2022年高中英语阅读课课堂活动的设计方案与效果分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语阅读课课堂活动的设计与成效分析-英语论文高中英语阅读课课堂活动的设计与成效分析 高艳达（内蒙古赤峰市其次试验中学,内蒙古赤峰 024005 ）摘要：随着时代的进展和社会经济的进步,高中英语教案并不是单纯地将理 论学问传授给同学,也不是让同学单纯把握大量的单词和语法,而是着重于学 生阅读才能的培育；因此,就需要对高中英语阅读课产生足够的重视；课堂活 动是高中英语阅读课特别重要的一个组成部分,通过课堂活动,让广高校生积 极参加进来,培育同学的阅读才能；关键词：高中英语；阅读课；课堂活动 中图分类号： G633.41 文献标志码： A 文章编

2、号： 1674-9324 （2022 ）12-0146-02 随着时代的进展,课程改革在逐步地深化,实施过高中英语新课程之后,教 材中有了更多的阅读量,在高中英语中,阅读有着特别重要的作用；我国在新课程标准中提出了要将课堂活动贯穿于高中英语阅读课中,让同学积极 参加进来,提倡任务型的教案模式,充分发挥同学的主体位置,老师只是起引 导的作用；一、开展以总体设计活动为目标,把握任务教案的活动 通过对阅读课进行设计与实施,可以让枯燥的英语阅读课教案方式变得丰富 好玩起来,培育同学的创新才能和发散思维才能,充分激发出同学对英语学习 的爱好,勉励同学在生活社交之中使用英语,同时仍留意提高同学的竞争意识

3、和组织精神；老师可以对教案活动进行敏捷的设计和组织,增强教案活动内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的实践性,提高其开放程度,勉励全部同学积极参加进来；老师设计的活动不 能够太难,需要贴合于高中同学的心理特点和年龄特点,只有这样,才可以将 同学的爱好给充分激发出来,让其主动学习；但是,需要留意的是,将课堂活 动贯穿于高中英语阅读课中,并不是让同学玩乐,在活动当中是有肯定任务 的,要在活动中表达学问,在嬉戏中让同学对语言学问进行学习,对语言规律 进行充分运用和把握；二、对活动规章进行完善,对活动步骤进行敏捷设置 要根

4、据这些原就来对阅读活动课教案进行设计,操作性较强,以便将同学的 主观能动性充分发挥出来；挑选开放的内容,对同学的创新思维才能进行培 养；挑选敏捷的形式,激发同学参加进来的爱好；对评判规章进行规范,营造 一种公正竞争的良好氛围； 1. 在课程开头之前,创设语言情境,挑选激发爱好的活动；众所周知,高中 英语阅读中关于同一话题会有三篇文章,那么在对这些文章进行阅读之前,教 师就可以创设一些语言情境,将同学所把握到的背景学问勾起来,同时,向学 生们讲解与本话题相关的背景学问,这样就可以更加有效地学习；比如实行形 象直观导入法,老师在开讲之前,可以挑选与话题相关的实物、图片、表格 等,这样就将抽象的话题

5、变得形象起来；实行头脑风暴、自由争论法,老师可 以实行有效的导入模式,提出话题学问,然后让同学来探讨话题的背景,然后 将关键主题给逐步地引出来；比如在学习健康生活这一章节时,就可以第一提 供一张禁止吸烟的标志,这样同学就会结合自己的生活常识来自由争论禁止抽 烟方面的学问,然后引入课堂学问之后,同学也会有充分的爱好去学习；采纳 直接说明法来开展活动,老师可以对某一个特定话题进行说明,或者供应一些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话题方面的背景学问,比如在学习英语诗歌的时候,就可以类比我国的唐诗、宋词等,让同学列举出自己

6、最喜爱的一两首古诗词,将同学的爱好给充分的激 发出来； 2. 在阅读的过程中,可以开展身临其境、丰富学问的活动；要想将同学的兴 趣激发出来,让阅读材料作为同学留意的焦点,那么同学就需要对语篇的总体 意思进行懂得,然后从细节上对内容进行分析,对同学的规律思维才能进行锻 炼；可以采纳视听泛读法,也就是老师先设计一些关于文章结构的问题,然后 同学带着这些问题,对文章进行快速阅读,对阅读材料进行整体感知,对文章 的结构和大致意思进行懂得；可以采纳略读浏览法,通过泛读法,同学对文章 结构进行了大体的明白,之后就可以将文章的主题找出来,只有把握了文章的 主题,才可以对文章进行懂得；可以采纳精读细节法,结合

7、文章主题,老师设 置一些关于课文内容方面的问题,同学仔细阅读文章,将信息点提炼出来,这 样就可以娴熟懂得课文内容；在此基础上,老师仍可以连续提一些问题,指导 同学去懂得文章的更深层次内容,同学来分析判定文章中的相关信息,对作者 的写作意图进行估计； 3. 在阅读之后,开展创设情境和运用交际的活动；同学学习到新的学问点,为了加深同学的记忆,就需要将其应用到日常交际之中,将语言的交际功能给 表达出来；可以采纳口语为主的训练活动,老师结合本章节的话题内容,创设 详细情境,将同学划分为如干个小组,争论一些热点话题,仍可以将其划分为 正反方,进行辩论,积极参加社会话题；也可以开展其他形式的活动,比如分

8、角色表演剧本,等等,只要达到了语音学问得到巩固以及口语交际才能得到提 高的目的即可；比如,在学习全球气候变暖的时候,可以设置情境,让每一个名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学以科学家的身份,提出自己想要禁止全球变暖的措施；在学习禁止抽烟的 时候,可以设置情境,让每一个同学都讲出来禁止他人吸烟的建议；这样既可 以巩固同学把握到的语言学问,又可以培育同学们的发散思维才能；总之,老师在高中英语阅读课课堂活动教案时,要营造一种公正竞争的氛 围,引导全体同学参加进来,要充分发挥同学的主体位置,不能总让学习优秀 的同学占据课堂

9、的主角位置,这样就会影响到教案的顺当进行；三、结语 通过上文的表达我们可以明白到,课堂活动的设计对于高中英语阅读课质量 和效率的提高有着特别重要的作用；通过课堂活动,可以巩固同学的理论知 识,又可以培育同学的发散思维才能,将这些把握到的语言学问娴熟应用于交 际之中；老师在设计课堂活动时,需要结合本班级的详细情形合理进行,培育 师生之间融洽的关系；参考文献： 1 赵钰梅 .高中英语阅读教案中课堂活动设计初探（5）： 123-125. J.中同学英语, 2022 ,2 2 刘玉敏 .高中英语阅读课教案设计新探 J.教案沟通, 2022 ,2（8）： 87-89. 3 郑秋秋 .高中英语任务型阅读活动,课堂教案模式与案例分析 J.课程教材教法, 2003 ,2（12 ）： 67-68. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页