2022年一年级数学作业设计方案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级上册数学作业规划新理念不仅带来了课堂教学模式的革新,对作业的布置 也提出了新的要求；在教学实践中,老师们熟悉到作业设计 是教学的组成部分,练习不仅是课堂教学的巩固和延长,更 应是课堂教学的拓展与深化；因此,老师在设计作业时要以 提高同学的综合素养为目标,针对不同的学习内容,设计不 同形式的作业,要善于给同学供应富于趣味性、实践性、探 干脆、开放性、层次性的作业材料,以此增加同学的积存；为此,我在教学中,进行了有效地探究、尝试,以下是对本 学年作业设计的规划；一、口述类作业 依据一年级学校生的年龄特点和生

2、活体会,低段同学的学习更应当从平常看得见、摸得着的四周事物动身,在详细、形象的感知中,获得数学学问；1、说简洁的一句话 数一数设计的作业是用喜爱的数说一句话（家长留意纠 正量词的搭配） ；该作业通过对数的表述,把抽象的学问形 象化、详细化,使同学进一步建立数的概念,同时让同学产 生对数学的亲切感,而且在整个过程中培育了同学观看、收 集、处理信息的才能；2、有条理的说话细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、 -分类的作业：回家后跟父母叙述是怎么分的,为什么这 样分；这样既可以理顺自己的思路,又可以弄清晰自己错在 哪里,是分析解决问题的最好方法；3、说完整的“ 三句话”初步熟悉加减法后,要不断勉励同学用三句话完整地说 清主题情境图中的条件和问题,回家了说一说在生活中发觉 的加减法问题,这是培育同学语言表达才能的契机,也是学 生观看才能、抽象概括才能形成的重要基础时期；“ 语言是思维的外衣；” 常常设计口述类作业,会使学生的数学语言应用得日趋精确、广泛；这类作业易操作,便 于检查反馈,特殊适合一年级新生开学的第一个月布置；二、书面类作业（留意趣味性和层次性）每个人都是用各自特殊的组合方式把各种智能组

4、合在 一起,并以不同的智力来学习的；训练必需敬重同学的个体 差异,而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生；所 以,老师要针对不同层次的同学增加作业的梯度,让每个学 生都能体验到胜利,让每个同学的积极性得到爱护,才能得 到展现；书面作业一般分为必做题、选做题和挑战题；如教学 10 以内连加连减运算后,设计 2 道必做题目,（口算）1 道选做题：（一辆公交车上有9 人,到站后下车3 人,又上车 4 人,现在车上有多少人？）必做题检查同学对10 以内数的加减法把握巩固情形,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - -

5、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -选做题主要看同学是否懂得题意,并能利用其解决实际问 题,挑战题既补偿了课堂教学的时空局限,又拓宽了同学的 学习思路；因此我们建议从题目和题目出现方式上去激发学 生的留意和爱好；方法一： 运算型的练习, 设计时可用 “ 小马虎体检”、“ 捷足先登” 、“ 机警狗送信”、“ 稳操胜券” 等做题目；方法二：对于一年级同学来讲,出题方式应讲究图文并 茂,运用同学感爱好的图片、卡通人物、表格、对话等形式 做到“ 寓做作业于爱好之中”；挑战类的题目仍可适当增加开放性；后半期重点学习20 以内进位加

6、法,要使同学精确娴熟把握,可尝试让同学写出得数是十几的算式；这是一个开放性题目,不要求每个同学把全部的算式都 写出来；但可让同学间争论、沟通“ 怎样才能把算式都写出 来” ,意在引导同学养成有条理摸索问题的习惯；书面类作业主要支配在校内完成和总复习阶段周末回 家完成；三、综合实践类作业 有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手 实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；通 过自主探究, 同学对数学学问、 思想才能真正的懂得与把握,才能获得广泛的数学体会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - -

7、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、在作业设计中,布置一些贴近同学生活的题材,把 作业与生活实践“ 链接” 起来,有助于同学体验数学在现实 生活中的价值,有助于同学实践才能的形成；例如熟悉时间的作业设计：想一想自己的一天都是怎样度过的,都在什么时间做哪 些事情,然后独立设计一份合理的作息时间（注：找一张A4 的纸用画一画的方式记录时间）,最终编个故事告知大家；这道题的设计关注同学的生活体会,引导同学在详细的 生活情境中学习数学,集看时刻、排序、语言表达为一体,引导同学把同一时间内的多元信息整合与应用；2.实践类作业仍可

8、以动手操作,用一幅或多幅七巧板拼你喜爱的图形,展现给同学；此类题目留给了同学想象与创 造的空间；3. 一些试验型的实践类作业,无限乐趣；会给同学带来探究未知的四、亲子类作业（嬉戏、故事）如今大部分家长都忙于自己的事务,再加上孩子才上一 年级,他们很少去关注子女的学习,但他们也缺少与孩子交 流的时间；“ 怎样才能让家长准时明白孩子的学问水平？”于是我们想到设计一些亲子互动类的“ 作业”,有必要调动 家长的积极性,让他们充分参加孩子学习成长的过程；“ 亲子作业” 之一：玩嬉戏；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - -

9、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在低年级的运算教学中,为了防止口算本上枯燥地 训练,我们设计了“ 玩扑克” 和“ 掷骰子” 的“ 家庭作业”；“ 掷骰子”多人玩嬉戏： 预备两个骰子； 一个人特地投骰子；每投一次,其余的人就把所得的两个数相减,并快速报出结 果；看谁减得对！报得快！这就嬉戏可以训练 10 以内的减 法,同时培育思维的灵敏性；为了增加难度,仍可以规定,假如两个骰子的点数相同,就报出它们的和；这样,又可以 培育思维的敏捷性；实践说明,家长的适当参加,不仅在肯定程度上补偿了 私立学校中家长与孩子的亲子关系,

10、而且让家长准时、全面 明白到孩子的学习情形；另一方面孩子也感受到了父母对自 己无时不刻地关注,促进了家庭氛围的和谐,同时逐步养成 了从小爱好数学、乐于学习的好习惯；“ 亲子作业” 之二：听故事、学数学；周末同学通过听故事,思问题,想方法,拓思维,引领 同学走进精妙的数学花园 老师要能正确地懂得作业的价值,以同学的进展为本,设计趣味性、 实践性、 探干脆、 开放性、 层次性等内容丰富,形式多样的有效作业,必能让同学在愉悦的心境下巩固知 识,培育才能,坚持下去作业改革也能成为师生沟通和情感 联系的纽带；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -