2022年一年级新生入学的适应问题及对策.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果一年级新生入学的适应问题级计策广园学校试验学校 黄健宜随着素养训练的深化和基础训练改革全面绽开,训练实践中存在的学习适应性问题已经成为了训练界关注的焦点问题；儿童经过了幼儿园的洗礼后进入小学,他们面临的是训练生态环境的变迁；幼儿园的生活是布满童趣以嬉戏为主,而从学校一年级开头进入学校正规的、系统性的学习, 学习成为其主导活动； 学习与嬉戏不同, 学习是在老师的指导下有目的、 系统地把握基础学问和基本技能的一种活动, 在某种意义上具有肯定的强制性；笔者长期担任一年级同学的教学和训练工作发觉

2、： 同学在此的很多问题都与学业有关,尤为突出的就是学习适应不良现象； 从幼儿园进入学校, 学习环境、 学习方式、 师生关系、社会期望等 方面都发生了庞大变化, 这可能导致一些同学的学习爱好低落、考试焦虑惧怕、 厌学心情等“ 学习适应性障碍问题” 的产生；那么如何更好的解决好一年级新生入学的适应问题是摆在我们训练工作者的一项特别重要的任务；笔者依据近年来的训练体会对相关的问题进行探讨；在儿童学习适应性的问题上, 幼儿园进行了一些入学校前的训练预备,比如,组织小伴侣到学校参观、 适当调整作息时间、 加强纪律要求等等, 但这些措施比较单五且大多流于形式, 且幼儿园老师对幼儿的学习并不会有严格的要求,

3、所以对真正提高儿童自身的学习适应才能并没有起的多大作用；很多时候老师也只是依据幼儿园的要求比较被动地组织入学预备活动,并且熟悉上比较肤浅, 明显呈现重学问、轻才能的现象；此外,幼儿园学校化倾向问题也时有表达；陈旧落 后的训练观念往往将入学预备的重心放在学问层面的预备上,认为只要提前多识 字、能够算数就可以适应学校的学习；这种认知无疑增加了儿童的负担,同时也 误导了幼小连接工作开展的方向；新生在进入一年级的时候,往往会有各种不良反应,表现在：在学习层面：孩子上课留意力不集中,有些孩子会在上课时站起来,在教 室后面走一圈,或者在自己的座位上玩书包；上课的时候,不积极主动,不愿出 声,不举手,老师提

4、问也不回答；老师讲什么就听什么；孩子一开头对功课有好 奇心,可是奇怪心过后,就会觉得是种负担,要么不想做,要么很磨蹭,花大量 时间在并不困难的功课上； 有些孩子对自己要求过高, 比如写一个字, 假如觉得细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果不中意,会反复擦掉重写； 常常有同学会在下午的课里打瞌睡甚至睡着；孩子贪睡,不能按时起床,上课迟到；在人际关系方面：面对一大群生疏的孩子,孩子

5、成了个“ 闷葫芦”；怕和其他孩子玩耍逗乐,完全是个“ 独行侠”；每天在学校,最热衷的是放学,将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口, 等待下课铃响就冲出去找父母； 上学已有一两个星期,在班上仍是一个伴侣都没有；有些同学比较含羞,遇到问题,不会找老师解决；有些同学不敬重其他同学,检查戏弄同学等现象时有发生；在心理方面：有些孩子不情愿上学,每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场,拉着妈妈的衣角不愿放手；仍有小伴侣找借口,说这里痛,那里不舒适,到医院 检查又没病；有些同学已进入到教室里面就大哭,怎么哄都没有用等 在纪律方面：有些同学在课堂上始终都坐不定,常常会在课堂上发出声音；有些同学在回答疑题时喜爱说什么就说什么

6、,午睡的时候常常跟邻座讲话等现象；没有依据老师的要求； 有些同学在那么这些现象的产生都跟新生刚入学不适应有很大关系,假如处理不好,会影响新生的学习和心理,那么怎么样解决这种问题呢？笔者认为：1、幼儿园应做好入学预备：幼儿园作为儿童入学之前的训练机构,承担着学龄 前儿童主要的训练工作, 是儿童做好入学预备的重要基地；幼儿园方面应为儿童 做好相应的必要的入学预备, 例如对儿童学习态度、 学习习惯等方面的培育、 学 习方法的调整等； 特殊,要在大班重点培育留意力集中与倾听习惯,由于这两项学习习惯是影响一年级课堂学习成效最重要的因素；有了好习惯做基础, 对孩子学习才能的培育、良好性格的塑造都大有裨益；

7、因此,在幼儿园的学习过程中,重点不在于学习内容的多少,而是要着眼于学习才能和学习爱好的培育； 2 、学校应做好连接工作a、布置童趣环境,缩小环境反差幼儿园的教室布置生动活泼, 深受幼儿的欢迎； 在开学前, 学校就可以大胆地对一年级的教室进行改装,把教室打扮得更贴近孩子的生活；以美丽可爱的教室文化来迎接新生,使新生喜爱新的环境； 开学后教室里可以有老师和同学共同种植的各种小花草的植物角、科技角、图书角；黑板前的老师讲桌也一改“ 高高在上” 的老样子,变成一个平面低矮的半圆形, 高矮与同学的课桌一样, 条件答应的学校同学的桌椅可以有创新的排法, 以更利于师生的沟通学习为准, 使同学以愉悦的心情全身

8、心地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果投入到学习中；老师仍可以将教室里的评比栏上的“ 优”、“ 良” 、“ 及格” 、“ 不及格” 等评语改为笑脸、无表情脸和哭脸,引起同学的深厚爱好,使枯燥生硬的评比变得生动好玩,易于孩子接受,生动形象地鼓励同学力争上游；为了增加孩子的自信,在校内里和墙壁上仍可以贴上美丽惹眼的“ 我长大了”、“ 我能行” 、“ 信任我” 等提示语；这些环境的

9、变化,减轻了儿童刚入学的心理压力,排除了儿童的疲惫、精力不集中、自信心降低、可怕上学等不良现象,使同学在最短的时间内适应班集体生活； b 、转变教学方式,减轻新生学习负担在学习内容和形式上充分做好小幼连接工作,不能太脱节,让孩子渐渐完成从“ 玩童” 到“ 学童” 的角色转换； 这就要求一年级的老师要细心设计教案,用具有童趣的情节把学问串起来,同学渐渐地感到学习的吸引力, 从而很轻松地融入学习生活中；而且,我们老师要重视同学才能的培育,通过启示同学,为同学供应制造空间,让他们成为真正意义上的“ 学习的小主人”师不要布置同学过多的书面作业,而应当 从而减轻同学的学习负担；同时一年级新生以读拼音为主

10、,教 多些口头作业,培育同学读的才能,3. 作为训练者来讲, 也应当不断提高自己的教学技能和教学才能；笔者在做好适应性孩子问题一般都遵循这些原就：（一）准时提示； 在培育学校生学习习惯过程中,必要的；长久性和自控性差是一年级同学的年龄特点；行之有效的提示中是特别 为了取得更好的学习成效,老师不仅要从同学实际动身开展丰富多彩的活动,仍要留意提示； 当发觉哪个学 生的表现不能令人中意时, 准时送去一个眼神, 一个手势, 或者是一下轻轻地爱 抚,就会唤起同学的留意；（二）树立榜样；在孩子们的眼里,老师是完善无缺的榜样,同学的很多习 惯都能从老师身上找到影子；因此,老师在课堂内外要特殊留意言 传身教；

11、学校生具有向师性、仿照性特点,老师必需发挥示范作用,凡是要 求同学做到的,老师第一做到；同学耳儒目染,对其良好的习惯的形成,其作用不行估量； 学校生的另外一个心理特点就是仿照性强,仍有争强好胜心理, 要多用学校生身边的伙伴给他们做榜样,鼓励他们向小伙伴学习；（三）恰当评判；苏霍姆林斯基说过： “ 给儿童以劳动的欢乐,觉得学习成 绩的欢乐, 唤醒隐匿在他们心中的骄傲感, 这就是训练工作者的一条金科玉律； ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果正确适当地评判是调动同学学习积极性的重要因素,也是培育同学良好学习习惯的重要手段； 对同学取得的每一点微小的成果都要赐予充分的确定,鼓励其不断 取得新的成就；值得留意的是,课堂评判要多样化,要有针对性,语言要丰富,不要总是一句：“ 你真棒” ；对一年级学校生来说,一句夸奖,或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -