2022年《圆的面积练习课》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载圆的面积练习课教学设计圆的面积练习课教学设计教学设计思想 : 苏霍姆林斯基曾说过:“ 人的心灵深处, 总有一种把自己当作发觉者、争论者、探究者的固有需要, 这种需要在学校生精神世界中尤为重要；” 因此 , 我们老师要为同学创设情形,让同学由过去的机械接受向主动探究进展; 让学习者在实际情形下进行学习 , 利用自己原有认知结构中的有关体会去学习新学问；本节课贯彻以“ 老师为主导, 同学为主体 , 练习为主线” 的教学原就 , 采纳启示探究式教学方法 , 辅之以讲授、争论等方法 , 借助于运算机

2、帮助教学手段 , 设计问题情形 , 力求表达“ 让同学学习欢乐的数学” 的设计理念；教学目标 : 1. 进一步练习圆的面积的有关学问 ,2. 并能敏捷运用求圆面积的的方法解决生活实际问题 ,3. 从而 4. 感受数学的实际价值 ,5. 培育用数学的意识；6. 进一步熟悉周长 ,7. 直径与半径之间的关系 ,8. 掌握直径的判定方法；9. 培育合作意识、评判意识、自控意识以及综合运用学问解决问题的才能；10. 在解决问题中体验胜利,11. 享受自我价值；教学过程 : 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - -

3、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、创设问题情境小明家新置了一个圆桌, 妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面；这把小明难住了 , 这圆桌面有多大呢 .我要配的玻璃桌面又该多大呢 . 师: 同学们 , 你们能帮忙小明解决他的问题吗 . 同学争论 , 得出结论 : 1、 要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积 ,2 、 也就是求圆的面积；3、 所要配的玻璃面的面积也就是求圆的面积；4、 要求圆的面积必需知道肯定的条件 或圆的周长等；师 : 假如这些条件妈妈都没有告知小明妈交给的任务吗.你们能帮忙他吗. 同学争

4、论 , 并充分发言；: 如半径、直径、, 小明能完成妈争论后统一熟悉 : 可以用测量的方法运算出这个圆形桌面的面积；【运用语言、图像把同学带进一个模拟的情形之中；学生有了爱好才会去进一步摸索问题, 才能有所发觉, 有所创造, 变“ 被动接受” 为“ 主动探究”同学提出疑问 , 勉励同学自主探究 二、设计解决方案；老师创设问题情境诱导 , 去发觉问题 , 大胆摸索；】师: 供应材料 , 并对试验提出相应要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

5、 - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载, 可以到老用圆形硬纸板代替桌面, 供应部分测量工具师这里领取 , 也可以利用自己身边的材料；请同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量, 运算方案 , 比一比那个小组的方案设计最合理 , 最奇妙；方案应包括 : 1. 预备 2. 测量什么条件 . 3. 要使用哪些工具 . 4. 如何测量 . 5. 依据测量结果如何算玻璃桌面的面积 . 6. 如何分工 . 生: 分工合作 , 测量所需要的必要条件并运算面积；【这个环节的教学设计老师放手让同学尝试 , 为同学的大但制造供应直观支持 , 激发同学爱好 , 锤炼同学处理信息 ,团队作战、

6、综合应用的才能；设计方案本身就具有较大的挑战, 它需要同学用数学意识去分析实际生活问题；同时渗透方法的多样化与最优化思想；】三、汇报沟通共享小组 1: 预备测量的条件圆的直径要使用的工具卷尺测量方法用绳子拉紧后在圆周上反复测量 , 并记录测量的数据 , 从而找出其中最长的一条线段, 也就是直径 , 根细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载据直径运算面积；小组 2: 预备测量的条件圆的

7、半径要使用的工具绳子、直尺测量方法用两根绳子拉紧后在圆面上测量 , 找出两条直径 , 在把这两条直径相交 , 找出圆心所在 , 连接圆心和圆周上的一点也就是半径 小组 3: , 依据半径运算面积；预备测量的条件圆的周长 要使用的工具白纸或绳子 测量方法 : 用白纸沿圆形硬纸板的一四周一圈, 然后测量白纸的长度, 就是圆的周长, 通过周长可以求半径或者致敬, 然后运算圆的周长；把圆形硬纸板在白纸上滚一周 总长度 , 就是圆的周长；, 用尺子测量滚动轨迹的用绳子沿圆形硬纸板的边缘围一围 , 然后测量绳子的长度就是圆的周长； 小结 : 同学们想出的方法特别好 , 不过在现实生活中 , 我们仍要进一步

8、摸索 , 当圆形饭桌的桌面无法滚动时 , 该挑选怎样的测量方法最合理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【胜利是一个人的情感基本需要之一, 对学校生来说 , 成功对他们树立自信心是特别重要的；同学通过亲自探究、发 现、解决问题 , 成为“ 自主而主动的思想家”, 享受制造的乐趣, 获得胜利的欢乐, 真正成为学习的主人； 】四、拓展提高升华说一说 : 下面这些日常生活中的问题你预备

9、如何解决 . 1. 你能用游标 2. 卡尺 ,3. 绳子 ,4. 直尺 ,5. 三角板等工具 ,6. 测量 ,7. 运算出学校旗杆的横截面吗 . 8. 有一堆稻谷 ,9. 你能想方法算出它的占地面积吗 . 算一算 : 1. 假如量得旗杆横截面的直径为14 厘米 ,2. 那么它的面积是多少 . 3. 假如量得稻谷堆底面的圆形周长为米,4. 那么它的面积是多少 . 5. 在一根木桩上用绳子栓着一只羊 ,6. 绳子的长为 3米,7. 问这只羊能吃到多少平方米的草 . 【同学更多的接触生活和生产实践中的数学问题 , 在教师的引导下 , 逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“ 本事”, 熟悉现实中的

10、问题和数学问题之间的联系与区分, 第 5 页,共 6 页 自觉地把学习的学问与现实中的事物建立联系, 懂得日常生活“ 数学化” 的含义, 充分熟悉到数学是生活的组成部分, 生细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载活离不开数学 , 要养成事事、时时、到处吸取运用数学学问的习惯 , 调动他们主动学习数学、制造性运用数学的积极性；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -