2022年普通高中地理课程标.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一般高中地理课程标准（试验）中华人民共和国训练部制定 目录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 其次部分 课程目标 一、学问与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观 第三部分 内容标准 一、必修课程 二、选修课程 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评判建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发建议正文部分第一部分 前言 现代社会要求国民能够在科学地熟识人口、资源、环境、社会相互和谐进展 的基础上,树立可连续进展观念,形成文明的生活与生产方式；地理科学的快速 进展和地理信息技术的

2、广泛应用,都对高中地理课程提出了富有挑战性新课题；全面推动素养训练,要求从同学的全面进展和终身学习动身,构建现代训练 理念、反映地理科学进展、适应社会生产生活需要的高中地理课程；引导同学关,弘扬科学精神和 注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题 人文精神,培育创新意识和实践才能 ,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互和谐的可连续进展观念,这是时代赐予高中地理训练的使命；一、课程性质 地理学是争论地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学；它具有两 个显著特点：第一,综合性；地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层 构成,是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而

3、成的复杂系统；地理学兼 有自然科学与社会科学的性质；其次,地域性；地理学不仅争论地理事物的空间 分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理 事物的空间运动、空间演化规律；地理学在现代科学体系中占有重要的位置,在 解决当代人口、资源、环境和进展等问题中具有重要作用；高中地理课程与九年义务训练阶段课程相连接,是高中阶段同学学习地球科学学问、熟识人类活动与地理环境的关系、进一步把握地理学习和地理争论方名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法、树立可连续进展观念的一门课程,跨“人文

4、与社会 ”和“科学 ”两个学习领域；高中地理课程由 “必修 ”与“选修”课程组成；二、课程的基本理念 ；培育现代公民必备的地理素养；设计具有时代性和基础性的高中地理课 程,供应现代公民必备的地理学问,增强同学的地理学习才能和生存才能；关注 人口、资源、环境和区域进展等问题,以利于同学正确熟识人地关系,形成可持 续进展的观念,珍爱地球,善待环境；满意同学不同的地理学习需要；建立富有多样性、挑选性的高中地理课 程,满意同学探究自然秘密、熟识社会生活环境、把握现代地理科学技术方法等 不同的学习需要；重视对地理问题的探究；提倡自主学习、合作学习和探究学习,开展地 理观测、地理考察、地理试验、地理调查和

5、地理专题研讨等实践活动；强调信息技术在地理学习中的应用；充分考虑信息技术对地理教学的影 响,营造有利于同学形成地理信息意识和才能的教学环境；留意学习过程评判和学习结果评判的结合；重视反映同学进展状况的过 程性评判,实现评判目标多元化、评判手段多样化,强调形成性评判与终结性评 价相结合、定性评判与定量评判相结合、反思性评判与勉励性评判相结合；三、课程设计思路 ；高中地理课程留意与实际相结合,要求同学在梳理、分析地理事实的基 础上,逐步学会运用地理原理探究地理过程,地理成因以及地理规律等；高中地理课程内容的设计以可连续进展为指导思想,以人地关系为主 线,以当前人类面临的人口、资源、环境、进展等问题

6、为重点,以现代科学技术 方法为支撑,以培育国民现代文明素养为宗旨,从而全面表达地理课程的基本理 念；高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成；高中地理共同必修课程 共学分,由 “地理 ” “地理 2” “地理 ”（各学分,课时）三个模块组成,涵盖了现代地理学的基本内容,表达了自然地理、人文地理和区域地理的联系与 融合；必修课程的设计其结构的相对完整和教学内容的新奇、充实,使课程具有 较强的基础性和时代性；高中地理选修课程由 “宇宙与地球 ” “海洋地理 ” “自然灾难与防治 ” “旅行地 理” “城乡规划 ” “环境爱护 ” “地理信息技术应用 ”（各学分课时）七个模块组 成；选修模块涉及地理

7、学的理论、应用、技术各个层面,关注人们的生产生活与 地理亲密相关的领域,突现地理学的学科特点和应用价值,以利于开阔同学的视 野,进一步提高同学的科学精神与人文素养；部分学校因条件不具备,可暂缓开 设“地理信息技术应用 ”,但应积极制造条件,尽早开设；本课程标准对选修课程 学习不作详细规定,选修可以在必修课之前、之后或同时开设,供感爱好的同学 挑选；有志于从事相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、治理、新闻、旅行、军事等）的同学建议在选修课程中修满分；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次部分课程目标学习必备欢迎

8、下载高中地理课程的总体目标是要求同学初步把握地理基本学问和基本原理；获得地理基本技能,进展地理思维才能,初步把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可连续进展观念；课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体；一、 学问与技能1获得地球和宇宙环境的基础学问；懂得人类赖以生存的自然地理环境的主要特点,以及自然地理环境各要素之间的相互关系；2明白人类活动对地理环境的影响,懂得人文地理环境的形成和特点；熟识可连续进展的意义及主要途径；3熟识区域差异,明白区域可连续进展面临的主要问题和解

9、决途径；4学会独立或合作进行地理观测、地理试验、地理调查；把握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能；二、 过程与方法1初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理学问和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2尝试从学习和生活中发觉地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查争论,提出解决问题的计策；3运用适当的方法和手段,表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果；三、 情感态度与价值观1激发探究地理问题

10、的爱好和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美乐趣；2关怀我国的基本地理国情,关注我国环境与进展的现状与趋势,增强喜爱祖国、喜爱家乡的情感；3明白全球的环境与进展问题,懂得国际合作的价值,初步形成正确的全球意识；4增强对资源、环境的爱护意识和法制意识,形成可连续进展观念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感,养成良好的行为习惯；第三部分 内容标准第三部分 内容标准关于内容标准的编排体例,说明如下：内容标准由标准、活动建议等部分组成；“标准 ”是同学学习高中地理课程必需达到的基本要求,以行为目标方式表述；“活动建议 ”是为开展教学活动供应的参考性建议,可依据条件挑选,也可自行设计；“说明 ”是对

11、标准中某些问题的进一步说明；一、必修课程地理 1 标 准 活 动 建 议1. 宇宙中的地球 l 挑选一种形式（如写一篇小短文,绘制一幅l 描述地球所处宇宙环境, 运用资料说明地 图,或者制作一段运算机动画等）,向家人或同学讲解球是太阳系中一颗既一般又特别的行星；地球所处的宇宙环境；l 阐述太阳对地球的影响；l 分析地球运动的地理意义；l 说出地球的圈层结构, 概括各圈层的主要l 运用教具、学具,或通过运算机模拟,演示 地球的自转与公转,说明昼夜更替与四季形成的缘由；l 观看某种天文现象,并查阅有关资料,说出特点；自己的观看结果及体会；2自然环境中的物质运动和能量交换 l 绘制示意图,或利用教具

12、、学具,说明地球l 运用示意图说明地壳内部物质循环过程 的圈层结构；l 结合实例,分析造成地表形状变化的内、l 依据本地条件,进行地质、地貌、水文等野外力因素；外观看；l 运用图表说明大气受热过程；l 利用身边可以找到的材料（如透亮塑料袋、l 绘制全球气压带、 风带分布示意图, 说出 塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计, 做一次模拟大气温室气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；效应的小试验；l 运用简易天气图,简要分析锋面、低压、l 用运算机设计气压带、风带的移动,水循环高压等天气系统的特点；或洋流运动的动画；l 运用示意图, 说出水循环的过程和主要环 节,说明水循环的地理意义；l 通过角色

13、扮演（或讲故事、观看录像等）形 式,说明某自然要素变化时, 会导致其他要素发生变化；l 运用地图, 归纳世界洋流分布规律,说明l 搜集家乡某条河流的资料,分析其变化的主洋流对地理环境的影响；3自然环境的整体性和差异性 l 举例说明某自然地理要素在地理环境形要缘由,并对该河流的治理和开发提出自己的设想；l 有条件的学校,可对水井进行定点、定时观 测,记录水位、 水色等变化情形, 并分析其变化规律和名师归纳总结 成和演化中的作用；理主要缘由；第 4 页,共 17 页l 举例说明地理环境各要素的相互作用,l 以本地自然资源开发利用的变化为主题,分- - - - - - -精选学习资料 - - - -

14、 - - - - - 学习必备 欢迎下载解地理环境的整体性；l 运用地图分析地理环境的地域分异规律；4自然环境对人类活动的影响 l 举例说明地表形状对聚落及交通线路分 布的影响；组开展争论性学习,沟通学习成果；l 针对本地常常发生的自然灾难,成立课外监 测小组,制定方案,开展活动；l 依据有关资料, 说明全球气候变化对人类活动的影响；l 以某种自然资源为例, 说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义；l 以某种自然灾难为例, 简述其发生的主要缘由及危害；地理 2 标 准 活 动 建 议1人口与城市 l 运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人l 分析不同人口进展模式的主

15、要特点及地区 口的进展模式和人口迁移的特点；分布；l 收集所在城市不同时期的地图、照片,或进l 举例说明人口迁移的主要缘由；l 说出环境承载力与人口合理容量的区分；行走访,争论城市的变化,沟通感想；l 收集资料,对比不同地区人口或城市的文化l 运用实例,分析城市的空间结构,说明其 差异；形成缘由；l 结合所学学问,判定本地农业地域类型,并l 联系城市地域结构的有关理论,说明不同 分析其形成条件；规模城市服务功能的差异；l 运用有关资料, 概括城市化的过程和特点,并说明城市化对地理环境的影响；l 联系本地实际,争论某一工业企业的布局特 点,以及该工业企业的原料供应和市场联系；l 模拟设计某地区交

16、通运输线路和站点的布局2生产活动与地域联系 方案,简述设计理由；l 分析农业区位因素,举例说明主要农业地 域类型特点及其形成条件；l 联系本地实际,撰写一篇有关环境治理或生 态爱护的小论文,并展现沟通；l 分析工业区位因素,举例说明工业地域的 l 举办 “爱护环境,从我做起”主题班会,制定 形成条件与进展特点；本班爱惜环境的守就；l 结合实例说明农业或工业生产活动对地理 l 结合实际,与家人沟通对环境问题的看法,并参加宣扬环境爱护的活动,为改善本地环境做力所 环境的影响；l 举例说明生产活动中地域联系的重要性和 能及的事；主要方式；l 结合实例,分析交通方式和布局的变化对 聚落空间形状和商业网

17、点布局的影响；3人类与地理环境的和谐进展 l 明白人地关系思想的历史演化 l 依据有关资料,归纳人类所面临的主要环 境问题；l 联系 “21 世纪议程 ”,概述可连续进展的基 本内涵,举例说明和谐人地关系的主要途径；l 领会走可连续进展之路是人类的必定选 择；熟识在可连续进展过程中,个人应具备的态度和名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载责任；地理3 活 动 建 议标准1区域地理环境与人类活动 l 明白区域的含义；l 以两个不同区域为例,比较自然环境、人l 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高 山地

18、区等的旅行,描述在不同地区所能观看到的主要地理景观和地理现象,说出到上述地区旅行应携带的类活动的区域差异；主要生活用品；“调出区 ”居l 以某区域为例,比较不同进展阶段地理环l 开展一次模拟活动（如南水北调境对人类生产和生活方式的影响；l 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区 域地理环境的影响；民与 “调入区 ”居民的对话）,扮演角色,沟通看法；l 调查家乡一片荒废 （或利用不合理） 的土地,探讨这片土地荒废（或利用不合理）的缘由；假如这2区域可连续进展 片土地让你来规划开发,你将作何准备？为什么？l 以某区域为例,分析该区域存在的环境 l 联系本地实际, 争论某工厂对地方经济的带与进展问题,

19、诸如水土流失、荒漠化等发生的缘由,动作用, 以及所造成的环境污染,进而提出改进措施；森林、湿地等开发利用存在的问题,明白其危害和综 l 结合学校所在地区的城镇建设实际,争论城合治理爱护的措施；市化过程对于区域进展的推动作用,以及应当留意的l 以某流域为例,分析该流域开发的地理 问题；条件,明白该流域开发建设的基本内容,以及综合治 l 调查本地主要生态环境问题所产生的危害,理的计策措施；以小组为单位争论爱护、治理措施；l 以某区域为例,分析该区域农业生产的 l 收看相关电视节目,如“ DISCOVERY” （探条件、布局特点和问题,明白农业连续进展的方法与 索）等,明白在野外探究与考察中 GPS

20、 的功能；途径；l 用电子地图（网络或光盘形式）查询城镇、l 以某区域为例,分析该区域荒漠化发生 交通、旅行等信息；的缘由,明白荒漠化的危害和综合治理措施；l 以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可连续进展的关系；l 以某经济发达区域为例,分析该区域工业化和城市化的推动过程,以及在此过程中产生的主要问题,明白解决这些问题的计策措施；3地理信息技术的应用l 结合实例,明白遥感（RS）在资源普查、环境和灾难监测中的应用；l 举例说出全球定位系统（GPS ）在定位导航中的应用；l 运用有关资料,明白地理信息系统（GIS）在城市治理中的功能；l 明白数字地球的含义；说明： “区域可连

21、续进展 ”部分,挑选符合 “标准 ”主题的区域,采纳案例分析方式编写教科书和开展教学；本部分至少挑选 3 个中国案例, 1 个外国案例；二、选修课程名师归纳总结 选修 1宇宙与地球活动建议如 “奇妙的第 6 页,共 17 页标准1 宇宙l 观看有关宇宙与地球的影像资料,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载” “宇宙与人 ”等,沟通观后感；l 简述 “宇宙大爆炸 ”假说的主要观点；地球 ” “天体的来龙去脉l 依据图表,概括恒星演化的主要阶段及其法；l 收集探究 “地外文明 ”的资料,谈谈自己的看特点；l 举例说出人类探究宇宙的历程、意义；

22、l 运用天球坐标系简图,确定主要恒星的位l 阅读星图,观看四季星空,辨认银河以及大 熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、置；猎户座、狮子座等星座和北极星、织女星、牛郎星、l 运用星图进行星空观看,说出星空季节变 天狼星等恒星；化的基本规律；l 用天文望远镜观看水星、金星、 火星、木星、2太阳系和地月系 土星以及太阳活动和月球面貌；l 明白太阳的圈层结构；l 运用图表等资料、结合模拟演示,说明 太阳系的组成以及九大行星的基本特点；l 简述月球概况及其运动特点；l 连续观测半个月以上的月相,记录并总结月 相的变化规律,尝试分析月相变化的缘由；l 组织一次野外地质考察活动,观看岩层及地 质

23、构造,采集岩石、矿物标本,查找化石,争论地质l 分析月相图,说明月相变化规律,并说明 构造与地表形状的关系；月相变化与潮汐变化的关系；l 收集有关图片资料,召开一次专题争论会,3地球的演化“重建 ”恐龙生活时代的地球环境；l 运用图表,说出地质岁月的划分,以及不 l 读简洁的地质构造图,说出地质构造类型,同地质岁月的地壳运动、成矿规律和生物演化简史；并绘制地质剖面示意图；l 简述板块构造学说的主要内容,并说明海 l 结合本地的地貌类型,开展关于地表形状形分布及地表形状特点；成及演化的争论性学习；4地表形状的变化l 读地表景观图片,说出河流、 海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特点；

24、l 举例说明风化、腐蚀、搬运、积累等外力作用对地表形状变化的影响；说明： “简述 宇宙大爆炸 假说的主要观点 ”和“依据图表,概括恒星演化的主要阶段及其特点”两项,旨在运用详细事例说明人类对宇宙的熟识在不断深化,永无止境,以增强同学探究宇宙秘密的爱好,培育辩证唯物主义宇宙观；选修 2 海洋地理标 准 活 动 建 议1海洋和海岸带 l 收集有关资料, 写一篇关于海平面上升对沿l 观看海底地势图,运用海底扩张与板块构 海地带影响的小论文；造学说的主要观点,说明海底地势的形成和分布规 l 环绕 “厄尔尼诺现象利与弊”的辨题,运用材律；料,开展辩论；l 运用图表等资料,归纳海水温度、盐度的 l 沿海地

