新式学堂,冲击了封建传统教育,培育了一批可用人才; 军事方面,创办军事企业,编练新式军队,筹划了海防,有利于提升国防水平； 7.共同纲领和中华人民共和国宪法的比较前者具有暂时宪法的性质,而后者是新中国第一部社会主义类型的宪法; 前者是政协会议通过的,后者是全国人大会议通过的 ; 前者表达的是新民主主义社会形状,后者表达的是社会主义社会形状； 8. 比较巴黎公社和十月革命相同点：都是以革命形式推翻资产阶级统治的无产阶级革命 ; 都与大规模的战争相关 分别是普

10、法战争和一战; 都与阶级冲突尖锐相关；不同点：巴黎公社是无产阶级专政的第一次尝试,十月革命就成功地建立了人类历第一个社会主义国家; 巴黎公社为国际无产阶级革命供应了体会和教训,十月革命就开创了俄国历史和世界历史的新纪元； 9. 比较亚太经济合作组织、东盟、欧盟、北美自由贸易区的特点 在当今世界主要经济区域集团中,的区域性经济合作组织是亚太经济合作组织,合作领域当前局限在经济方面; 东盟是由东南亚国家组成的经济一体化组织 ; 欧盟是经济、政治、安全一体化组织 ; 北美自由贸 易区是一个由发达国家和进展中国家共同组成的经济集团,它不是一 个经济、政治联盟,成员之间仅仅一种贸易伙伴关系； 10. 如

11、何评判两极格局积极方面：有利于缓解世界紧急局势,防止了新的世界大战的爆 发; 为世界经济的进展和科技革命的实行制造了相对稳固的国际环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 消极方面：美苏两国为谋求霸权,实行军备竞赛争夺势力范畴,导致世界局势长期紧急动荡,国际经济秩序长期得不到改善,给世界 经济进展带来不利影响；高中历史的答题模板 一、历史背景、缘由、条件、目的 1 、背景一般是指某一历史大事在什么历史情形下发生的,实质上 包括缘由和条件两个方面的内容；如新航路开创的背景就包括四个缘由和三个条件；缘由和条件其含义基本接

12、近,但又略有不同：其一是缘由偏重于“ 为什么” ,即必要性,条件偏重于“ 有什么” ,即可能性 ; 其二,条件的使用范畴较之缘由要小一些,如历史大事或运动的成 功或失败,就只能分析其缘由,而不能用条件去表达；如：分析巴黎 公社的失败缘由；在这个题中,“ 缘由” 就不能用“ 条件” 去代替；历史背景 =国内+国际 经济+政治 +文化+ 经济背景 =生产力 +生产关系 +经济结构 +经济格局 + 政治背景 =政局+制度+体制+政策 +阶级+民族+外交+军事+ 文化背景 =思想、宗教 +科技+训练+ 如：鸦片战争背景：国内： 1 、经济：自然经济 +资本主义萌芽 +土地集中； 2 、政治：名师归纳总

13、结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 腐败：官场 +军队+财政 阶级冲突； 3 、思想：愚昧自大；国际： 1 、经济：工业革命市场原料； 2 、政治：资本主义扩张； 2 、历史条件 = 国内+国际 经济+政治 +文化+ 经济背景 =生产力 +生产关系 +经济结构 +经济格局 + 政治背景 =政局+制度+体制+政策 +阶级+民族+外交+军事+ 文化背景 =思想、宗教 +科技+训练+ 但更侧重于有利因素,如十月革命的历史条件：国内：经济：资本主义进展到垄断,相对落后、生活贫困；政治：沙皇 * 、无产阶级壮大、革命政党成熟、力气对比变

14、化 等；思想：列宁主义指导；国际：帝国主义忙于一战等； 3 、历史缘由名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一 从缘由广度上分析：缘由 =主观 内因+ 客观 外因 内因或主观缘由,一般是指与某大事 或人物 所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识亲密相关的那一方面因素；外因或客观缘由就指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响 的那一方面缘由；这和缘由分析法的优点是抽象而又深刻,易于激发 同学的主观能动性；需要指出的是,内外因属于社会、国家等人的意识很难起打算作用 的大范畴历史概念时,那么它们是专指内部缘由和外部缘由,这

15、就区 别主观缘由与客观缘由；主观缘由与客观缘由：前者是属于自我意识方面的缘由,即人为的 缘由; 后者是独立存有于人的意识之外的缘由；主观缘由：大事发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素；属于自我意识方面的缘由,即人为的缘由 ;客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素 等；它是独立存有于人的意识之外的缘由；缘由广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,缘由更侧重于动态分析；如美国独立战争的缘由广度分析：内因：经济：资本主义经济进展、统一的市场等；政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等；文化：统一的文化、民族意识觉醒等；外因：英国的经济掠夺和政治压迫；名师归纳

16、总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 启蒙思想的影响等； 二 从缘由深度分析：缘由：直接主要根本根本缘由：是指影响历史进展的诸多因素中,带有历史进展必定性,在历史进程中起打算性作用的因素；我们能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛 盾运动、阶级本质、历史进展的主要缘由等角度去探讨历史进展的根本缘由；所谓根本缘由,是指促使历史事物产生的内在的、本质的必定性因 素,是历史事物能够产生的土壤,在历史事物产生过程中起着打算性 的作用；假如缺少了这种因素,与之相对应的历史事物便不会产生；主要缘由：是指对历史事物的产生起主

17、导性、打算作用的因素；有 了这种因素,历史事物才会以当时的特点显现；假如缺少了这种因素,历史事物就不会以当时的特点显现,甚至不会产生；直接缘由：是指导致大事发生的近期的诱导性因素；“ 直接” 的含 义是指不经过中间事物和中介环节,要留意分析出时间关系或规律关 系上最为接近的因素；大事发生的导火线通常就是直接缘由；它在历史事物产生过程中起 到催化剂的作用,是一种偶然性因素；三者既有层次区分,又有联系渗透；如“ 五四” 运动爆发的直接缘由是巴黎和会上中国外交失败 ; 主要 缘由涉及当时国内外各种冲突,包括帝国主义入侵、北洋军阀黑暗统 治、民族资本主义进展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义 传

18、播等因素 ; 根本缘由就是主要缘由中最深层的因素； 4 、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团矛盾 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如尼德兰革命爆发的缘由：资本主义经济进展与旧制度冲突；资产阶级与封建阶级冲突；尼德兰人民与西班牙统治者的民族冲突；加尔文教与天主教冲突等等； 5 、目的、动机：目的是想要达到的地点或境地; 想要得到的结果；它经常用“ 为了 ” 的介词结构表示；实质上也是缘由,仅仅在 语气上表现得较为直接,较为主观些,并且一般

19、都属于直接缘由；目的、动机：直接主要根本直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 主要目的：实现某一方面目标,求得稳固和进展等 根本目的：建立或巩固统治,保护统治阶级利益 根本利益 目的、动机属于主观方面的缘由,是大事发动者的主观意愿；如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机; 主要目的是增加财政收,缓和阶级冲突,实现富国强兵等 ; 根本目的是巩固封建统治；二、特点与特点、性质与实质 特点与特点：特点就是人或事物所具有的特殊的地方,通俗地讲就是与众不同的 地方；所以假如问一个历史大事或一次革命运动的特点,就应当把同 类事不件或革命运动实行比较、鉴别,从而找出它与众不同的地方；例如：英国资产阶级

20、革命的特点,其一是在革命过程中,资产阶级和新贵族结成联盟把握革命的领导权 这是美法等国资产阶级革命所没名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有的; 其二是标志着世界近代史的开端 所没有的 ； 这也是美法等国资产阶级革命再如：黄巢起义的特点就是流淌作战,没有建立稳固的依据地； 2 、性质、实质：性质,就是一种事物区分于其他事物的根本属性；即抛开表面现象,看它的特点,看它的特点,看它的实质；分析一个历史大事的性质,往往从它产生的缘由和目的就可抓住一 点苗头来,性质常因所指事物的不同,其详细含义也不一样；假如是指一本书的性

21、质,这就是详细说明它是属于哪一方面 或哪 一类 ,以什么体例写出来的著作；是战争的性质,就需要着重谈这次 战争是正义的,仍是非正义的,是入侵性的,仍是反入侵性的等等；假如问的是革命的性质,就必需以当时的社会形状为动身点,看它革命的动力是以哪个阶段为主体,在其斗争纲领中提倡什么,反对什 么,为哪个阶级谋利益,代表哪个阶级说话等等,最终要确定它的阶 级属性和社会属性； 3 、特点与特点、性质与实质它是指事物本身所固有的、打算事物性质、面貌和进展的根本属性；事物的本质是隐藏的,是通过现象来表现的,不能用简洁的直观去理 解,必需透过现象来把握本质；如：俄国 1861 年改革,就其性质来说,是由农奴主实

22、行的资产阶 级改革 ; 就其实质来说,实际是对农夫实行的一场厚颜无耻的掠夺；有时候性质和实质会合二为一,如“ 三国同盟” 和“ 三国协约” 两大集团,无论其性质仍是其实质,都是帝国主义的军事入侵集团；不 过,性质偏重于军事入侵,实质偏重于帝国主义；三、经过与内容名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 经过所谓经过,就是指经受、过程；一个历史大事除了它的前因和 后果之外,经过一般至少包括发生、进展和结局三个部分；如：“ 五 四” 运动的经过怎样 .就要答出“ 五四” 运动的爆发、进展和结局 取 得初步成功 三部分内容；

23、1 、历史内容 =经济+政治+文化+ 历史内容即客观历史,是人类重大历史活动的客观记载；活动的主 体包括重要历史人物、群体、组织、机构等；活动内容包括经济政治方面的大事、事态、制度、政策、纲领、路 线、方案、条约 ; 文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍 文献等；一般历史内容,可从经济、政治、文化诸方面分析； 2 、经济内容：生产力 +生产关系 +经济结构、布局 + 古代经济 =经济制度 +经济政策 + 农业+手工业 +商业+经济结构、布局+ 经济政策 =总政策 +土地+租税+赋役+人身+ 农业经济 =人口+土地+工具+水利 +作物+布局+ 手工业经济 =纺织+矿冶+陶瓷+ 技术 +

24、布局+ 商品经济 =城市+交通+商品+市场 +货币+边贸+外贸+ 经济结构、布局 =经济成份比例变化 +经济重心变化 +经济方式扩 展+ 古代经济一般分析方法,是先分析各时期经济政策的调整,再从农 业、手工业、商业各方面分析经济进展情形；如唐朝经济：先分析总体的重农政策,唐初复原经济的措施,如均 田制、租佣调制等 ; 再分析农业如生产工具的改进,兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等; 手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的富强、民族、对外贸易的进展等；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从总体进展情形分

25、析,商品经济仍旧柔弱,南北经济趋于平稳、封 建生产方式向边疆扩展等；近现代经济 =经济进展要素 +经济成份 +国际经济 + 经济进展要素 =技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构 +经营方式 + 政策+ 如 19 世纪后半期美国经济进展要素：包括移民带来劳力、技术 ; 西 部开发供应市场、原料 ; 废止种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模 式等；经济成份 =自然经济 +外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体 + 如新中国初期：地主经济被毁灭、富农经济储存、农夫个体经济发 展; 帝国主义在华企业、官僚资本被没收,民族资本主义复原进展 ; 国 营企业确立领导位置、集体协作经济兴起等；国际经济 =

26、总格局 +生产+治理+资本 +技术+市场+关税 协作+竞 争 如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、世界现代化趋势 ; 详细表现为各国、各集团之间在生产、治理、资本、技术、市场、关 税贸易等方面的协作与竞争等；四、成效、结果、后果、意义等 1 、成效、结果、后果成效：是指由某种力气、做法或因素产生的结果 多指好的 ；结果：是在肯定阶段,事物进展所达到的最终状态；后果：是指最终的结果 多用在坏的方面 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从词性上看,成效是褒义词,后果是贬义词；在历史问答题目中,使用成效的不多；

27、最常用的是结果,有时用后果；例如,简述德国十一月革命的经过和结果；在这个道题中就不能用 后果；再如,其次次世界大战前夕,英、法、美推行绥靖政策的表现 如何.后果怎样 .在这个题中用“ 后果” 好；一般情形下,结果能够代替后果； 2 、作用、影响、意义 作用：就是对事物产生的影响、成效或效用；影响：是指对人或事物所起的作用；意义：指的是价值和作用；作用和影响基本相同；但是,应当留意的是在历史问答题中,一说 作用和影响都应当从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用 ; 影响从性质看,有积极影响,也有消极影响; 从范畴看,有对内 如国内 影响,有对外 如国际 影响; 从时间看,有直接影响和

28、长远 影响; 如此等等 .意义和作用、影响相比较,它的范畴就要大得多；一般地讲,性质、特点、作用、影响、后果、评判、体会、教训等都属于“ 意义” 的范畴；所以,假如题目问某件事的意义怎样 以考虑； 3 、体会、教训、启示：体会：一般指正面的成功的方面 ; 教训：一般指反面的失败的方面 ; 启示：就二者兼而有之；五、其他常用术语, 上面提到的这几点都应当加名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、情形、状况 情形和状况都是指情形；所以二者基本相同,能够通用；例如：“ 试述 19291933 年资本主义世界经济危机的状

29、况” 一题就包括资本 主义经济危机的爆发情形、特点和影响；它们的差异在于情形偏重于动态,状况偏重于静态；所以在题目问 情形的时候就要着重答事情的进展变化过程； 2 、简述、综述、概述 简述就是简要表达的意思；但是历史问答题的题目中假如显现了“ 简述” 二字,就意味着以下三种情形：一是简洁表达题,如“ 简述商鞅变法的背景和内容”建专制主义的措施及影响”药学方面的主要成就；”; 二是复合简述题,如“ 简述明清两代增强封 ; 三是综合表达题；如“ 简述中国古代在医综述就是综合表达；历史问答题中假如含有“ 综述” 二字,就确定 属于综述题；不过,在历史问答题中,综述题直接用“ 综述” 作提示 语的并不

30、多,更多的是用“ 简述” 作提示语,有的甚至不用提示语；所以,判定一道问答题是不是综合题,主要应当看全题意思是否以 综述作为主要解答方法；综述题和简述的区分,主要在于：第一,从答案内容来看,简述题只要求表达一件事情,材料在课本 里很集中 ; 综述题就要求表达多件事情,材料在课本里很分散；其次,从解答方法来看,简述题主要概括表达,而且采纳的是“ 详 细概括法” ,综述题虽然也要概括,但它采纳的是“ 高度概括法”; 而 且它的主要解答方法是综合；第三,由上述两点就打算了简述题属于一般题或“ 基础题” ,而综 述题属于综合题或“ 提升题” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共

31、20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 概述就是概括表达的意思；概述和综述的意思基本相同；它们的共同点是都要求采纳“ 高度概括法” 去表达；如“ 概述 18401949 年间主要资本主义国家在华入侵势力的消长及其缘由和结局；” 3 、评述、评判、评论评述就是评论性表达；评判就是评定历史人物的功过是非 包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等 ,特指历史大事的性质、作用、位置等；评论就是对历史人物、大事、观点等实行分析、论证和评判；三者既有区分,又有联系；评述偏重于表达,评判 评判 偏重于结论；高考中的评论 评判 题,作答不要求面面俱到,关键是要精确而又深刻,精炼而又恰当；在问答题

32、中常用“ 评述” 作提示语；例如,评述罗斯福新政；如评 价反法西斯联盟在其次次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的 观点等；评判和评论历史问题有一套特地的方法,不赘； 4 、联系、结合例,“ 联系从法兰西第一帝国建立到20 世纪 20 岁月英法关系的变化及其缘由 ” “ 试结合 19 世纪 50、60 岁月欧洲大陆发生的重大大事的基本缘由和性质 ”“ 联系” 、“ 结合” 意思差不多,字面上说是与之发生关系,实际上就是以之作背景用依据,用以说明或论证或阐述后面的问题；也就是说,题中要求“ 联系 结合 的内容是次要的,而后面要回答的问题才是主要答案所在；那么前者到底答不答呢 .当然要简明扼要地

33、回答,但重心应放在后面的问题之上；下面再看一例,就更清晰了：“ 结合13 世纪至 20 世纪 20 岁月英国经济和阶级关系的变化,分析英国议会和政党政治的演化” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此题要求答出英国在700 年间的“ 经济” 、“ 阶级关系“ 、“ 议会” 、“ 政党政治” 四个方面的变化,但前两个方面是次要的,后两 个方面是主要的 ; 同时后者以前者为背景、依据,两者有亲密联系,而 不是毫无关系；所以,此题答题内容虽包括四个方面,但不能分别将四个方面的史 实一一列出了事,而必需分成如干个阶段,每

34、个阶段都先述前两个方面的情形,后述后两个方面的情形,才符合题目要求； 5 、说明、说明“ 说明” ,“ 说明” 的含义也相像,就是说从什么材料得出结合论 这个意义多用“ 说明“ ,如1995 年高考历史第 22、24、30、32 题.此外,“ 说明” 仍含有分析、阐述之意 这个意义多用于问答题,如“ 概括说明这些局部战争为什么未以能遏制其次次世界大战的爆发” 1994 年高考历史第 43 题最终一问“ 恩格斯 对原先的结论实行修正,说明白什么 .” 就相当于说“ 说明白什么 .” 也就是“ 能够得出 什么结论 .” 的意思； 6 、表达、反映“ 表达” “ 反映” 主要说明不是直接的,而是间接

35、的,不是表面的,而是深层的 ; 不是现象,而是本质；如,“ 以下 19 世纪中期的重大历史大事中,表达了资本主义历史潮流的有 ” 此题的含义可这样懂得：“ 资本主义历史潮流” 这个 实质,通过“ 美国内战“ 、“ 日本明治维新” 等史实来“ 表达” ；又如,“ 试从民族关系的角度分析此诗所反映的社会现象” ；民族 关系既有“ 战乱和分裂” ,又有“ 各民族间的友好交往和合作” ,且 后者是主流,这个现象,通过刘迎的诗“ 反映” 出来了；这样的答案,名师归纳总结 要转几道弯才能组织现来 不是直接能够得现结论的 ,考生如不能领第 17 页,共 20 页会此意,何能作出符合命题者意图的答案.- -

36、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7 、指出、举出指出直接说出某个 或某此 史实或结论 ; 而举出 列举 就为举列性 质,如不限定,一般应全部列出 史实或结论 ；如,“ 指出 19 世纪 70 岁月以前在政治领域内世界上有哪三股 进步的历史潮流,从中各举出两个重大历史大事” ；此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流,每股潮流举两个例子就行了；但当年有的考生却是想到哪件事就把前因后果都阐述一遍,最终却 未能归纳出什么潮流,真是下笔千言离题万里,也是捡了芝麻丢了西瓜,这就是由于没把握解题要领,特别是没搞清晰题目要求的缘故； 8 、基本、根本“ 基本” 是指绝大多数、总

37、体上或主体来说；“ 根本” 就是指根源、实质和内部、深层来说；以缘由为例,“ 基本缘由” 能够说是几方面缘由的和 一些次要的或技节性的缘由能够不计 ,而“ 根本原就” 就要追根溯源而挖掘出深层次的缘由；如 1995 年高考历史第 14 题法国 1848 年革命的“ 根本缘由” 是选 A 项“ 金融贵族的统治防碍了工业资本主义的进展” ；而假如选“ 基本缘由” ,就仍要加上B 项“ 七月王朝” 极端腐败,激起了人民剧烈愤慨和 C项革命前的农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化这两点； 9 、主要、简要“ 主要” 是指几者中最重要的; “ 简要” 即简明扼要,是要精炼而精确地把主要的部分概括性地

38、表述出来；关键在于抓住主要之点,否就是简而不要 到,就又不成其为主要,而是庞杂了；; 假如事无巨细,面面俱名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如：分别指出 30 岁月发生在中国、埃塞俄比亚、西班牙的反法西 斯局部战争的主要特点,这些国家的反法西斯战争都有许多特点,而 要求答“ 主要特点” ,每个人三五句话就概括了； 10 、现象、表现“ 现象” 、“ 表现” 俱指情形、史实来说,回答时要将其逐条排列 或分成如干方面如干要点来加以表述,留意条理性,切忌东拉西扯；如“ 上引材料反映了什么现象.” 即要求答出材料中反映的

39、史实；“ 南朝和南宋时期,南方经济 进展表现在哪些方面 .” 即要求答出 经济进展的情形； 11 、是什么、什么是、为什么、怎样是什么是指详细的有条件的现成的东西,不得不单凭自己的分析和 懂得去任意编造或杜撰；如中英南京条约的主要内容是什么 .是什么能够从两个方面去懂得：一方面是和“ 是什么” 相当,所不同的是只不过在语句结构形式上 来一个颠倒,问法明显,回答时简洁把握住中心,如,什么是南京 条约的主要内容 .二是相当于名词说明,着重点是需回答一个事物或词语的定义或概 念,条文性没有第一种说明缘由那么剧烈；例如,什么是“ 明治维 新” .为什么是询问缘由和目的；考生要凭已有的历史学问,通过懂得

40、、分析,针对问题的需要,用自己的语言去作全面的回答；例如,为什么说十月革命开创了人类历史的新纪元 常用“ 为什么” 作提示语；.在历史回答题中,分析论证题怎样是疑问代词,询问缘由、性质、动作、状况、方式或情形等；当它显现在一个疑问句子中间时,一般包括以下两种形式 ; 一是问缘由 和经过 ; 二是经过和结果,并且以前者显现的机会居多；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如,人民解放军是怎样由战略防备转入战略攻击的 .这就要求答 出人民解放军转入战略攻击的缘由和经过；再如,新航路开创的经过 怎样.这个题就是要求答出新航路开创的经过和结果； 12 、谁、几谁一般指人,而且仅指一个人；几,一般专指问人物或大事的数目,比如,几人 几位 、几件、几次等； 13 、哪、哪些哪是疑问词,哪些是哪的复数,不止一人一事如此；哪一般专指地名,如,西汉建都在哪里.在历史问答题中,哪些常用于句子中间或末尾,只用于疑问,并且一般不必答出它的总数；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页