2022年参考地球和地球仪教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计示例 第一课时 重点：地球的外形和大小、地球仪、地球上的经线和纬线 难点：经线和纬线的特点 教学手段：地球仪模型,经线和纬线、地球大小和外形、人类熟悉地球外形的过程等动画媒体、世界 两半球挂图 教学过程：引入 我们都知道人类生活在地球上；但是地球究竟是什么样子、有多大？可能没有几个人能够精确 地说出来；这就是我们今日要学习的内容；板书 第一节 地球和地球仪 一、地球的外形和大小（方案一）老师引导 阅读课本“ 读一读” ,明白人类熟悉地球的阶段,并举诞生活中的实例来说明地球的外形；（同

2、学看书、摸索、回答）老师讲解 随着科学技术的进展,人类对地球的熟悉不断深化；通过地球卫星的精确运算,发觉地球 是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规章球体；请观看地球赤道半径与极半径图,运算极半径比赤道半径差值、赤道长度（同学运算、回答）承转 地球很大,怎样才能更好的争论它？人们制作了它的模型 呢？（同学回答）板书 二、地球仪 - 地球的模型-地球仪；地球仪为什么做成正圆提问 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确 定的？（同学观看、摸索、争论、回答）演示讲解 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆 地、河湖、海洋、山脉

3、、城市等；仍有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的,它指向北极星邻近,是一个假想的轴,与球面的交点为北极点和南极点 承转 想一想为什么要在地球仪上画很多的线呢？同学回答 是为了确定地球上任何一点的位置和方 向；所以下面我们重点争论这些线- 经线和纬线；同学 4 人一组,观看地球仪分析回答以下问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？经线和纬线,哪个是半圆,哪个是整圆？全部的经线和全部的纬线是否相等？经线和纬线各指示什么方向？在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（同学代表发言,老师归纳总结,带领同学填表对比二者的区分,加深印象）板书 三、经线和纬线细心整理归纳 精选学习资料 概念经线数纬线 第

4、 1 页,共 5 页 地球仪上连接南北两极并同纬线地球仪上顺东西方向围绕地球垂直相交的线仪一周的圆圈圆弧状况半圆,两条正相对的经线可以组圆,每条纬线可以自成一圈成一个圆圈；长度每一条经线长度相等赤道最长,向两侧递减,到极点为零指示方向南北方向东西方向数量无条 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载巩固练习 （方案二）老师演示 动画演示“ 从天圆地方麦哲伦航海熟悉的外形精确测量的地球外形” ,提示同学摸索： 人类熟悉地球外形的过程可以分

5、成哪几个阶段；能否用示意图表示出来（同学摸索）提问 地球真正的外形如何描述？（同学回答,老师引导）板书 一、地球的外形 老师板图 我画出我想象的示意图,同学们看看如何；你们可以找自己的观看、想象画图（同学笔记 本上画图,勉励不同,假如有老师要展现并予以勉励）讲解 地球的正确外形是“ 两极略扁的不规章的球体” ,为了争论便利,我们取地球的平均半径为 6371km 应用强化 你能否举出几个例子说明地球是球形的（同学争论回答）承转 地球对于我们来说实在太大了,要争论地球上有什么,不行能一一去看看,怎么办？就需要建 立地球的模型即地球仪；每个同学有一个地球仪,观看它的转动情形、外形、球面上有些什么？（

6、同学观察、回答）板书 二、地球仪 同学演示动画 篮球不绕轴转动,就会在地上乱滚,而地球仪是绕地轴运动的,始终自西向东绕地轴 转动 老师引导归纳 地球是自西向东绕地轴运动的,在转动过程中始终斜着身子绕地轴转动；地轴与地球 有两个交点即南极和北极；在摆放地球仪时,将地轴指向北极星方向,大家摆一摆,相互评判一下（留意教室的方向）（同学观看：地轴、两极的空间位置）讲解 地球仪是按地球外形缩小而成的（实际是一个特别的立体地图）,由于它比地球缩小很多倍,所以地球仪都做成正球体 提问 地球仪上有什么地理事物？（同学回答）老师指导 在地球仪上有纵横交叉的网- 经纬网,通过它可以确定地球表面任何一点的位置,当然

7、在 真正的地球上没有,它是人为画出来的；下面我们学习经线和纬线的学问；板书 三、经线和纬线 提问 请同学们分组,先看书,观看地球仪,然后争论完成表格内容（同学看书、填表,老师巡察、指导）板书 概念经线纬线圆弧状况长 度指示方向老师演示动画、讲解 经纬线在外形、长度和指示方向上都是不同的,比较二者的不同利于我们更加 明确它们的特点；这是地理学习中常用的方法- 比较法；巩固练习 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

8、 - - -学习必备 欢迎下载【板书设计】第一节 地球和地球仪 一、地球的外形和大小 二、地球的模型 - 地球仪 三、经线和纬线概念经线纬线地球仪上连接南北两极并同纬地球仪上顺东西方向围绕地球线垂直相交的线仪一周的圆圈圆弧状况半圆,两条正相对的经线可以圆,每条纬线可以自成一圈组成一个圆圈；长度每一条经线长度相等赤道最长,向两侧递减,到极点为零指示方向南北方向东西方向【设计思路】依据本节教材对学问、才能和价值观念三方面的要求和同学的实际情形,本节课设计了几个主要的教 学方式,每一种方式的教学方法和教学环节有所不同；第一种方式采纳常常使用的谈话法和观看法；按部就班的完成教学活动；对地球外形的精确熟

9、悉,在同学读书、看图和老师讲解的基础上,采纳同学动手运算,老师引导同学 依据运算结果分析、归纳,这里老师的引导特别重要；通过老师提出小步伐的问题一步步引导同学观看、摸索,这样有的放矢,利于同学的思维,能够使学 生较好的把握经纬线的学问；老师带领同学完成表格,突出老师的主导作用；其次种方法以同学活动为主,充分表达同学的主体性,重点在于培育同学的观看力、形象思维才能和 小组合作才能；通过看图、用图、画图等使同学对地图在地理学习中的作用有所熟悉；在讲解对地球外形的熟悉时,先通过动画,使同学对人类熟悉的过程有个熟悉,然后勉励同学通过观 察、想象画图表示出人类熟悉的过程,同时说明老师的观点：“ 我画出我

10、想象的示意图,同学们看看如何” ,通过一点一滴使同学在对地理产生爱好的同时,不再只是崇拜老师的权威,培育创新的意识；观看地球仪时,第一使同学熟悉到建立事物的模型是解决问题的一种方法,然后着重讲解地轴的位置 作用, 如对地轴作用的熟悉设计了篮球与地球仪运动的比较,很清晰地可以看出地球绕地轴运动的重要性；为了更好的懂得地轴在地球仪中的位置,设计动画演示,使同学既有实践的应用,又有直观地观看；为了 将实际的方向与地球外表示的方向一样,特让同学摆放地球仪,将地轴指向北（冲北极星）方,并且相互 评判；这一部分主要是将地球的空间方位纳入到同学头脑中已有的学问系统中；另外地轴的指向在将来学 习地球公转是特别

11、重要,所以必需打好基础；对经纬线的特点的学习,主要采纳观看法和小组合作的方法,在同学活动的基础上,最终完成表格,使同学熟悉到比较法是地理学习中常用的方法,便于明白相近事物的特点所得出的结论；既要教给同学考 虑问题的方法,同时又要将学问内容融于其中；教学设计示例：其次课时 重难点：经度、纬度的划分,本初子午线的位置和含义,半球划分 教学手段：使用地球仪模型、动画演示、两半球挂图 训练过程：提问导入 地球仪上的线分别是什么？可以有多少条？如何识别它们？观看地球仪,看看他们是如何 区分的？（同学回答：经纬线可以有很多条,分别标注度数加以识别）板书 经度和纬度细心整理归纳 精选学习资料 提问 地球上最

12、长的线是？由于它具有唯独性,所以定为纬度的起点； 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（方案一）小组活动为主 提出要求 下面以小组为单位,观看地球仪,争论纬度是如何划分的？一会儿请各小组的同学用合适 的方法（语言、图示等）描述；（同学争论、老师巡察加以指导）同学汇报争论结果 老师引导归纳填表 （同学按文字表达纪录也可以）板书或投影片 提出问题 纬度的划分比较简洁；经度的划分比较难,请同学们争论完成经度划分、东

13、西半球划分的 内容；比一比,看哪组同学观看更细、总结归纳的更精确、更利于同学懂得和把握；争论结果可以按项目 填入表中 学问竞赛 为了检查同学们对学问是否懂得和把握,我们进行一个学问竞赛（内容和方法见探究活动 部分）（方案二）多媒体演示法为主 提问 什么叫纬度？度数有何变化规律？南北半球如何划分？动画演示 用立体图展现纬度的概念、纬度的划分和南北半球的划分,同学观看,总结规律 读图分析 读课本图 1.6,回答疑题： 亚洲大部分位于 _ 半球, 南极洲大部分位于 _半球,赤道穿过 _ 、_、_ 、_ 大洲；读课本图 1.8 ,回答疑题：高中低纬的范畴,北京（总结填表 提问 经度是如何划分的？由于全

14、部的经线都等长,39o54N ）所在半球和纬度带以谁为起点线呢？惊险又是如何划分半球的呢？动画演示 用立体图展现经度的概念和划分,展现本初子午线与1800线的位置与特点（东西经1800线是一条线, 1800与 00经线两侧东西经度不同）,同时展现将东西半球划分有读图分析 读课本图 1.11 ,回答：东西半球的界线是,大部分在东半球的半洲、洲、洲,大部分在西半球的有洲、洲,北京（ 1160E）位于球；总结填表 完成表格经度 纬度度数起点线细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

15、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载度数划分代 号半球划分过渡 经纬网的应用 板书 经纬网 提出问题 一艘船只在海上遇难,如何报告其遇难的位置？（用红点表示船只在地球仪上的位置）引导懂得 引导摸索,熟悉到问题的实质是“ 如何在地球仪上确定任何一点的位置” ；进一步将同学已 有的生活体会与需要解决的问题产生联系,如在班级中自己的座位确定等 寻求解决方法 即如何在地球仪上找到确定位置的“ 行” 和“ 列” ？同学会发觉在地球仪上的经线和纬线,两条线有一个交点,就可以确定任何一点的位置,引出经纬网与经纬线的概念、经纬度的划分 问题解决 遇难的船

16、只只要报告他所处的经纬度,别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置,进而得 到救援；巩固练习 同学在图上找北京（ 1160E、 40oN）、伦敦（ 00、 51oN）、纽约（ 41oN、740W）及课本“ 想 一想” 内容 板书设计 四、经度和纬度经度 纬度度数起点线度数划分代 号半球划分五、经纬网 设计思路 由于教材内容较为抽象,涉及高中立体几何的学问,同学难于懂得；同时留意同学年龄特点,所以应 采纳直观的教学方法；在同学动手、动脑、充分观看基础上得出结论,结合多媒体教学,培育同学的观看 力、想象力、空间思维才能等；依据不同同学的特点,设计了两种教学方法；第一种是采纳小组合作的方法；由于本节课的

17、内容有很多使同学不简洁懂得的,所以主要以观看、在 球面上记忆为主；老师为利于同学观看,供应挂图、地球仪,帮助同学进行球面到立体之间的转化和建立 联系；在同学认真观看争论经纬度的划分后,自己归纳概括出学问网络,出现给大家,给同学以展现的同 时培育小组合作才能、语言或文字或图像的表达才能；准时的采纳竞赛的方法巩固提高,利于对基本学问 的把握；其次种方法采纳多媒体技术,将难于懂得的内容做成动画演示,老师应准时提问总结,和准时的练习 巩固 经纬网的教学应侧重于应用；采纳问题解决法使同学明确经纬网的作用、用法,将理论应用与实践；多做练习特别有利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -