2022年山东人民版小学五年级品德与社会下册《至圣先师》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 山东人民版学校五年级品德与社会下册至圣先师课第一单元：一山一水一圣人第三课：寻迹孔子故里活动主题一：至圣先师课时：一课时题至圣先师年级五教材版本山东人民版我们的国家 9：知道我国是有几千年历史的文明古国,把握应课程内容有的历史常识, 明白中华民族对世界文明的重大奉献；珍爱我国的文化遗产；我们共同的世界 3：初步明白一些人类的文化遗产,激发对世 界历史文化的爱好；至圣先师 是鲁教版 五年级品德与社会下册第一单元一 山一水一圣人 第三课中的第一个三级活动主题； “ 寻迹孔子故里”这一学习主题,设计了两个三级活动主题：“ 至圣先师” 和“ 孔子 的影

2、响”；通过两个主题活动使同学对孔子以及他的思想有个初步 的明白 ,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的进展有重要教材分析影响的人,感受中国悠久的历史和辉煌的文化艺术,从而激发同学的民族骄傲感；“ 至圣先师”主题活动, 主要引导同学明白孔子的生平和世界闻名历史文化遗产孔府、孔庙、孔林,然后以孔子名言和小故 事的形式初步感受孔子的一些思想和孔子对训练的奉献,体会博大 精深的儒家文化, 知道孔子是一个对中国乃至世界历史文化的进展 有重要影响的人；五年级的同学对国家大事和一些文化遗产有肯定的接触,但对于古代名人的深化明白仍很欠缺；一方面同学的读书才能已达到一定的水平,部分同学对运算机地操作也较为娴

3、熟, 能自己上网浏览、学情分析 明白与搜寻资料,所以,课前可放手让同学自己动手查找资料,培 养同学搜集、整理资料的才能； 另一方面同学有自己地见解与看法,让他们充分争论, 然后达成共识； 依据这一学情老师从贴近同学的 生活情境动身,通过沟通引导同学自觉体验；再者,老师要充分考名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 虑城乡差异,着眼于同学生活的方方面面,表达探究性、活动性、趣味性和训练性；1.明白孔子的生平和孔子故里三孔的概况,对孔子有初步的了 解；2.搜集孔子的名言、故事,明白孔子的思想和奉献；教学目标力；3.培育同学搜

4、集整理信息的才能和做专题争论解决问题的能4.初步感受我国悠久的历史和辉煌的文化艺术,孔子思想对中 国以及世界文化进展地影响；5.培育同学喜爱历史文化的爱好,激发同学的民族骄傲感；1.培育搜集信息、分析信息、合作探究学习和做专题争论解决 问题的才能；教学重点2.学习孔子的思想、故里、名言、奉献及三孔等方面的学问,感受中华民族文化的博大精深；教学难点1.深化地感受孔子思想对中国及世界历史文化进展地影响；2.使探究活动既有宽度,又有深度,落实好活动目标；1.以同学探究、解决问题为主,培育同学通过专题争论解决问 题的才能； 老师以指导同学体验专题争论过程为主,在帮忙同学确定争论专题、制定争论方案、解决

5、争论中的问题上下功夫；老师要留意发挥主导作用,使探究活动既有宽度,又有深度,从而很好地教学设计 思想落实活动目标；2.为了懂得孔子的思想,特殊是儒学思想的精深,教学中主要选取了一些通俗易懂的名言和小故事,展现孔子的文化； 让同学在争论的过程中明白孔子, 感受孔子、感受中华民族文化的博大精深,以实现教学目标；本课的学习侧重于同学的调查汇报和沟通,老师要做好组织引 教学策略与 导工作；方法 1.影像资料帮助教学,勉励同学亲身实践调查,从身边取材；2.以小组合作、同学自主探究学习、解决问题为主,并帮助以名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 讲授法、谈话法、争论法；连续培育同学通过专题争论解决问题的 才能；3.调查沟通争论探究等方式贯穿始终；1.让同学从生活中搜集资料,通过自己地观看、拜访、查阅资 料等多种方式形成自己对孔子的熟悉；2.重视现代化教学设施的应用,充分利用现代教学媒体,补充 教学环境与 相关的资料,扩展同学的熟悉；媒体 3.本课的教学活动主要通过课件展现、录像、投影等媒体来完 成；课堂中同学搜集的资料等可以在实物投影上进行展现沟通活 动；老师补充的典型性资料、视频、图片等,可以做成课件进行展 示沟通；同学预备：上网搜寻、参观、拜访、查阅资料等多种方式搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子的小故事等资料

7、；（文字或图片）老师预备：教学预备1.设计前置性学习调查表与课上汇报沟通表,发放前置性学习调查表；2.孔府、孔庙、孔林的录像图片资料,孔子讲学图及其他相关 资料,制作多媒体课件,让同学感受孔子思想；活动过程：第一课时 至圣先师 一、创设情境,激趣导入：1.播放课件：泰山图片、黄河风景图片；2.老师谈话：问：同学们仍记得这“ 一山一水” 吗？（泰山）、（黄河）我们 明白了泰山的壮美和源远流长的古文化,领会了母亲河的九曲十八弯和黄河风采；我们山东自古就有“ 一山一水一圣人” 的美誉,子）出示：孔子像“ 一圣人” 指的是谁呢 .（孔名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 这就是孔子, 2500 多年前诞生在我们山东曲阜；他创立的儒家学说代 表着中华民族的优秀文化, 在世界文明史上占有崇高的位置, 始终被后人称为“ 至 圣先师” “ 万世师表” ；今日让我们寻迹孔子故里,深化明白至圣先师孔子；老师板书：寻迹孔子故里至圣先师孔子（设计意图：借助图片资料激发同学爱好,引起同学学习的欲望,激发同学的沟通爱好；）二、活动体验,探究互动：1. 老师引领： 走近孔子第一要熟悉、 明白孔子； 请同学们结合课本 22 页知 识和大家收集的有关孔子的资料,自由编组； 说说你搜集了孔子的那些资料,我 们现在先大体划分一下资料内容,大约可

9、以分成四类,那么我们就分成四个组,它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教导名言组、孔子思想组；请大家 先在小组沟通,再上台展现；2同学自由编组,并在组内沟通,组长做好记录；老师巡察；（设计意图：通过自由编组,和谐、宽松的课堂气氛已经初见成效,为同学的自由合作学习创设了条件,更有利于同学的个性进展；）3各组展现,班内沟通；预设内容：孔子生平组展现：老师引导：通过预习及课外搜集你明白到有关孔子的哪些学问？同学代 表汇报自己搜集的资料,其他组做好笔记,随时做好补充；预设 1：孔子姓孔,名丘,字仲尼,春秋鲁国人 预设 2：孔子逝世时,享年73 岁,葬于曲阜城北泗水之上,即今日孔林所名师归纳总结 -

10、 - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在地；老师评判：对孔子的生平明白得真不少,连续加油！预设 3：孔子是我国古代宏大的思想家和训练家,儒家学派创始人, 世界最闻名的文化名人之一,编撰了我国第一部编年体史书春秋；老师评判：你们搜集的资料很全面,特殊有价值！预设 4：孔子的言行思想主要载于语录体散文集 下来的史记 孔子世家 ；论语及先秦和秦汉储存老师小结：大家搜集的资料很丰富,你是通过什么方式明白这么多资料 的？（百度搜寻,图书室查寻,问父母 ）老师评判：这些都是好的学习方法,学习中要常常运用,特殊要学会合理 运用丰富的网络资源,健康学

11、习；（设计意图：在这里老师重点强调同学对网络信息的有效猎取与加工,强调网上搜寻信息时的留意事项,引导做到健康上网； 老师补充：孔子生平孔子姓孔,名丘,春秋时期鲁国人；幼年丧父,家境贫寒；在其母教导下,从小就对礼教感兴始趣,长大后曾在鲁国做官,后周游列国,并开授徒讲学；开创了我国民办教育的先河,传说他弟子三千,贤者七十二；孔子故里组展现：老师引领：孔子的诞生地曲阜,是历代帝王、文人圣拜的精神家园；由于遗留下大量的文明古迹,形成闻名中外的“ 三孔”,现在已经被列为世界文化遗产,成为中国和世界瞩目的历史文化名城；让我们一起寻访孔子的故里曲阜；同学代表汇报展现自己搜集的 “ 三孔” 资料,其他组做好笔

12、记, 随时补充；名师归纳总结 预设 1：三孔指：孔府孔庙 孔林第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学展现图片的同时配以解说：孔府衙宅合一园宅结合的范例孔府,是孔子嫡长孙世袭的府第；占地200 余亩,有房舍480 余间；是一座典型的封建贵族庄园；孔府后院有一座花园,幽雅清爽,布局别具匠心,可称 园林佳作,也是园宅结合的范例；孔府藏有大量的历史档案、传世文物,历代服 饰和用具等,都及其珍贵；孔庙规整的建筑艺术的宝库孔庙是祭奠孔子的庙宇,现存孔庙占地327.5 亩,建筑物 466 间,布局严谨,气概雄伟； 其主要建筑大成殿与泰山脚下的

13、岱庙天贶殿、北京故宫的太和殿并称中国三大宫殿建筑；孔庙的主殿大成殿高31.89 米,宽 54 米,进深 34 米；孔庙中仍存有大量的碑刻及画像砖,是争论中国古代书法和文化艺术的珍贵资 料；孔林连续岁月最久、储存最完整的家族墓地孔林又称至圣林,在曲阜城北门外,占地3000 亩,是孔子和他的后代子孙们的家族墓地；在孔林中,有的墓前仍存有石雕的华表、石人、石兽；整个孔林名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 延用 2500 年,内有坟冢十余万座；其连续时间之久,墓葬之多,储存之完好,举世罕见,是中国现存岁月最久、最完整的氏族古

14、墓园；老师评判：图文结合的介绍,使资料丰富而又全面,真不愧是我们班的“ 小 智多星” ！掌声送给你！预设 2：三孔很早就被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录,并且两千 多年来,帝王将相、文人学士竞相来曲阜朝圣、求知；老师引领：你去过曲阜吗？听了刚才的介绍,是不是对三孔的美景想一睹 为快呀？老师这就带你们免费游玩三孔； （播放三孔录像,同学边听介绍边观赏； ）老师引领：通过看视频你最大的感受是什么？（同学沟通感受我国悠久的 历史和辉煌的文化艺术； ）老师小结：“ 三孔” 古迹是历史和学问的学堂,是世界文化遗产；“ 三孔”被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录；两千多年来, 深受帝王将相、 文人

15、学士青睐； 一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演讲中说过： “ 人类要在 21 世纪生 存下来,必需回首 2500 年前从孔子那里查找聪明； ”（设计意图： 通过图文并茂的介绍, 让同学深刻领会“ 三孔” 漂亮、庄重, “ 伟人” 的概念在同学心中树立起来；在大量搜集的资料面前确定同学搜集资料的能力和对所搜集资料的整合取舍才能,培育同学乐于搜集资料的习惯及爱好；）孔子教导名言组展现：老师引领：是的,在中国5000 年历史上对华夏民族性格气质产生庞大影响的就是孔子,他的思想如何？给我们留下了哪些教导名言？同学汇报：预设 1：展现孔子的名言,并读出： “ 学而不厌,诲人不倦；三人行,必有我 师焉” ；

16、预设 2：不学礼,无以立；言必信,行必果；己所不欲,匆施于人；己欲立而立人,己欲达而达人；预设 3：躬自厚而薄责于人,就远怨矣；见贤思齐焉,见不贤而内自省也；名师归纳总结 老师评判：大家的搜集才能越来越厉害了,真令老师刮目相看；第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预设 4：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？传不习乎？居处恭,执事敬,与人忠；老师小结：同学们搜集了很多孔子的至理名言,这些名言教我们如何待人 处事,如何有效学习, 对同学们的成长很有帮忙, 让我们深深地把它们记在脑海 里；出示书中名言,同学齐读；温故而知新

17、 学而不思就罔,思而不学就殆 敏而好学,不耻下问 三人行,必有我师焉 择其善者而从之,其不善者而改之；孔子思想组：老师引领：孔子不愧为我国闻名的思想家,他的思想及学说即使是过了 2000 多年,对我们现代的中国人仍有深远的影响；关于孔子的训练思想方面你 搜集的资料有哪些？请孔子思想组给我们介绍搜集到的一些资料；同学汇报,其他同学作补充；预设 1：孔子是我国历史上第一个创办私学的人,是中国第一位老师,可以 说是我们老师的祖师爷； （出示：孔子行教图）老师评判：你说的很有意思,通俗易懂；预设 2：孔子认为教同学要“ 有教无类”,我觉得这个“ 有教无类” 的意思应该是每个人都有学习的机会；请问老师是

18、不是这个意思？老师评判：的确是这个意思, 就是人人都可以接受训练, 没有高低贵贱之分；预设 3：孔子认为好老师不仅要教给同学学问,仍要交给同学摸索问题的方 法,要学会“ 举一反三” ,这跟老师常常说的那句话“ 授之以鱼,不如授之以渔”我觉得是一样的；老师评判：你不仅搜集到了资料,仍能结合平常的学习加以懂得和运用,太 棒了,掌声送给你！预设 4 ：在老师如何教的方面他第一提出了 态度；“ 学而不厌, 诲人不倦” 的教学（设计意图：通过沟通让同学对孔子有了更深刻地明白,知道了尊孔敬孔的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -

19、道理,让同学从内心产生学习的欲望,通过孔子思想和言行地明白, 体会到了孔子好学的品质,提高同学的学习热忱； ）三、归纳梳理,学问建构：老师过渡引领： 同学们说得真好, 通过刚才的沟通, 对孔子有了肯定的明白；孔子的成就的确在中国古代文化上占有重要的位置,始终被推祟为 “ 至圣先师” ；这也就是孔子虽然离开我们两千多年,仍有那么多人知道他、 崇拜他、 纪念他的 缘由；老师也搜集了很多孔子的思想和小故事；1.老师幻灯片补充汇总资料并展现,同学边看边阅读；孔子的思想：伦理思想“ 仁”、“ 礼”“ 仁”、“ 礼” 是孔子思想的核心；他主见以爱人之心调解与和谐社会人际关系,它 是统摄“ 义、礼、忠、恕”

20、 等德行的最高抱负, 也是个人修养的最高标准；政治理论“ 德治”孔子提出“ 德治” 的治国主见,认为统治者应以德治民；他把“ 仁” 扩充到政治领 域, 要求君主爱民 , 施行仁政；训练思想有教无类：孔子首次提出“ 有教无类” ,他认为世界上一切人都享有受训练的 权益,是平民训练的先河；因材施教：他提出“ 因材施教”,重视启示式教学,是现代民主个性化训练和 启示式训练思想的源头；学思并重：他认为“ 学而不思就罔,思而不学就殆”；均衡进展：他重视德、智、体、美的均衡进展；孔子的故事：学而时习之名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - -

21、- - 孔子的先世是宋国的贵族,后来破落下来了；他三岁的时候父亲去世,母亲带着他搬到离陬邑不远的鲁国都城曲阜,过着清贫的生活； 鲁国是当时公认的文化中心,跟宋国一样储存了很多古老的商周文化；其中的礼可真够多的,结婚、死人、祭奠祖先,都有一套特别繁琐的仪式；天王、诸侯、大夫,到一般奴隶主 富贵人家, 每逢婚丧大事, 他们便会雇用一班子人来举办礼的仪式；孔子从小就 受到这种古老文化的熏陶, 学懂了很多古代的礼, 以至于连做嬉戏, 也常用小木 块当祭器,小泥团当供品,演习着古代的礼仪,总是乐此不疲,并且进展为以礼 治国的政治主见；三人行,必有我师焉 孔子幼年时家境贫困,难以受到良好的训练；然而他特别

22、好学,常拜他人为 师,哪怕是向年仅 7 岁的小孩项橐求教； 他曾经“ 问礼于老蚺”、“ 访乐于苌弘”、“ 学琴 于师襄”、孔子的故事“ 学官制于郯子” 一次,鲁国附庸国的国君郯子来鲁国朝 见鲁昭公；郯子虽是小国之君, 可自称是少皞氏的后代； 在鲁昭公举办的宴会上,叔孙昭子问少皞氏干吗以鸟名为官名,郯子便大谈了一通古代官名的由来,仍乘机炫耀“ 我高祖少皞挚之立也,凤鸟适至,故纪于鸟”；孔子听过了,觉得郯子虽然举止有些可笑,但对古代官制倒的确有点争论,便“ 见于郯子而学之”；孔子的成就：孔子收集了古代文献,认真争论整理了诗 、书、易礼、乐、春秋,被统称为六经 ,并系统的讲给他的同学听；孔子仍整理了

23、“ 四书五经”,并且“ 四书五经” 成了我国古代读书人的教科书,到了明清,成为了参与科举考试的必考科目；2.同学们,看了这么多你肯定有很多话要说,那就一吐为快吧！预设 1：孔子真了不得,在那么古老的岁月里竟然有那么先进的思想,真让名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人佩服！预设 2：看了这些,我要为孔子竖起大拇指！预设 3：孔子真不愧为“ 至圣先师” 的称号 . 3.老师评判小结：同学们不仅学会了动手、 动脑搜集资料, 仍学会了观赏别人,老师也要为你们竖起大拇指！把 2000 多年前的古文明典籍储存流传下来,是孔子

24、给世人的庞大奉献； 称孔子是中国古代宏大的训练家、 思想家、万世师表、至圣先师一点也不为过；4.老师引领：说到不如做到,你能接受下面的挑战吗？下一环节：智力大比拼；（幻灯逐题出示）抢答题 :知孔多少. 孔子姓孔,名,是战国时期 国人；. 孔子告知我们要言行一样,要、；. 孔子首开私人教学先河,被尊称为；. “ 三孔” 指、；（同学回答时,老师要准时赐予确定、勉励和评判；）接力赛 :孔子名言我来说；（要求 :小组内接力, 1-2 分钟计时,比一比,看哪个小组说的最多,评比优胜组,加5 分；）老师巡察和勉励；（设计意图：在沟通中让同学再一次感受孔子是一个对中国乃至世界历史文化的进展有重要影响的人,

25、 感受博大精深的儒家文化； 在活动沟通中归纳、 梳理、巩固同学的学问,提高同学的学习爱好,使教学具有深度和广度；）四、拓展学问,迁移进展：1.老师引领：孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆和博大精深的文化；我们应当继承和弘扬这种思想, 让闪光的思想为人类的和平和进展做出更大的奉献；让我们从小事做起, 挑选孔子的一就名言送给你的同桌,并说说你的理由；2.同学互赠孔子名言；预设 1：我把“ 温故而知新” 送给你是期望你在学习中能养成常常复习的好习惯,不断提高你的学习成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预设 2：

26、我把“ 己所不欲,勿施于人” 送给你是期望你在和同学交往时,和平相处,不能以大欺小,学会真诚、宽厚待人；预设 3：我把“ 言必信,行必果” 赠予你期望你要言行一样,按时完成老师布置的作业,答应别人的事,肯定要按时完成；老师评判小结： 大家说的都很出色； 通过这一节课的学习, 你们不仅自己了解了孔子的名言, 仍能恰当地运用； 今后的学习中期望大家像孔子说的和你好朋友期望的一样,做个“ 己所不欲,勿施于人” 的人,做个“ 言必信,行必果” 的人；（设计意图： 活动的延长是课堂的连续, 通过互赠名言让同学真正走近孔子,深刻体会孔子博大精深的训练思想并内化为自己的一种言行,真正表达品德课明理导行的宗旨