25、区的学校, 调查本地海洋资源开发和分布规律；爱护的现状,并提出自己的看法和建议；l 运用图表,分析海气相互作用及其对全 球水、热平稳的影响；l 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普 场馆,以 “ 21世纪是海洋世纪 ”为主题,举办一次演讲名师归纳总结 l 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气会；第 7 页,共 17 页候的影响；l 收集资料,展现海洋空间开发的成果,并以l 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想将来的海洋空间开主要成因及其作用；发；l 运用地图及景观图片,概述海岸的主要类l 在广泛收集图片等资料的基础上,举办小型型和特点；展览,展现海洋及海岛的自然风

26、光、珍稀动物、风土- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - l 列举海岸带开发利用的主要方式；学习必备欢迎下载人情等；l 运用资料,说明海平面变化对海岸带自然 环境以及社会经济进展的重大影响；2海洋开发l 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产 资源开发利用的特点和现状；l 说出潮汐能、波浪能等的特点,以及海洋 能的开发前景；l 运用资料,说明海洋生物资源开发利用中 存在的问题及计策；l 举例说明开发利用海洋空间的重要性及其 主要方式；l 简述海洋旅行业的现状及进展前景；3海洋环境问题与爱护l 分析风暴潮、海啸的成因,说出其危害及 应对措施；l 运用资料,说出海

27、洋主要污染物的来源及 其对海洋环境产生的危害,简述爱护海洋生态环境的主要计策；4 海洋权益l 区分内水、领海、毗连区、大陆架、专属 经济区和公海等概念；l 依据有关资料,归纳我国海洋国情的基本 特点,说明爱护我国海洋权益的重要意义；l 举例说出建立和爱护国际海洋新秩序的重 要性；选修 3 旅行地理标 准 活 动 建 议1旅行资源的类型与分布 l 收集世界和中国旅行景区的各种资料,在班l 简述旅行资源的内涵,运用资料说明旅行资 级进行展现沟通；源的多样性；l 结合自己的旅行经受,沟通观赏旅行景观的l 比较自然旅行资源与人文旅行资源的区分；亲身体验；l 在地图上指出我国的“世界文化与自然遗 l 上

28、网查询并下载旅行景区的信息,设计一份 产”,举例说出其重要价值；模拟旅行活动方案；2旅行资源的综合评判 l 设计一条本地 “一日游 ”的旅行路线；l 举例说明旅行景观的观看方法；l 由同学自己担任“导游 ”,开展一次体验性的l 运用资料, 描述如干中外闻名旅行景区的景 导游活动；观特点,并从地理角度说明其形成缘由；l 结合实例,简述旅行资源开发条件评判的基l 争论到某地旅行应当实行的安全措施；l 结合本地实际,组织一次关于生态旅行的专本内容；题争论会；l 针对某一实例,评判旅行资源的开发条件；l 将同学的游记、摄影作品、旅行纪念品等集3旅行规划与旅行活动设计 中起来,进行展览沟通；l 分析旅行

29、景区的基本要素以及它们的相互影响,初步学会对旅行景区的景点、交通和服务设施名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载进行规划设计；l 学会收集旅行信息,依据旅行资源状况,确定旅行点,挑选合理的旅行路线；l 说明地势、气候、水文等条件与旅行安全的关系,以及应实行的安全防范措施；4旅行与区域进展l 阐明旅行业的进展对社会、经济、文化的作用；l 举例说出旅行与景区建设对地理环境的影响；l 举例说明旅行开发过程中的环境爱护措施；选修 4 城乡规划标 准 活 动 建 议1城乡进展与城市化 l 在乡村集市上对赶集人进

30、行调查,粗略估l 举例说明中外城市的形成和进展,归纳城 计集市的服务范畴；市在不同进展阶段的主要特点；l 比较不同国家城市化过程的主要特点及其l 收集你所熟识的城市的地图和有关资料,分析其用地结构和功能分区,看一看有哪些利弊,又意义；怎样加以改进；l 举例说明城市环境问题的成因与治理对 l 挑选一个你熟识的城市,争论该城市的文策；化特色,以及如何爱护城市文物和历史文化；l 比较在不同地理环境中,乡村聚落的分布 特点,并分析其形成缘由；l 举例说明乡村集市的分布特点及其成因；l 挑选一个你熟识的城市,争论该城市存在 的城市环境问题,提出详细的解决建议；l 开展一次关于社区公共服务设施布局的问2城

31、乡分布 卷调查,撰写一份调查报告；l 运用资料,分析现代城市或村镇的空间形 态、景观特色及其变化趋势；l 运用有关资料,进行一次城乡规划的模拟 练习；可把全班同学分成几个小组,分别提交规划方l 举例说明在肯定的区域范畴内,如何实现 案,开展比较评判；城镇的合理布局和和谐进展；l 举例说明在城乡进展过程中,为了爱护特 色景观和传统文化所应实行的计策措施；l 模拟 “选房购房 ”活动：通过上网浏览、收 集广告资料、实地调查考察等多种途径,对几处商品房的区位、布局、设施、环境等方面进行评判；3城乡规划 l 绘制社区主要的文化、训练、体育设施的义；l 说明城乡规划对于城乡可连续进展的意 分布草图,分析

32、其布局是否合理；l 明白城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原就和基本方法；l 懂得在城乡规划中,工业、农业、交通运 输业、商业、文化等部门的一般布局原就；4城乡建设与生活环境l 明白城乡人居环境的基本评判内容,分析 房地产开发的地理区位因素,评判居住小区的环境特点与结构功能；l 说出商业布局与人们生活的关系,以及不 同商业部门布局的特点与功能；l 结合实例,比较不同的城市交通网络的特名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点；l 举例说明文化设施布局与人们生活的关系；选修 5自然灾难与防治活

33、动 建 议开展一次争论性活动；标准1主要自然灾难的类型与分布环绕沙尘暴等自然灾难,列举自然灾难的主要类型；结合实例,简述自然灾难的主要特点；运用资料,说明人类活动对自然灾难的影响；收集本地有关自然灾难前兆的谚语,以及防灾 减灾的有效方法,在全班进行沟通；结合实际,争论在日常生活中如何应对突发性运用地图,说明世界主要自然灾难带的分布；灾难；2我国的主要自然灾难 l 运用地图, 指出我国主要自然灾难的区域分收集近年来我国某种自然灾难的资料,绘制其 地理分布简图,说明其形成缘由,并说出我国已实行布；的防灾、减灾措施；l 简述地震、泥石流、滑坡等地质灾难的产生 l 模拟以某自然灾难为背景的援救演习；机

34、制与发生过程；l 协作 “世界防灾日 ”,出一期板报；l 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾难的 l 组织以 “自然灾难与我们 ”（或 “自然灾难与环形成缘由；境 ” “自然灾难与高科技”等）为主题的演讲竞赛；l 列举虫灾、鼠灾等生物灾难带来的主要危害；3自然灾难与环境l 比较同一自然灾难造成危害程度的地域差异；l 结合实例, 说明我国自然灾难多发区的自然环境特点；4防灾与减灾举例说明地理信息技术在自然灾难猜测、灾情监测和评估中的作用；以一两种自然灾难为例,列举适当的应对方法或应急措施；举例说出中国防灾、减灾的主要成就；展望人类利用高科技避害趋利的远景；选修 6 环境爱护标 准 活 动 建 议

35、1环境与环境问题 针对某地区某一突出的环境问题,开展调查,l 举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的 并分析其产生的缘由及危害；环境伦理观；组织一次环保实践活动,如参观自然爱护区、说出环境问题产生的主要缘由及危害；生态农业园区、清洁生产工厂、污水处理厂等,写一归纳当前人类所面临的主要环境问题；篇观后感；2资源问题与资源的利用、爱护 协作 “世界地球日 ” “世界环境日 ” “节水周 ” “爱鸟举例说明主要的资源问题及其产生的缘由；周 ”等,编辑地理小报；举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影 响,并说出人类实行的相应措施；结合当地实际,采纳适当形式（如创作漫画、诗歌,或进行文艺表演等）,适时

