2022年一年级数学下册课题认识整十数教案苏教版.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课 题：熟悉整十数教材类型：苏教版所属学科：数学其次册教学调整教案内容：三、认数 教学内容 熟悉整十数（教科书第 2426 页的内容）课时 第一课时教学目标 1使同学通过动手操作,经受数数的过程,体会整十数的产生与进展,能 一十一十地正确数出数量在 100 以内的整十数,会读、会写整十数和一百；熟悉计 数单位“ 百” ,明白 10 个十是一个百,知道个位、十位和百位以及这三个数位的 次序；2培育同学动手操作才能、抽象概括才能和语言表达才能；3培育同学用数学的眼光看四周事物和日常生活的意识,体

2、验数与生活的密 切联系；教学重难点 熟悉整十数 , 懂得整十数的含义,正确读写整十数；教学具预备 教学光盘；计数器,小棒教学过程一、 创设情境,激发爱好 小伴侣,我们先来看一段动画片好吗？（课件出示商店卖东西的情境；）1小鸭买 1 捆铅笔：你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？我们一起来数一数；（投影出示十枝铅笔图）你知道小羊买了几捆？是多少枝铅笔呢？2小山羊买 2 捆铅笔：3小兔买 4 捆铅笔：猜一猜这样的 4 捆铅笔是几十枝？小伴侣猜得真准！当物体的数量比较多时,就要用比较大的数来表示,今日我 们就来熟悉一些这样的数,好吗？（揭示课题：熟悉整十数）二、 教学例 1,感知

3、整十1小伴侣桌上的篮子里都有很多小棒,我们来做一个捆小棒的竞赛,好不好？ 第 1 页,共 27 页 - - - - - - - - - 请小伴侣每数出10 根小棒就捆成一捆,比一比在1 分钟时间内谁捆的捆数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多；小伴侣预备好了没有？现在开头！2老师计时,同学活动；3反馈：时间到！请放下手中的小棒；（ 1） 请一个小伴侣来说一说,你捆了几捆,是多少根；（ 2） 仍有比他捆得多的吗？给大家看一看；（同学上台前展现

4、）（ 3） 请跟他捆得一样多的小伴侣举手；你们都是刚才捆小棒竞赛的优胜者,请用你们自己喜爱的方式为自己庆祝一下；4（ 1） 现在请同桌小伴侣把两人捆的小棒合在一起,数一数、说一说,你 们一共捆了多少捆小棒,是几十根；（ 2） 同学活动；（ 3） 反馈：请两个小伴侣到台前来说一说,你和你的同桌一共捆了多少捆 小棒,是多少根；5（ 1） 像刚才那样,请靠在一起的三位小伴侣将你们的小棒合起来,说 一说你们三个人一共捆了多少捆小棒,是多少根；（ 2） 同学活动；（ 3） 反馈：依据同学的回答,用实物投影展现结果；6刚才,萝卜、青椒、番茄也和小伴侣们一起竞赛捆小棒了,想知道他们 三人一共捆了多少捆,多少

5、根吗？投影出示三个人合在一起的小棒（椒仍有一个问题呢,你能帮它解决吗？9 捆, 90 根）,我们一起帮他们数一数；青青椒提问：我们三人捆了9 捆是 90 根,再添上一捆是多少根？你能从十起,十根十根地数,数到一百吗？请小伴侣想一想,多少个十是一百？（板书： 10 个十是一百）7刚才小伴侣们三个人一共捆多少根小棒？三个人在一起商议一下,你们捆的小棒再添几捆就是100 根？想方法把你们三个人的小棒变成100 根；三、 练习巩固,明确熟悉 小伴侣真爱动脑筋,老师真想买点礼品嘉奖给大家；我们再到刚才的商店去看 看；（再现商店场景,货架上放着珠子、方块、玻璃球）瞧,商店里真的有好多的 东西呢！1 “ 想

6、想做做” 第 1 题；（ 1） 小伴侣数一数一共有多少颗珠子？（让同学自由数）（ 2） 沟通：怎么数出来的？（每串10 颗,一共 4 串,一共 40 颗,强调 10个 10 个地数）2 “ 想想做做” 第 2 题；3 “ 想想做做” 第 3 题；（ 1） 让同学猜猜有几十颗；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（ 2） 提出要求,同学圈、数；（ 3） 组织沟通；四、 教学例 2,

7、熟悉数位出示计数器；1小伴侣熟悉这是什么吗？谁来向大家介绍一下？2老师归纳,并在屏幕上出示：第三位是百位；从右边起,第一位是个位,其次位是十位,3你会在计数器上拨珠表示数吗？请小伴侣在计数器上拨出四十；说一说你 是怎么拨的；4再请小伴侣在计数器上拨出 拨出来的数写出来；80,相互说一说,这是几个十,是几十；再把5仍想在计数器上拨数吗？自己在计数器上拨出几十的数,再说一说、写一写；6在计数器上拨出 100 并写一写；五、 练习巩固,深化懂得小伴侣真是棒极了！这里仍有一些题想让小伴侣试一试,你们情愿吗？1 “ 想想做做” 第 5 题；指名口答,准时进行评点；2 “ 想想做做” 第 6 题；（ 1）

8、 一个一个从 0 数到 10,再十个十个从 0 数到 100；（ 2） 同学独立填写后沟通： 80 是接近 100,仍是接近 30？3 “ 想想做做” 第 7 题；先在小组里说说参与赛跑的各是几号运动员,再在全班沟通；四、总结：这一节课我们学习了什么？你有什么收成？对自己的表现中意吗？五、作业：猜数嬉戏1下面我想和小伴侣做一个猜数嬉戏；我在这张纸上写了一个整十数,请小伴侣来猜一猜,我写的是几十？（老师依据同学的回答准时提示：大了或小了）2刚才是我写数让小伴侣猜的,下面请一位小伴侣写一个整十数让我来猜猜看；3小伴侣,你们想玩这个嬉戏吗？那好,请同桌的小伴侣来玩这个猜数嬉戏,看谁猜得快,而且猜的次

9、数少；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：课 题：整十数加、减整十数教材类型：所属学科：数学其次册教学调整教案内容：教学内容 整十数加、减整十数（教科书第 2728 页的内容）课时 其次课时 教学目标 1让同学经受探究整十数加、减整十数运算方法的过程,并把握运算方法,能正确进行运算；2培育同学的运算才能和语言表达才能；3让同学在老师的勉励下,积极克服数学活动中遇到的困难

10、,进展初步的与 人合作沟通的意识,感受数学与生活的联系；教学重难点 把握整十数加、减整十数运算方法；教学具预备 教学光盘,冰糖葫芦教具；教学过程一、创设情境,激发爱好 1谈话：同学们看到过冰糖葫芦吗？看,老师拿来了什么？（出示教具：左 手三串,右手两串）同学回答；2、举起左手的三串, 提问： 老师左手拿着多少个？你是怎样知道的？右手呢？3、小结：一串冰糖葫芦有10 个,三串就是3 个十,是 30,两串就是2 个十,是 20；二、自主探究,合作沟通 1教学例题；提问：看着这些糖球,你能提出哪些数学问题？（同学可能会提：一共有多少串糖球,一共有多少个糖球？左手比右手多多少细心整理归纳 精选学习资料

11、 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载个？右手比左手少多少个？）求一共有多少和糖球用什么方法运算？怎么列式？同学回答,老师板书：30+20=？提问：为什么用加法运算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的学问来想一想,也可以和四周的同学 争论,然后说给全班同学听；小组内争论后,组长汇报争论结果,老师板书算式的得数；谈话：刚才咱们学习了整十数加整十数,（板书课题）同学们的算法都很好,我们的好伴

12、侣也来了,看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）；小萝卜：我是十个十个地数,30,再数两个十,是40,50；小蘑菇： 3 个十加 2 个十,是 50；小辣椒：由于 3+2=5,所以 30+20=50；小结：我们的好伴侣算得的和大家都一样,在以后的运算时,你喜爱哪种方法 算就用哪种方法算；2教学“ 试一试” ；提问：刚才,我们提的哪个问题可以用减法来运算？你会列式运算吗？老师依据同学的回答板书：30-20=10 ；提问：运算时你是怎样想的？谁情愿说给大家听？小结：同学们自己动脑筋摸索并与同学合作,学会了一些整十数加减整十数的 运算方法,以后做题的时候你喜爱用哪种方法就用哪种方法；三、

13、练习巩固,应用拓展；1“ 想想做做” 第 1 题；同学独立列式运算,说说每道算式的意思以及运算时是怎样想的；2“ 想想做做” 第 2 题；（ 1）出示第一组其次组题让同学按组运算；（ 2）出示第三组的第1 题,让同学自己写出相应的第2 题；（ 3）让同学说出一组这样的题并进行运算,全班沟通各自的出题情形；3“ 想想做做” 第 4 题；谈话：请大家把书翻到第 5 页,看第 4 题,小鸭子 20+20 找到了它的妈妈；其 他小鸭子找不到妈妈了；你能帮它们找到了自己的妈妈吗？在书上画线连一连,连 好后同桌同学相互检查；4“ 想想做做” 第 5 题；谈话：请看第 5 题,我们来做开火车的嬉戏,认真看图

14、, 你知道火车怎么开吗？说给大家听听；同学在方框里填数后,一人报得数,全班同学一起订正；四、总结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这节课同学们积极摸索,并与小伙伴争论,学到了很多学问,你有哪些收成,说给大家听听；五、作业：“ 想想做做” 第 3、6 题；教学反思：课 题：熟悉几十几教材类型：苏教版所属学科：数学其次册教学调整教案内容：教学内容 熟悉几十几（教科书第 2931

15、页的内容）课时 第三课时 教学目标1、让同学把握100 以内数的读、写方法,会读会写100 以内的数；使同学知道一个数从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位,初步懂得个位、十位上的数表示的意义；2、让同学在生活联系中进一步体会百以内数的应用；3、在活动中培育同学的合作精神；教学重难点 熟悉、懂得几十几的含义,正确读写几十几；教学具预备 教学光盘,一百根小棒,每十根一捆,计数器一个,小黑板；教学过程一、揭示课题 多媒体出示有非整十数的场景,告知同学几十几的数在生活中的作用可大了；表达：今日我们就来熟悉一些“ 几十几” 的两位数；二、直观熟悉几十几（板书课题：熟悉几十几）谈话：请小伴侣们

16、数出23 根小棒摆在可捉上,看谁摆得又快又好； 第 6 页,共 27 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学在小组内相互沟通摆法,比一比哪中摆法好,好在哪里；让同学感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好,由于这种摆法能一眼看出是 23 根；谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们 先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对；提问： 3 捆再加上 4 根是多少？你

17、怎么知道这是 怎么知道这些是 39 根的？34 根的？ 3 捆添上 9 根呢？你争论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆,说一说吗？小组争论后在班内沟通；提问：三十九添上一是四十,那么四十九添上一,五十九添上一 九十九添 上一各是多少呢？让同学从四十数到一百,每个人都在小组内数给同学们听；三、教学写数、读数和数的组成老师先在计数器上拨珠,十位上拨2 颗珠,个位上拨4 颗珠,提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对比在和计数器把这个数写出来？让同学一起把这个数读出来；提问： 24 中的“2” 表示什么？“4” 呢？ 24 是由哪两个部分组成的？让同学 用计数器在小组内拨 3

18、4 和 43,完成 21 页例题的天空,然后进行“ 几十几” 数的听 写练习；四、组织练习 1“ 想想做做” 第 1 题；谈话：数一数我们老师里有多少个同学,看谁数得又对又快,并告知同学们你 是怎样数的？2“ 想想做做” 第 2 题；谈话：小伴侣们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小伴侣们5 个 5 个地数；谁数对了就可以吃掉这些香蕉了；3“ 想想做做” 第 3 题；谁仍能个 5 个地从 5 数到 100 呢？谈话：这么多星星,怎样数呢？同学数过后,指名说结果,并说一说是怎样数 的；4“ 想想做做” 第 4 题；指名读出图上的数,并说一说这些数所表示的意思,然后在我们的生活中找一

19、找那里有几十几的数,先给小组的同学说一说,再告知全班同学；5“ 想想做做” 第 57 题；同学独立完成,小组检查；四、总结：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谈话：小伴侣,这节课我们熟悉了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里里能发觉“ 几十几” 的数,把它告知老师或同学；教学反思：课 题：整十数加一位数几相应的减法教材类型：苏教版所属学科：数学其次册教学调整教案内容：教学内容 整

20、十数加一位数几相应的减法（教科书第 2931 页的内容）课时 第四课时 教学目标 1、使同学初步熟悉加、减法算式中各部分的名称,知道加数、和与被减数、减数、差的含义,加深对 100 以内数的熟悉,懂得和把握整十数加一位数和相应减 法的运算方法,能正确地、比较娴熟地进行运算；2、让同学在生活联系中进一步体会整十数加一位数和相应的减法的应用；3、在实际情境中培育同学的小组合作精神；教学重难点 正确运算整十数加一位数及相应的减法；教学具预备 教学光盘；教学过程备注 一、教学例题 1设置情境；谈话：小猫开了一家餐馆,现在他正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从 图中你知道了什么？2看图列式,摸索算法；

21、提问：依据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答,老师板书算式：30+4= 4+30= 34-30= 34-4= 第 8 页,共 27 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提问： 30+4 等于多少呢？你是怎么想的？34-30 等于多少呢？你是怎样想的呢？小结：你们是依据数的组成来摸索的；30+4 就是把 3 个十和 4 个一合起来,是34；34-30 就是从 3 个十和 4 个一里去

22、掉3 个十,仍剩4 个一；提问： 4+30 等于多少,你又可以怎样算？4 个一和 3 个十合起来是 34；由于 30+4=34,所以 4+30=34；3解答“ 试一试” ；谈话：“34-4 ” 你会算吗？填在书上,并轻声地说说你是怎样想的；指名沟通；4介绍算式中各部分的名称；（ 1）介绍加法算式中各部分的名称；谈话：每个小伴侣都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称；在加法算式里,像这里的 30+4=34 中,相加的两个数,你能给他们起个名字吗？对 了,相加的这两个数都叫做加数；两个数相加的结果叫做什么呢？表达：两个加数相加的结果叫做“ 和” ；提问：谁来说一说算式 4+30=34

23、 中各部分的名称？（ 2）介绍减法算式中各部分也出名称；在 么？请你猜一猜；表达：减号前面的数是被减数；（板书）那么减号后面的数是什么呢？指名说；减号后面的数叫做减数；（板书）34-30=4 里,减号前面的数叫做什减法算式中的得数叫做什么呢？请同学试着说说；减法算式中的得数叫做差；（板书）指名说出算式 34-4=30 中各部分的名称；（ 3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区分？二、教学“ 想想做做”1第 1 题；（ 1）出示 20 只白兔和 8 只灰兔的图片,让同学说图意；（ 2）依据左边20 只白兔和右边8 只灰兔,列出四个算式；（ 3）组织沟通：算式是怎样列的？运算时上一怎样想

24、的？2口算第 2 题；同桌同学合作联系,说出得数；沟通说说怎样想的；提问：依据 60+3=63 能想到其他三个算式吗？3第 4 题；（ 1）让同学依据表中第一行的名称说说左表用什么方法运算,右表用什么方 法运算；（ 2）算一算两张表中的得数；（ 3）校对；4第 5、6 题；（ 1）指导同学看图中的对话,然后说说说左表用什么方法运算,右表用什么 方法运算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备

25、 欢迎下载（ 2）列式运算；订正第 6 题时追问：“ 我拔个数和山羊同样多” 是什么意思？这句话告知我们 兔子拔了几个萝卜？四、总结：表达：这节课我们学习了整十数加一位数几相应的减法,并且知道了加减法算 式中各部分的名称,加号前后的数都叫做“ 加数” ,加得的结果是“ 和” ；减号前 面的数是“ 被减数” ,减号后面的数是“ 减数” ,减法中的得数叫做“ 差” ；五、作业：“ 想想做做” 第 3 题；教学反思：课 题：练习五教材类型：苏教版所属学科：数学其次册教学调整教案内容：教学内容练习五（教材第 34 页第 15 题；）课时 第五课时 教学目标 1巩固 100 以内数的组成,巩固同学对数位

26、与计数单位的熟悉,会读、写 100 100 以内的简洁运算的口算方法；以内的数；使同学进一步把握 2让同学做数学,体验数学的过程,用活动的形式让孩子把握学问,形成技 能；3培育和提高同学解决问题的才能,增强同学学习数学的爱好；教学重难点巩固对 100 以内数的熟悉,娴熟把握 教学具预备 教学光盘；教学过程100 以内的简洁运算的口算方法；一、复习数的组成 完成课本练习五的第1、 2 题 . . 第 10 页,共 27 页 1出示第 1 题图,老师指导同学认真观看第一幅图,说说你看到了什么生：图上画着3 捆小棒和 6 根小棒；师：你知道3 捆小棒和 6 根小棒分别表示什么吗. 生：分别表示3 个

