2022年研究性学习手册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册学年度 学期年级 班课题名称课题组长课题组员指导老师2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册使用说明1. 手册由课题小组长妥当保管,讨论性学习后上交；2. 全部表格一律用钢笔或圆珠笔填写,字迹工整美观；3. 承诺书要求每个组员均署名；4. 课题讨论活动记录填写要求：在表格里

2、依据实际活动次数填写,每个课题讨论过程中,活动次数不少于 5 次,超过 10 次可另附页；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册目 录1. 讨论性学习课程简介 5 2. 诚信承诺书 93. 讨论性学习课题开题报告 10 4. 课题讨论活动记录 12 5. 结题报告表 22 6. 结题报告 24 7. 海拉尔二中讨论性学习结题报告撰写求 25 6. 讨论性学习课题评判表 30 7. 讨论性学习成果评判与学分认定表 34 9讨论性学习课题讨论文 35 10. 附 1 37 4 名师归纳总结

3、- - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论性学习课程简介一、什么是讨论性学习 讨论性学习是同学在老师指导下,从自然、社会和生活中挑选和确定专题进 行讨论,并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动；研 究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术训练共同构成“ 综合实践活动”,作为 必修课程列入全日制一般高级中学课程方案试验修订稿；讨论性学习活动 共 15 学分；同学每年都要开展讨论性学习活动,并且三年累计不少于三个讨论课 题；其学分认定条件为：有符合要求的课题讨论方案；有完整的讨论过程并有记

4、录；有课题讨论成果；有同学自主挑选和自主完成；二、讨论性学习的目标 讨论性学习强调对所学学问、技能的实际运用,注意学习的过程和同学的实践 与体验；因此,需要注意以下几项具体目标：通过讨论性学习活动,获得亲身参与讨论探究的体验,形成善于质疑、乐于 探究、努力求知的积极态度和情感；培育同学自主发觉和提出问题,收集、分析 和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究才能；使同学学会沟通和分 享讨论的信息、创意及成果,进展乐于合作的团队精神和合作技能；培育严谨求 实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命 感；三、讨论性学习的实施一讨论方法 讨论性学习的内容涉及到方方面面

5、,有自然科学方面的,也有社会科学方面的,或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的；因此,在讨论的过程中要挑选适合 自己课题的讨论方法,才能进行实质性的讨论；常用的讨论方法,即观看讨论、试验讨论、文献讨论、调查讨论等方法；1、观看讨论法 所谓观看讨论指的是通过感官,有目的、有方案地考察某现象的讨论方法；它可以便利观看者与观看对象直接联系,可以带上观看者的感性认知和感情颜色,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册多次重复地进行具体观看,到达收集资料的牢靠性；这是一种特别简便易行而可 靠地获得资

6、料的一种常用方法 . 2、试验讨论法 所谓谓试验讨论法,是针对某一问题,依据肯定的理论或假设进行有方案地 实践,从而得出肯定的科学结论的方法；在这里,我们需要搞清假设、常量和变 量的概念；3、文献讨论法 所谓文献讨论法就是对文献如书籍、报刊、网络等进行查阅、分析、整 理,从而找出事物本质属性的一种讨论方法；当确定了讨论课题后,一开头总要对文献资料进行查阅,也就是说,文献研 究法对于一般的讨论工作都是适用的,它通过对各种文献资料进行比较分析,研 究发觉事物的内在联系和内在规律性；作为一种讨论方法,文献讨论法当然也可 以作为一种单独的讨论方法,通过对文献的分析,使获得对事物及现象的正确认 识；4、

7、调查讨论法 为了讨论一些现实问题,可以采纳调查讨论的方法,例如问卷调查与个别访 谈等都属于调查讨论的方法；调查讨论是有目的、有方案、有系统地去明白一些 实际情形,借以发觉存在的问题、探究肯定规律而实行的讨论方法；二讨论内容讨论性学习的内容范畴大致涉及三个方面,即人与自然关系领域、 人与社会关系领域、人与自我关系领域；在讨论性学习实施过程中,可依据爱好与学科倾向,学习内容逐步综合、深化和拓展；三讨论形式 讨论的形式可以是小组合作讨论、个人独立讨论等方式,提倡小组合作讨论,小组合作讨论是常常采纳的组织形式；同学一般由6-9 人组成课题组,聘请有一定专长的成人如本校老师为指导老师；讨论过程中,课题组

8、成员各有独立的 任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补；同时,每班设有一名讨论性6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册学习课程代表作为组长,以帮助指导老师或班主任进行课题的讨论；四讨论步骤 1、开题阶段 1 组织学习：明确开展讨论性学习的目的、意义、必要性,查阅、学习相关资料；2 专题辅导：请综合实践活动的主要负责老师对参与讨论性学习课题讨论的老师和 同学进行专题辅导,把握开展课题讨论的方式、方法、过程、提交成果的形式；3 选题：在老师和同学中广泛征集课题,将课题分类整理；课题讨论

9、涉及试验、科 技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等,大致分为两 类：一类是以熟悉和解决某一问题为目的的课题讨论；另一类是以解决一个比较复杂的操作问题为目的的课题讨论；每个课题同学自行挑选指导教师,同学可以依据自己的爱好爱好及需要挑选适合自己的题目；4 分组：由志趣相投的同学组成学习小组,选出组长；在老师的指导下,由组长组 织本组同学开展课题讨论活动；5开题报告：在班级内进行本组开题报告的陈述,说明所选课题的目的、任务、实施步骤、讨论方法、所需器材、资料及其猎取方式,估量实施过程中可能显现的问题及解决途径,组内人员的分工,活动时间、地点的支配,提 交结果的形式等；6 指导老师评判

10、讨论性学习的可行性并加以指导；7 填写讨论性学习开题报告表格；2、实践阶段 1 经开题报告评判会后开头依据方案实施； ；2 实施过程应按方案进行并做好记录,边实施、边研讨、边修改,使方案更加合理 化；3 对猎取的资料进行加工、整理；3、总结阶段 1 同学将搜集猎取的资料进行归纳整理、总结提炼；2 提交成果形式：课题讨论的成果是论文、科学报告,或是制作的仪器、设备或模 型,可制作图文并茂的投影片等；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册3 沟通：通过沟通、研讨与同学们共享成果；4 以班为单

11、位进行结题报告会,并以演讲、质疑、答疑,召开辩论会、研讨会等 方式,完善讨论成果；各班选出好的成果参与年级展现活动；5 评判：由同学课题领导小组制定评判标准,组织评审组对同学的学习态度、学 习过程、学习方法、沟通与合作的才能、实践才能等方面赐予评判；四、讨论性学习的评判 讨论性学习评判的内容涉及以下五个方面：参与讨论性学习活动的态度、在 讨论性学习活动中所获得的体验情形、学习和讨论的方法、技能把握情形、同学 创新精神和实践才能的进展情形、同学的学习结果,老师需要敏捷把握评判标准；讨论性学习评判的手段和方法实行老师评判与同学的自评、互评相结合,小组的 评判与组内个人的评判相结合,书面材料的评判与

12、同学口头报告、活动、展现的 评判相结合,定性评判与定量评判相结合,并以定性评判为主；1 原就：采纳形成性评判方式；重视过程评判和过程中评判,促进同学自我 才能的进展与创新精神的培育；自我评判,自我改良,重视评判的鼓励性；2 内容：从开题、过程、结题三个阶段着手：开题评判：评判同学发觉问题,提出问题及设想的意识和才能；过程评判：检查讨论方案的实施情形；结题评判：对同学参与学习的态度、体验情形、讨论方法、技能把握、创 新精神、实践才能进展和学习结果等五个方面进行评判； 3 形式：讨论性学习为必修考察科目,要求全员参与,全面考察同学,完成 讨论任务,到达基本要求可获合格学习；学习过程表现突出,学习成

13、果显著可获 得相应表彰；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册诚信承诺书课题名称 中国历史上的分裂时期组长段睿指导老师祁月英小组成员正式承诺 ：1、积极参与讨论性学习讨论, 不敷衍,并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题2、假设讨论中参考了他人的文献,我将注明文献的作者、出处及出版时间；3、在讨论性学习活动,获得亲身参与讨论探究的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培育自己自主发觉和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究才能,仔细

14、完成整个讨论, 实事求是,绝不弄虚作假；承诺人：年月日9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论性学习课题开题报告课题名称指导老师主导课程年月日课题组长开题时间班级分工课 题 组 成 员 及 分 工讨论背景 : 讨论目的与意义：讨论内容：讨论什么10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论方法：课题讨论方案：如何讨论成果名称成果形式完成时间负责人预 期 研 究 成 果指导老师看法

15、：签章11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：13 名师归纳总结 -

16、 - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：15 名师归纳总结 - - - - - - -第

17、15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页精选学

18、习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - -

19、- - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题讨论活动记录时间地点主持人成员活动内容：目的、方式、过程活动体会或收成：本次活动未解决的问题和需要的帮忙：指导老师看法：会议记录者：21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中

20、学讨论性学习手册讨论性学习结题报告表课题名称指导老师组长 小 组 成 员小组成员课背 景题 研究研 究 目 的22 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册研概 述究 过程研 究成 果研 究体 会指 导教 师意 见指导老师签名：月日时间：年23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册结题报告结题报告依据海拉尔二中讨论性学习结题报告撰写要求的有关内容处理,另行附页打印；24 名师归纳总结

21、- - - - - - -第 24 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册海拉尔二中讨论性学习结题报告撰写要求试行讨论性学习结题报告, 展现了课题组从事科学讨论取得的制造性成果和创新见解；是确定是否授予学分的重要依据,也是我校同学讨论领域中的重要文献资料和高中学习经受中的 宝贵财宝； 为了提高讨论性学习结题报告的质量,标准书写格 式,做到报告在内容和格式上的标准化与统一化,特制定本要 求；一、讨论性学习结题报告的内容要求结题报告应立论正确,于 2000 字；1. 封面层次分明, 文字简练； 篇幅应不少报告封面的内容和格式由教科研室统一提出

22、要求具体格 式见附 1；其中,“ 课题代码” 为入学年份后两位 +两位班级 号如 01、11+班级两位课题编号 班级内部排序, 01 开头；2目录 目录是报告的提纲,可以帮忙读者查阅所期望明白的内 容,目录中应有页号,页号从正文开头直至全文终止；3. 正文 引言前言 部分主要包括报告所涉及的讨论工作对科技进展、文化进步的学术意义,报告讨论主题范畴内国内外已有讨论的现状及文献综述,报告要解决的问题等；正文是报告的主体, 写作形式可因讨论课题性质不同而不25 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习

23、手册同；文字、语句要精练通顺, 条理分明, 文字、 图表清晰整齐；结论部分应当简明、 精确地对报告整体内容和讨论结果进 行综合概括, 要阐述本组讨论工作的价值以及今后仍需要深化 讨论的工作；4. 注释注释采纳脚注的方式在页下著录,主要用于对文内某一特定内容作必要的说明或说明；包括对报告中某些关键词句、论点的具体说明；5. 参考文献报告中引用参考文献时,应在引出处用右上标标注；在报告中引用的参考文献必需列出,列在正文的末尾；6. 附录应依据报告中引用显现的次序附录是报告主体部分的补充内容,视报告需要打算是否使用,对需要收录于报告中,但又不便于书写于正文中的附加数据、资料, 具体公式推导等有特色的

24、内容可作为附录部分,每一附录应另页起；通常有以下几种：1放在正文内过分冗长的公式推导；2以便利他人阅读所需要的帮助性教学工具或表格；3重复性数据和图表；4程序说明和程序全文；二、报告的撰写要求 1. 封面上的内容一律依据讨论生处的统一格式,报告题目26 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册不得超过 36 个汉字；题目用黑体小二号；其余用黑体四号；封面上的日期用中文数字,如：“ 二 一四年六月二日”；2. 目录：“ 目录”两字居中书写用 3 号黑体字加粗, 字间 空一格, 下空两行为章、

25、节、小节及其开头页码 , 用 4 号宋体字书写；章、节、小节分别用一、 一 、1 等数字依次标出；3 . 标题：文内标题尽量简短、明确；标题层次要标准,层次序号文科可采纳一、 一、1、1,理科一律用 1、1.1 、1.1.1 序号；一级标题为三号黑体,二级标题为小三号黑体,三级标题为四号黑体,四级标题为小四号黑体,正文用小四号 宋体；摘要、参考文献、致谢等部分按章处理,即标题三号黑 体；一级标题行的段前和段后应加1 行的行距, 二、三级标题行的段前和段后应加 0.5 行的行距；如采纳“ ”等层次的章节号,各层次的章节标题都应居左不加空格；如采纳“ 一、一、 1、1” 等层次的章节号,一级标题章

26、标题应居中,其余各级的标题都左起空两字；4 . 正文：报告正文应采纳小4 号宋体字；5 . 图：图的名称和序号用5 号宋体字；图号按章次序编号,如：图 32 为第三章其次图；图的序号和图名居中于图的下方,图与正文之间要有一行的间距；6 . 表格：表格的标题和序号用5 号宋体字；表格按章顺序编号,如：表 54 为第五章第四表；表格应有标题,表内必需按规定的符号标注单位；表格的序号和标题居中于表格的27 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册上方,表格与正文之间要有一行的间距；7. 公式：公式

27、书写应在文中另起一行；公式后应注明序号,该序号按章次序编排；公式与正文之间要有一行的间距；8. 注释：用 5 号宋体字； 按在报告中注释显现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号,并用上角标,如：“ 张 12在 1987 年提出： ； ”9. 参考文献： 用 5 号宋体字； 按报告中参考文献显现的先 后次序用阿拉伯数字连续编号；10. 附录：用 5 号宋体字；报告的附录依次为附录 1,附 录 2 编号；附录中的图表公式另编排序号,与正文分开；三、打印及装订要求1. 打印要求： 报告一律用 WORD2000以上版本编辑, 用激光打印机打印输出； 报告纸张用 A4 标准白纸210mm 297mm,双面打印

28、,版心尺寸为：奇数页左边距 30mm,右边距 25mm,上边距 25mm,下边距 25mm；偶数页左边距25mm,右边距 30mm,上边距 25mm,下边距 25mm；行间距为 22 磅,即每页 31 行, 37 列；报告中不得显现空白页,各章不要求必需以奇数页开头,但应在排版时尽量调整为奇数页开头；2. 页码：报告页码一律用阿拉伯数字连续编码,页码由第一章的首页开头作为第1 页,位于页面下方正中处；3. 页眉与页脚： 报告不加页脚, 报告的封面不加页眉,其它部分均加页眉, 页眉采纳黑体五号字居中放置；报告要求双面打印, 奇偶页页眉内容不同,奇数页为本页内容所属的章的28 名师归纳总结 - -

29、 - - - - -第 28 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册题目,即“ 第章 究性学习结题报告章名” 的形式,偶数页为“ 海拉尔二中研” ；页眉下划线为单线, 线粗使用默认格式；5. 本要求自公布之日起施行；海二中教科研室2022 年 3 月 3 日29 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册开题报告评判表课题题目：指导老师：课题组成员组长组员评判分数评判项目评价要求 以下每项总分值10 分立题的科学性符合科学原理, 遵循事物

30、进展规律, 讨论方法科学,应用学问综合程度较高；立题的可行性课题要求与自身学问,才能状况及爱好要求大致相当,力所能及；意 义课题面对实际, 注意有用性, 有利于培育良好的研究意识,实践性较强；报告撰写语言表达清晰,文字简洁、流畅,格式标准,观点鲜明,有独到见解；任务分工明确、具体；方案内容完整、系统、周密；方案进度科学合理、能逐步绽开；报告陈述讲话清晰、有条理,语言简洁、流畅,语态自然,外表端庄；答复以下问题能抓住关健问题, 讲解清晰, 有条理, 规律性较强,小组能有效协作；时间运用恰当,不超时；综合评判开题报告成绩： _ 成果指导老师或评审员签名： _ 月年日30 名师归纳总结 - - -

31、- - - -第 30 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论过程评判表课题题目：指导老师：课题组成员：组长组员评判分数评判项目评价要求 以 下 每 项 总 分 值10分讨论态度出勤率 信息搜集 方法运用 任务分工 活动内容 活动进度活动组织活动形式 活动记录各成员对讨论课题有较高的热忱与较大的爱好,能够仔细完成讨论任务 各成员能够出席每一次小组活动搜集资料的渠道和方法的多样化,信息处理才能较强讨论方法挑选合理,重视实践与试验 成员之间有合理的分工和紧密的合作 完整、系统、周密；科学合理、能逐步绽开；合理、有序、敏捷、有方案性合理性、

32、实践性、团结协作性 活动记录真实、完整综合评判程研 究 过成绩： _ 成果指导老师或评审员签名： _ 月日年31 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册课题指导老师讨论性学习结题报告评判表32 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册组长组 员小组成员评判分数评判项目评价要求 以 下 每 项 总 分 值10分报告撰写语言表达清晰,文字简洁、流畅,格式标准,观点总分鲜明,有独到见解；讨论过

33、程 课题按时、仔细参与课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题讨论中的问题；指导老师课题组成员相互协作讨论课题；可依据小组总结小组合作或对同学的访谈进行评定组 长组 员小组成员材料收集课题组按时上交规定的各类材料开题报告、讨论评判项目成果、相关讨论材料和小组、个人总结；依据讨论性学习的要求和课题的需要附上相关的所 项 目 分 数 所 占 权 重材料完整性有材料讨论成果创新性新奇,有独到的见解,能从实践中有较深的体悟开题报告 讨论方法合理、标准、多样化20% 报告陈述 讨论过程讲话清晰、有条理,语言简洁、流畅,语态自然,外表端庄；40% 答复以下问题能抓住关健问题,讲解清晰, 有条理, 规律性

34、较强,小组能有效协作；时间运用 结题报告恰当,不超时；30% 综合评判讨论性学习课题组成果 成 绩： _ 结题报告成绩综合评判指导老师签名： _ 年月日33 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论性课题总评判表主导课程 课题名称 班级 指导老师课题组课程成果 课程实施时间课题组成员个人课题成果评判等级学分等级说明分优、良、及格、不及格四等优：积极参与活动, 很好完成了分担的任 务,起到了骨干作用；良： 积极参与活动并完成自己分工的任 务；及格：能够参与并基本完成自己分工的任 务；不及格

35、： 参与活动不积极, 没有完成课题 组交给的任务；课题组组长：签名指导老师：签名34 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册讨论性学习成果评判与学分认定表注：课题组课程成果90 分以上,获优等的同学一般不超过30%；课题组课程成果80 分以上,获优等的同学一般不超过15%；课题组课程成果 80 分以下,原就上没有同学获优等；及格以上成果可获得5 学分,特殊优秀者可嘉奖35 学分,不及格者不与认定学分,并要重修；35 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页,共 38 页精选学习

36、资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册究性学习课题讨论论文研36 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册37 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海拉尔其次中学讨论性学习手册附件 1 学校名称：海拉尔二中年级：课题代码：海拉尔二中讨论性学习结题报告报告题目黑体小 2 号,加粗并居中班级：主持人：成员：指 导 教 师 ：年月日38 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页,共 38 页