36、开展环保主题宣扬名师归纳总结 依据相关资料,说出非可再生资源开发过程中活动；第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 应实行的环境爱护措施；学习必备欢迎下载调查学校的用水状况,设计一份学校节省用水结合实例,说明人类对可再生资源不合理利用的方案；”为主题的班会；造成的问题,以及爱护、合理利用的胜利体会；举办一次以 “环境爱护从我做起3生态环境问题与生态环境爱护 举例说出主要的生态环境问题及其产生的原 因；以某种生态环境问题为例,描述其形成的一般 过程；l 举例说明某一区域的生态环境问题对其他区 域的影响；读图说出我国不同区域的主要生态环

37、境问题；针对某一生态环境问题,说诞生态环境爱护的 主要措施及其作用；4环境污染与防治 依据有关资料,说出主要的环境污染问题；以某些环境污染大事为例,说明其形成的缘由、过程及危害；针对某类环境污染,说出其防治的主要措施；5环境治理 说出环境治理的基本内容和主要手段；举例说出当前全球环境问题的治理与国际行 动；懂得个人在环境爱护中应具备的态度、责任和 行为准就；选修 7地理信息技术应用活动建议标准1地理信息技术的进展 运用资料概述,地理信息技术的进展；在 GIS 软件中,建立同学基本情形信息表,在 地图上显示同学的信息,实现查询、分析等功能；说出地理信息技术的基本内容；在 GIS 软件中,应用 “

38、中国人口和行政区划”数依据有关资料, 简述地理信息技术在现代生产、据,查找东西部省区人口信息,在网上查询东西部地生活中的意义；区人均国内生产总值等, 对比说明东西部的区域差异；2地图与遥感（RS）用包含中国行政区划信息和铁路信息的 GIS 地明白几种常用地图投影,说出不同地图的特点 图数据,查询主要铁路干线所穿越的省区和主要铁路和用途；枢纽；结合实例,简述遥感的基本工作原理,会初步 学习在 GIS 软件中,绘制并输出某年段中国各判读遥感图像；省区人口增长图；结合实例, 说明遥感图像在地图制作中的作用；在网上查找某大城市的 GIS 地图网站,查询商结合实例,说出遥感的主要功能；业网点的分布,说明

39、商业网点的分布规律,分析其合3全球定位系统（GPS ）理性；简述说明 GPS 的基本工作原理；在网上搜寻有关 3S 应用和数字地球的资料,撰结合实例,说出 GPS 在交通、旅行、导航、军 写文章,畅想数字化生存方式；事、野外勘探等领域中的应用；名师归纳总结 4地理信息系统（GIS ）第 11 页,共 17 页结合实例,说明GIS 的基本功能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明白地图数字化的基本方法；在 GIS 软件中建立数据表；在 GIS 软件中转变图层显示的方法；结合实例,初步把握 GIS 的查询方法；用 GIS 软件制作、输出专

40、题地图；浏览网络 GIS 地图,查询有关信息；5 3S （ RS、 GPS 、 GIS ）技术综合应用 明白 3S 技术的综合应用；明白数字地球、数字城市的含义；说明：本课程建议使用二次开发的GIS 软件（如对国产软件进行二次开发）,简化GIS 功能；教学过程中,建议开发地理信息技术综合学习软件平台进行帮助教学；第四部分 实施建议 一、教学建议 高中地理教学要表达课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理老师在设计教学时充分考 虑高中同学的心理进展规律和不同的学习需要,积极探究和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方 式,提高同学的地理学习、合作沟通、批判性摸索以及分析解决地理问题的才能

41、；1引导同学形成正确的地理观念 正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分,也是今日和将来社会公民不行缺少的基本素养；“培 养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一,课程标准中也有大量与人口观、资源观、环 境观、可连续进展观有联系的教学内容；老师在支配教学活动时,可以采纳对不同观点进行比较和判定、反思自己行为、运用多种素材等方法,帮忙同学正确熟识人与地理环境的关系,关注人口、资源、环境、进展等问题,形成正确的地理观念；案例：充分利用各种素材,使同学形成正确的人地观 向同学进行正确人地观的训练,应当依据课程标准,选取同学可以懂得和接受的典型实例,使同学 对人地关系等问题形成正确熟识；在学习 “自然环境对人类活动的影响”的相关内容时 ,建议留意两个方面的阐释：一方面说明地理环境是人类活动外部条件