27、十和 6 个一；师：那么第一幅图,是由 个十和 个一组成的 .组成了多少 . 让生把课本第36 页的第 1 题的第一幅图补充完整 老师指导同学看其次幅图,问：你们知道这个计数器上数是多少吗细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：这个计数器上的数是52；学习必备欢迎下载师：你是怎么看出来的 . 生：计数器的十位上有 5 个珠珠,表示 5 个十；个位上有 2 个珠珠,表示 2 个一； 5 个十和 2 个一合起来就是 52； 让

28、同学完成其次幅图下的填空 2出示练习五的第 2 题,先让同学摸索,然后让同学做在自己的课本上；集体内汇报订正：1 十位上是 5,个位上是 0 的数是 50 ；2 个位上是 8,十位上是 7 的数是 78 ；3 十位上是 2 ,个位上是 6 的数是 26 ；此题为开放性题目,只要同学懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来,要让同学留意前后连贯性；成一个数, 就是对的, 要赐予确定；二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简洁口算 完成课本练习五的第 35 题 1口算； 完成第 3 题 1 同学独立完成；2 同学反馈答案,并说说自己是怎么算的 . 2填表； 完成第 4 题 出示第 4

29、题的表格,指导同学看表格；师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情形,谁愿意先来说说有关篮球的信息 . 生：篮球原有 24 个,借走 4 个；师：依据这两个信息,你能算出仍剩多少个吗 .要用什么方法呢 .为什么 . 生：要用减法；由于篮球被借走 4 个,说明少了 4 个,所以要用 24 减 4；师：你说得真好 . 那么 24 减 4,同学们会运算吗 . 生：会；师让生把答案写在课本的表格内,并放手让同学把后面两个空格补充完整；全班沟通,在沟通时,请同学说说怎么想的.如何运算的 .进一步巩固100 以内的简洁口算；3解决问题； 完成第 5 题 师：从这幅图上,大家能获得哪些信

30、息呢 . 生：老猫和小猫在河边钓鱼,其中老猫钓了 20 条鱼；生：它们俩一共钓了 29 条鱼；师：同学们都观看得很认真 . 那么你们知道小猫钓了多少条吗 .这个问题谁能用一个算式表示呢 . 生： 29-20 ；师：能说说为什么这么列式吗. 29 条鱼, 20 表示老猫钓了20 条鱼, 29-20 就生： 29 表示老猫和小猫一共钓了表示剩下多少条鱼,这剩下的鱼就是小猫钓的；师：小伴侣说得棒极了. 请同学们把这个算式写在课本上,并算出得数；1） 第 11 页,共 27 页 同学独立完成,集体反馈；在反馈时,请同学说说你是怎样运算的. 这题是巩固对数位的熟悉；要提示同学留意：第（2）题的表达次序跟

31、第（题不一样；第（3）题是开放题,答案不惟一；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、总结评判：咱们班的小伴侣真了不得,能用学到的学问解决很多问题,期望大家能更加努 力地学习数学学问 . 教学反思：课 题：数的次序教材类型：苏教版所属学科：数学其次册教学调整教案内容：教学内容 数的次序（教科书第 3536 页的内容）课时 第六课时 教学目标 100 以内 1通过自主探究、合作沟通完成对“ 百数表” 的整理

32、,进一步懂得 数的次序、含义和排列规律,巩固数的读写；2运用操作活动,结合现实背景,明白“ 单数” 、“ 双数” 并进行简洁应用；3在独立摸索和合作沟通的过程中探究滚率,培育自主探究精神和创新意识,并进一步进展数感；教学重难点 对 100 以内的数按次序进行整理,并查找规律；教学具预备 教学光盘；教学过程一、自主探究,整理百数表 1激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数 表）,请小伴侣认真观看一下,这些娃娃是怎么排队的？要求同桌同学相互说一说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 27 页 - - -

33、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载追问：咦！方队里仍有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃仍没来吗？2小组活动：边数数边填写,在书上完成百数表；二、小组合作,探究规律 1各小组展现百数表；2谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的隐秘呢！先请小伴侣横着选几排数 读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律；进一步启示：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小伴侣积极开动 脑筋,把你发觉的规律告知小组里的小伴侣；3谈话：小伴侣真了不得,在这张百数表里发觉了这么多隐秘！老师仍做了 几个“ 魔力框” ,大家认

34、真观看,在“ 魔力框” 里你仍会有新的发觉的！小黑板出示： 用三种不同外形的图形分别在百数表里框出几个数；要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里沟通；4提问引导： （出示带一个数的框）你能依据前面的表,猜出另外几个数吗？三、巩固深化,应用拓展 1 题；1“ 想想做做” 第 出示挂图,着重引导同学懂得：现在要看 35 号仍没有看,已经看了 34 人；2“ 想想做做” 第 2 题；让同学弄清题目的要求后,独立完成,再沟通各自 的摸索和体会；3 题；3“ 想想做做” 第 先填一填,再争论；4“ 想想做做” 第 4 题；先出示分类标准：（ 1）个位是 5 的数；（ 2）个位是 0 的数；

35、（ 3）十位是 5 的数；要求各小组自由挑选一个标准,把符合该标准的数称作“ 我们的伴侣” ；然后 分小组活动,找出自己的好伴侣,并把它们按次序排一排,读一读；5“ 想想做做” 第 5 题；出示表格；老师示范在表格中依次圈3 个双数,提出：你能照样子接着圈吗？在把圈出的数读一读；启示摸索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数 呢？指出：圈出来的是双数,没有圈的是单数；进一步要求同学随便说一个数,让大家听听是单数仍是双数；6“ 想想做做” 第 6 题；先知道同学弄清图意,特殊是左右位置关系的相对意义,再让同学说说各自的 判定和理由；7 题；7“ 想想做做” 第 先让同学回忆一下,生活中有没

36、有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡,知道怎样看；然后进行争论：四月份有多少天？3 日、 13 日和 23 日各是星期几？这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载个月哪几日是星期日？在月历卡里仍看懂了什么？想到些什么？四、总结：提问：这节课小伴侣学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些隐秘？五、作业：练习册 P17；教学反思：课 题：比较数的大小教材类型：苏教版所属学科：数学其次

37、册教学调整教案内容：教学内容比较数的大小（教科书第 3738 页的内容）课时 第七课时 教学目标1经受比较100 以内数的大小的过程,把握比较100 以内数的大小的方法；2进一步体验数学与日常生活的亲密联系；3培育学问迁移和抽象概括的才能；教学重难点 能正确比较 100 以内数的大小；教学具预备 教学光盘；教学过程备注 一、引入课题谈话：前面我们已经熟悉了100 以内的数,你能任意地说出一个100 以内的数吗？（指定三四人说）老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看有多少个,然后再数一数是多少；（学 生活动后指定三四人说一说）刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今日这节课我们就一起来学习比较 数的大

38、小；板书课题：比较数的大小；二、教学新课 1教学例题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 27 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（ 1）出示例题图；提问：今日小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你仍看了到什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎么想的？（ 2）合作沟通；谈话：请你把想法先说给小组同学听一听（小组内沟通）谁情愿把你的想法说给大家听一听；（在班

39、内沟通）（ 3）谈话：在这道题里比较哪两个小动物拾的贝壳多就是比较 38 与 46 哪一 个大,你能用一个数学符号表示它们之间的大小吗？ 38 老师板书： 46 指定同学上黑板写 ；全班同学读一读算式 4638；2教学“ 试一试” ；谈话：老师一这里仍有几组数,你们能比较出它们的大小吗？请打开书第 14 页“ 试一试” ,看着计数器比较两组数的大小；（同学在书上完成并汇报结果）说说你是怎样想的；三、巩固深化 1“ 想想做做” 第 2 题；让同学看着计数器把数先填出来；然后再比较数的大小；指名汇报；2“ 想想做做” 第 3 题；同学独立完成,同桌同学相互检查；3“ 想想做做” 第 1 题；提问：

40、我们来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题？你能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按次序说一说）这些数与六十相比,比六十大仍是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大,比几十小？4“ 想想做做” 第 4 题；（ 1）指定一个同学（座位号是两位数的）说出自己的座位号；谈话：他的座位号是两位数（板书：两位数）；你知道两位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来；其他同学的座位号是几位数？6 的两个数；（ 2）写出三个个位上都是 同学写好后提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按肯定的次序排列吗？（这个同学在黑板上排,其余同学在座位上排）为什么这样排？（可

41、以从小到大,也可以从大到小排）个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说）（ 3）写出三个十位上都是6 的两位数,比一比哪个最大,哪个最小；（ 4）让同学独立完成后再相互沟通；度5“ 想想做做” 第5 题；2 度 20谈话；刚才小伴侣写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数（ 35 度）,我们一起读一下；你能猜猜它们各是什么季节的温度吗？（小组争论后汇报）我们来看看小伴侣猜得怎样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？（在书上填）6“ 想想做做” 第6 题； 第 15 页,共 27 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载独立填写后,在