27、,使思想训练落到实处； ）五、活动总结,提升感知：1.老师引领：通过这节课的学习,你的收成肯定很多,说出来和大家一起分享；（同学畅谈收成 预设 1：我知道了孔子的训练思想很先进,我们现在仍在沿用；预设 2：我很佩服孔子,我决心要根据孔子说的去做,好好学习；2.课堂总结：同学们在今后的学习和生活中,让我们根据孔子的说法去做,用孔子的名言和思想,指导自己的言行；3.查阅资料,连续深化明白孔子,为后面学习孔子对中国和世界的影响做准备；（设计意图：总结全文,再一次感悟孔子的言行,加深对孔子的熟悉；）板书设计：寻迹孔子故里至圣先师孔子 生平故里教导名言思想名师归纳总结 - - - - - - -第 12

28、 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：一、 本教案的亮点 ：1.分组选题,做足功课；至圣先师是寻迹孔子故里里面的第一个主题活动；对于孔子,五年 级的同学并不生疏, 在他们的语文课本以及语文主题活动中都有介绍,因此我觉得学习这节课会有丰富的资源, 但关键是如何引导同学对这些资源进行有效地搜 索、整理、加工,成为自己课堂上有效的教材,所以我课前指导同学分组挑选研 究专题,确定了思路后,孩子们分头行动；充分利用互联网的优势,积极选取资料；课堂上师生之间的沟通互动显示,他们搜集的材料特别符合教学内容,表现出孩子们较强的信息猎取才能和对选材的整合才能,一教学思想,

29、使德育目标真正达成；2.以人为本,主动沟通；本课从头到尾较好地表达了以人为本的教学理念,表达了同学是学习的主人这将互动体验、 小组合作交流、师生全员互动等方式贯穿始终,为同学供应了开放的课堂学习环境和空间,达到了教材的设计目标；3.开发资源,丰富感知；有效地开发教学资源,视频及文字、图片资料的加入,丰富了同学的认知,提高了同学的学习爱好；二、存在的不足：1.在课前的调查活动中,有些同学可能受到条件的限制,收集不全面或无法 收集到相关的资料；在沟通时,就受到限制；2.备课仍是不够细,同学在小组沟通探讨时,显现沟通不深化、参与度不够的现象,老师要在小组活动过程中赐予必要的指导,培育同学自主合作学习

30、的良好习惯；三、重点解决的问题：帮忙同学更有效地进行学习,学会从不同的角度观看、熟悉和分析客观事物,辩证地看待事物；四、使用建议：1.老师要留意课前同学的前置性学习活动,放手让同学亲自去搜集把握第一名师归纳总结 手资料；最好在上课之前对同学的前置性学习活动完成情形进行明白,做到心中第 13 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有数；2.老师在组织教学时,要设计并敏捷运用形式多样的教学活动,如争论沟通会等；3.在沟通汇报环节,老师应补充一些同学没有关注到的资料,拓宽同学的知识面；4.本节课重在小组沟通合作学习,让同学在沟通过程中发觉自己搜集

31、材料方面存在的不足之处,小组活动时,老师要巡察指导,认真倾听他们的争论,适时 给出一些有价值的建议； 留意培育同学在沟通中积极发言、大胆质疑的良好学习 习惯；附： 课堂前置性调查表：孔子资料调查表文字资料图片资料（备注：可以搜集孔子生平、 孔子故里、 孔子名言、孔子思想等方面的内容；也可任选其中一个方面做详细搜集； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组 孔子资料汇总表文字资料图片资料（温馨提示： 整理资料时,小组内重复资料只做一次记录,不重复汇报；）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页