2022年《西北地区：自然特征与农业》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载西北地区自然特点与农业 说课稿各位评委老师：大家上午好！我是中学地理组的 号考生,今日我说课的课题是人教 版 八 年级 下册第八 章第一 节 自然特点与农业,（板书课题）依据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想；一、说教材（一）教材的位置和作用本节课是同学在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上, 又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习；通过本课的学习, 一方

2、面加深了同学对西北地区地域差异的熟悉和明白,有助于同学把握不同的自然环境特点对生产生活的影响； 为西北地区的学习打下坚实的基础；另一方面, 增强了同学读图用图的才能,分析一个地区的地域特点,提高对比分析地理问题的才能；（二）、学习目标【学问与才能】明白西北的位置, 地势,西北干旱为主的自然环境特点,以及西北东西部自然景观差异；1） 把握西北干旱的自然环境对农业的影响；（2） 培育同学读图和用图的才能,异的才能；【过程与方法】（进展性目标）学会分析区域特点的才能, 提高对比区域差（1） 通过 “ 西北地势图” 明确西北的地理位置,地势；（2） 联系新旧学问, 分析西部缺水的主要自然缘由； 通过“

3、 西北年降水量”图,直接得出西北干旱的气候特点；（3） 依据“ 西北草原和荒漠” 分布图,直观反映西北东西部自然景观差异；小 组合作探究,运用气候,河流,地貌,植被等总结归纳西北的自然环境特点；（4） 结合课本,分析新疆古老的浇灌系统坎儿井；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【情感、态度,价值观】 （可连续性目标）培育同学爱国主义和喜爱边疆的情怀,坚持可连续进展的观念,构建人地

4、和谐进展的理念；（三）说重点难点【重点确立及理由】本节的核心是让同学把握地势, 河流,气候等地理环境要素之间相互联系,相互依存的关系； 他们对生产生活起到重要的影响；境特点是重点；【难点确立及攻破】所以西北干旱为主的自然环考虑到八年级的同学有肯定的学问积存,但是他们的规律思维,分析才能,学问深度和广度都有待提高, 所以干旱为主的自然环境对农业的影响是难点；通 过读图,查找资料,分析资料,同北方南方进行对比学习,让同学感受干旱对农 业的影响；二、学情分析八年级同学有肯定的地理学问积存, 初步把握了中国自然概况及中国的自然 资源,经济进展状况；学习区域地理具有初步的学习方法,熟悉某一区域,第一 熟

5、悉是地理位置,分析自然特点,然后是经济进展条件, 在进展中存在哪些问题,最终提出可连续进展的方向和策略；八年级同学基础较好, 小组合作使得大多数同学具备自主学习的才能,合作 探究的才能,主动参加的才能,上台讲解的才能,自我评判的才能；但是他们的规律思维,分析才能,学问深度和广度都有待提高；三、说教法学法1、 教法分析教材内容是基础, 增强同学才能是目的, 依据同学心里进展水平, 用制造情 景法导入新课,在教学过程中采纳设疑自探、解疑合探、质疑再探；第一制造问 题同学自己探讨问题, 其次合作探究解决问题, 层层推动, 归纳干旱为主的自然 环境特点,从而突出重点；最终在以水为主线,分析干旱给农业带

6、来的影响；质 疑再探从而攻破难点；2、 学法指导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）读：培育同学阅读地理课本和插图的习惯和才能,要求同学把握阅读地理 插图的步骤和方法；（2）思：既摸索,老师提问启示同学积极回答疑题,达到学习的目的；（3）做：做笔记；（4）记：不仅要记住本节课的基础学问,仍要记住重点和难点；四、说教学过程 1、创设情境,设疑自探 通过观看 PPT所示地图描述出

7、西北地区的地理位置 依据地图分析得到西北地区的地理位置本区大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山阿尔金山以北,包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部；面积约占全国 30%,人口约占全国 4%；2、齐心协力 解疑合探（1） 依据地图描述出西北地区的地势；（2） 依据地图描述出西北地区的气候；（3） 明白西北地区自然环境差异 展现“ 西北年降水量” 图；【设问】回忆我国降水递变规律？读图总结我国西北降水由东到西递变规律？用两个字概况西北的气候状况？同学自主学习得出结论：我国降水的递变规律是由东南向西北逐步削减； 总体而言我国西北由东向西逐步削减；西北的气候特点是 干旱；过渡：为

8、什么西北干旱？第一熟悉西北的位置和地势；（3）【设问】 西北干旱的主要自然缘由？要求新旧学问联系,要求同学进行小组 合作探究；最终归纳位置：深居内陆,远离海洋地势：高原盆地为主,地势封闭 质疑再探西北地区气候干旱,形成了什么样的农业呢？（4）释理明义 绿洲农业和浇灌农业 这几种农业的形成条件有哪些？（气候、水源）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有利条件：夏季气温高,云量少,光照

9、强,昼夜温差大；新疆山麓绿洲、河西走廊有冰川融水浇灌, 宁夏平原、河套平原有黄河水浇灌；干旱、半干旱的气候使本区草原宽阔 不利条件：冬长夏短,寒潮影响大,春季沙尘暴频发；降水少,蒸发强,农业浇灌水源不足；地表植被少, 沙漠化严峻, 河套平原、 宁夏平原盐碱化严峻分析新疆古老的灌 溉系统坎儿井 结合西北地区的自然环境说说坎儿井有哪些优点？（削减蒸发 ,节省水源； 防止污染 ,保证水质； 没有暴晒 ,水温凉爽； 自流浇灌 ,不需 动力；）3、强化训练,巩固双基几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1 例 2 ,表达新课标提出的让不同的同学在地理上得到不同进展的教学理念；这一环节总的设

10、计意图是反馈教学,内化学问；4、小结归纳,拓展深化我的懂得是, 小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列,而应当是优化认知结构,完善学问体系的一种有效手段,为充分发挥同学的主题作用,从学习的学问、 方法、体验三个方面进行归纳,我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习,你学会了哪些学问； 通过本节课的学习,你最大的体验是什么； 通过本节课的学习,你把握了哪些学习地理的方法？5、布置作业,提高升华以作业的巩固性和进展性为动身点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课学问的一个延长；总的设计意图是反馈教学,巩固提高；五、说板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

11、 - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本节我将采纳重点式的板书,学习必备欢迎下载归纳、 列重点式的板书将教材内容中最关键的学问加以概括、成条文按肯定的次序板书,这种板书,条理清楚,重点一目了然；本节的课堂设计, 我以建构主义为理论指导,主要采纳自主合作探究的方法,（主线是；）课堂设计符合新课程理念,符合同学年龄特点和学问把握程度,利于同学的进展；为防止预设与生成之间的冲突关系,在课堂活动中加强老师的指导作用；我的说课到此终止,感谢各位评委老师！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -