2022年七年级上第一单元.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -苏教版语文七年级上册第一单元教学设计一、单元教学目标：1、在进行文本阅读时,能通过字典读准、熟识生字词；能运用自己喜爱的阅读方法,熟读文本并做好适当的批注,能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息,养成良好的阅读习惯；2、能观赏名家的美丽诗文,领悟文学作品与生活的关系,感受文学作品中生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意,品位和积存美丽的文学语言,对文学作品有自己的情感体验和审美评判；3、能懂得写作文要有感而发,主动观看并感受生活的变化,用最恰当的语言来表达自己最真实的感受；4、

2、能就单元中感爱好的问题开展活动或确定主题进行探究,学会质疑和审美评判；二、单元课时支配：共 14 课时单元整体学习 1 课时为你打开一扇门 2 课时繁 星 1 课时冰心诗三首 1 课时“ 诺曼底” 号遇难记 1 课时古代寓言二就 2 课时诵读观赏 1 课时写作 3 课时综合实践活动 2 课时三、教学设计：本单元的阅读教学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一单元的主题是“ 靠近文学” ；所谓“

3、靠近” ,是指一方对另一方存在着不行抗 拒的魅力而使另一方情愿与之亲热、接近； 那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品,来源于生活,又高于生活,布满活力,它的魅力在于它美的形式,美的形象,美的情感,美的语言；本单元所选的六篇文章,文质兼美,体裁多样,有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗三首、有小说“ 诺曼底” 号遇难记、有寓言古代寓言二就,展现了多姿多彩的人生画卷,又各有侧重：为你打开一扇门以美丽的语言向新初一的同学阐述文学的特点、功能,使同学 平常受益于文学的模糊熟识清楚化,条理化,从而在加深对文学熟识的基础上更加喜爱 文学；繁 星通过展现作者不同时间、地点观看繁星的真实感受,使同学明白细致的

4、 观看融合了自己的人生经受是文学创作胜利的主要因素；冰心诗三首充分展现诗歌创作的特点：形式美丽,情感真挚,语言简练,想象 丰富,但也提示同学丰富的想象不是胡思乱想,有现实中的依据；“ 诺曼底” 号遇难记以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象,震动 着读者的心灵,也使同学去摸索通过什么样的方式去塑造你要表现的人物形象；第一单元的文章文字精致,老师在进行教学时第一要留意同学有感情地朗读课文,培育同学的语感,品位文学语言的精炼美丽；在诵读过程中,充分调动同学从前对文学 的熟识投入其中,去体会作品中人物的心境,作者投入其中的真实美好的情感,将同学 对文学作品原有的模糊熟识清楚化,并提升到肯定的高

5、度,才能使同学充分感受文学作 品的美,去发觉文学作品对自己各方面产生的庞大作用,才会使同学积极主动地去“ 亲 近文学” ,喜爱语文,主动学习语文,并对它充分信心；四、教学过程第 1 课时 你熟识和生疏的老伴侣文学学习目标：明白同学对文学作品各方面的熟识,为单元教学做好预备；课前预备：老师预备相关的调查表；与 文 学 握 手 ,做 最 知 心 的 朋 友班级 姓名你常常逛书店吗？哪些类型的文章或书籍吸引你？你最喜爱哪一类？答：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

6、资料 - - - - - - - - - - - - - - -你平常一天、一个星期花多少时间看自己喜爱的书？答：你有什么样的读书习惯？答：你读的书是自己挑选多仍是别人举荐多？答：你向别人举荐你喜爱的书吗？为什么这么做？答：你平常做读书摘抄、写感想吗？为什么？答：你从书中学到了哪些东西？请详细说说；答：你读了哪些名著？明白了多少作家的生平？记住哪些作品中的人物？你为什么记住了他 们？答：你知道文学作品有哪四种类型？答：你认为我们中同学看哪些书比较合适？答：课堂学习：第一块：调查同学对文学作品各方面的熟识：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

7、 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学步老师组织同学活动备注骤1 导语： 明确任务, 具实回听讲答问题；2 布置活动： 让同学填写调同学按表上各项要求进3 查表,并进行巡察指导；行填写布置活动： 让同学在自己同学小组沟通补充完独立完成的基础上进行善；小组沟通其次块：明白同学对文学作品各方面的熟识：教学步老师组织同学活动备注骤1 组织同学大组沟通并评同学以小组为单位派代价表沟通第三块：学习评判教学步老师组织同学活动骤1 出示评判内容：自我反馈1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的学

8、问？2、你在阅读文学作品时有什么优势？3、本节课你发言了吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（组内或班上）5、你有自己的学习伙伴 和小组吗？2 小结 自我小结第 2 课时为你打开一扇门（一）学习目标： 通读课文, 能结合自己阅读文学作品的收成去领悟有关文学方面的理论阐述；课前学习：阅读为你打开一扇门,解决生字词,做好批注；课堂学习：第一块：整体感知课文,精读课文教学步老师组织同学活动备注骤1

9、情境创设： 门,是很奇妙自由阅读、摸索的东西, 是封闭世界通向 外界的出口, 门后面永久 是那么奇妙, 那么布满诱 惑,当穿过那扇门, 你会 发觉一个新的天地；今日 闻名作家赵丽宏先生将 引领我们去打开一扇特 殊的门； 请你快速阅读全 文,想一想, 作者为我们 打开的是一扇什么样的 门？2 组织沟通、评判发表见解3 情境创设： 阅读文章, 在阅读、勾画作者看来, 打开了这扇门细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

10、- - - -会有什么样的收成？你 有过类似的收成吗？你 能举些发生在你身上的 例子吗？4 组织活动、评判摸索、沟通5 学习评判： 你的收成与作摸索、发表见解者相比, 与其他同学相比 有差异吗？你如何看待 这样的差异？6 组织活动、评判摸索、沟通课后学习：预备向同学举荐一部文学作品,让同学对你举荐的文学作品感爱好,并很希 望阅读；第 3 课时为你打开一扇门（二）学习目标：能领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示；体会文章语言的美丽,在诵读中积存；课前学习：有感情阅读文章 课堂学习：6-10 小节,体会每小节所包含的内容；第一块：整体感知,精读课文教学步老师组织同学活动备注骤1 导入：作者对文学

11、是那么同学有感情的朗读,谈提示同学多方面来赏析的喜爱,不由为它进行了体会这些文字,语言、内涵、一番真情的称赞, 请你选修辞等等择 6-10 小节中你感受最 深的一小节, 进行有感情 的朗读,并谈谈你对它的 体会；2 组织同学评判争论、评判 第 6 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 情境创设： 你已经充分感受了文学的魅力, 那你怎样才能打开这扇门呢？4 组织活动、评判个人摸索、沟通其次块：语文活动：好

12、作品,大家读教学步老师组织同学活动备注骤1 组织、参加活动同学将自己喜爱的书籍向其他同学举荐2 评判沟通： 你预备看什么样的书了？课后学习：1、 背诵你最观赏的语段,并摘抄到你的读书笔记上；2、 制定一个读书方案,养成进行做读书笔记的习惯；第 4 课时繁星学习目标： 1、明白课文的主要内容,体会作者的情感；2、学会细心观看大自然,观看生活；3、学会并运用联想和想象来写景状物,抒发感情；4、学会并运用比如、拟人、排比等修辞手法；课前学习： 1、熟读课文, 查工具书解决课文中的生字词, 2、查有关写星星的诗词加深对繁星的熟识课堂学习：第一块：整体感知课文能正确拼读, 并明白词的大意；细心整理归纳

13、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学步老师组织同学活动备注骤1 情境导入：星星是夜晚的精灵,在无边同学摸索的夜空,闪耀着聪明的光线；你喜爱天 上的繁星吗？每当你凝视那布满奇妙 颜色的星星,你的心情如何？你产生了2 怎样的遐想呢？（播放星空影片）阅读、争论组织沟通、评判3 闻名作家巴金也是一个特喜爱看天上繁星的人,让我们随他一起去看星星,听听他看星星的感受；初读课文,在 文中划出作者三次看繁星的时间、地 点、

14、感受；4 组织同学沟通沟通,同学互评其次块：比较作者与自己看繁星的感受教学步老师组织同学活动备注骤1 问题创设： 比较你看繁星摸索的感受与巴金的感受有 什么不同？为什么有这 样的不同？你从中得到 什么启示？2 组织沟通、评判组内沟通,争论第三块：语文活动：望星空教学步老师组织同学活动备注骤1 让同学依据老师供应的星写片段、沟通、评判老师提示运用联想与想空图再进行描写,写下自象,并留意修辞手法、己特殊的感受；运用诗句课后学习： 1、办一起“ 星空学问” 手抄报,并进行评比；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 17 页 - - -

15、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 课时冰心诗三首学习目标： 1、从胜利的花中体会胜利背后的辛苦；2、从嫩绿的芽儿中探讨如何使自己的人生更积极美好；3、从青年人中勉励同学要以自身的言行为自己写好历史；4、学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言；课前学习：熟读成诵这些诗歌；课堂学习：胜利的花第一块：整体感知课文教学步老师组织同学活动备注骤1 情境创设： 人们往往仰慕朗读,摸索强者,有时甚至是嫉妒,有谁知道强者的辛苦 呢？冰心老人深刻体会 着强者的苦难, 我们随冰 心老人一起走进强者,看 看他们胜利背后的故事

16、；体会 组织同学朗读全诗,人们和作者对胜利者分 别是怎样的态度？体会 作者在诗中所要表达的 意思；2 组织沟通沟通其次块：精读课文内容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学步老师组织同学活动备注骤1 问题创设： 在诗中, 一个摸索、沟通胜利者需要做出多大的 牺牲？2 学习评判：你认为这样摸索、争论做,值得吗？你从花的历 程中得到了怎样的启 发？3 组织沟通、评判沟通嫩绿的芽儿第一块：整体感知课文

17、教学步老师组织同学活动备注骤1 导入： 有人说, 来到这个摸索,争论世界上原来就短暂,就应该享乐为先, 其他的都不 要考虑, 你认为这样的人 生有意义吗？3 组织沟通沟通其次块：精读课文内容教学步老师组织同学活动备注骤1 问题创设：作者为什么把摸索、沟通芽儿、花儿、果儿与青年 人联系 在一起？你认为 这么做的依据是什么？2 组织沟通沟通3 问题创设：芽儿、花儿、摸索、争论果儿你随便调换位置细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

18、- - - - - - - -吗？4 组织沟通沟通5 学习评判：那么你的青春沟通该如何度过呢？请你有简短的语言,用“ 当 时候” 的句式来概括；青年人第一块：整体感知课文教学步老师组织同学活动备注骤1 朗读全诗, 谈谈你对这首朗读诗的懂得；2 组织沟通沟通其次块：精读课文内容教学步老师组织同学活动备注骤1 问题创设： 完成探究练习摸索、沟通二；2 问题创设：“ 珍重的描写”摸索、争论与时间紧迫,“ 请你着笔”是否冲突？你从中得到什么启示？3 组织沟通、评判沟通第三块：语文活动：朗诵诗歌教学步老师组织同学活动备注骤1 出示评判标准朗诵,评判课后学习： 1、完成探究练习一、三；细心整理归纳 精选学

19、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 6 课时“ 诺曼底” 号遇难记教学目标：1、体会船长在海难发生时勇于决断,冷静指挥, 舍己救人, 忠于职守的崇高品质；2、 体会场面描写和人物形象描写,语言描写对刻画人物形象的作用课前学习：熟读课文,进行批注；课堂学习：第一块：整体感知课文教学步老师组织同学活动备注骤1 导入：所谓危难见真情,在许多时候你平常的豪 言壮语抵不上关键时刻 的一个细小的动作,今 天,我们去拜望一位

20、船 长,或许,从他的身上,你会明白许多东西；2 大声朗读课文, 造成这场朗读,批注；突发其来的海难的因素 有哪些？哪些是主要因 素？3 组织沟通资料沟通4 刚发生海难时显现了怎批注,沟通样的紧急情形？你能理 解人们的心情吗？但能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不能这样纷乱下去？其次块：精读课文教学步老师组织同学活动备注骤1 导入： 这个时候, 船长出看书,做批注现了, 他挽救了大家, 自己牺

21、牲了； 从他身上, 你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的；2 组织同学发言发表看法3 文章从是通过什么来塑摸索,沟通造船长形象的呢？4 同学自己在质疑文中的沟通问题；5 评判谈收成课后学习： 1、写：给哈尔威船长的一封信,表达你对他行为的看法第 7 课时寓言二就（一）郑人买履学习目标： 1、熟读课文复述主要内容；2、明白人物的形象说出自己的情感体验；3、能体会文中的含义；课前学习： 1、查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并明白词的大意；课堂学习：第一块：整体感知课文细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 17 页 -

22、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学步老师组织同学活动备注骤1 导入,组织同学默读默读课文2 让同学质疑、合作释疑沟通疑难、释疑3 组织同学多种方式朗读按要求读课文其次块：精读课文内容教学步老师组织同学活动备注骤1 让同学看注释翻译课文看注释疏通文意2 检查情形：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3 评判郑人： 你觉得郑人蠢摸索、争论吗？蠢在何处？4 组织沟通小组举荐沟通,小组互评5 学习评判：学习了课文,沟通你有何感受？第三块：语文活动：编创课本剧“ 郑人又买履”教学步老师组织同学活动备注骤1 要求

23、：依据课文内容改编小组合作编演课后学习： 1、熟读背诵课文；第 8 课时寓言二就（二）刻舟求剑学习目标： 1、熟读课文复述主要内容；2、明白人物的形象说出自己的情感体验；3、能体会文中的含义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课前学习： 1、查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并明白词的大意；课堂学习：第一块：整体感知课文教学步老师组织同学活动备注骤1 导入：复习背诵默写旧课背诵,默写2

24、组织同学默读新课默读课文3 让同学质疑、合作释疑沟通疑难、释疑4 组织同学多种方式朗读按要求读课文其次块：精读课文内容教学步老师组织同学活动备注骤1 让同学看注释翻译课文看注释疏通文意2 检查情形：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3 楚人在这样的情形下仍摸索、争论能拿到剑吗？4 组织沟通小组举荐沟通,小组互评5 学习评判：学习了课文,沟通你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？课后学习： 1、熟读背诵课文,默写课文第 9 课时 诵读观赏教学目标： 1、能在熟识诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

25、第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2、能体会诗歌所描写的意境课前学习：收集诗歌的相关资料,熟识诗歌的内容,并且能够熟读成诵；课堂学习：教学步老师组织同学活动备注骤1 小组学习自己选定的诗朗读,摸索,预备歌,分派组员, 担任不同 的工作,有专职朗诵的,有负责讲解的, 有负责做 背景的；2 检查情形： 同学上台朗诵朗诵,说明,质疑诗歌,并进行说明意境；其他同学可质疑；3 评优秀组,正确朗诵摸索、争论课后练习：熟读背诵诗歌；第 10、11、12 课时 写作本单元的写作训练本单元教学目

26、标是留意同学关注自己的日常生活,学会观看,学会体验,学会表达,留意自己内心感受的显露,留意通过写作与他人沟通；作为写作训练的起始单元,让学 生觉得作文是自己感情显露的重要方式非常重要；所以可以让同学先进行有目的地实践 再进行写作,可以进行良好的锤炼,激发同学的写作爱好；第八课时：学习目标：学写通知课堂学习：教学步老师组织同学活动备注骤细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 组织同学自学自学“ 附

27、录一”的“ 通知”2 写作指导完成练习三3 沟通,修改沟通,修改课后学习： 1、自学“ 有感而发”2、可以参观某处地方,可以为家人做自己平常不做而他们常做的事；第九课时：学习目标：能写出自己的真情实感教学步老师组织同学活动备注骤1 供应参考题目：“ 妈妈（爸；同学争论自定爸）生日那天我为母亲（父2 亲）；等写作明确写作要求3 组织同学自改自己修改课后学习：进一步自改作文；第十课时：教学步骤老师组织同学活动1 出示评改标准和要求组内沟通,互改2 同学举荐作文师生互动评改作文老师听取各组看法指导同学评分课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 17 页 - - - - - - - - -