2022年《捞铁牛》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载捞铁牛说课稿一、说教材捞铁牛是九年义务训练六年制学校教科书语文第六册第五组的第一篇讲读课文； 这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地污泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪慧聪慧, 说明白无论什么事情都有它本身的变 化规律,告知人们要想把问题解决好,必需要善于摸索,注意调查研 究,懂得利用科学原理的深刻道理；从而激发同学学科学、爱科学的 热忱；本组的重点训练项目是“ 抓住主要内容”；教学时,我们第一可让同学环围着课题提出问题； 同学可能提出：

2、为什么要捞铁牛？谁去 捞铁牛？他是怎样捞的？结果怎么样？这样带着问题边读边想,就可 以从整体上把握文章的主要内容, 初步明白怀丙和尚利用水的浮力将 陷在污泥里的铁牛捞上来的事迹； 仍可以引导同学在熟读的基础上想 想课文可以分成几部分, 每部分各写了什么； 然后把各部分内容连起 来想一想,练习抓住文章的主要内容；这一课的教学特别关键,为后 几课的学习奠定了基础；（一）、教学目标：1 学问目标（1）学会本课生字新词,能有感情的朗读课文；（2）学习文章材料处理上详略得当的写作才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - -

3、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）懂得关于水的浮力的学问；2 才能目标（1）培育同学有感情朗读课文的才能；（2）培育同学的想象力及试验才能；（3）培育同学有条理复述课文的才能；3 情感目标（1）初步懂得利用水的浮力捞起铁牛的科学道理,激发同学爱 科学、学科学、用科学的爱好；（2）通过本课教学使同学熟悉到无论处理什么事情,都要先进 行周密的调查争论,摸清详细情形,然后再确定解决问题的方法；（3）使同学懂得虚心是美德,无论个人才能多大,都应戒骄戒 躁、虚心谨慎；（4）训练同学从小要学好科学,熟

4、悉事物,变害为利,为人类 造福；（二）、教学重点、难点 要重点懂得怀 课文的重、 难点是懂得怀丙是一位杰出的工程家；丙和尚捞铁牛时所做的四项预备工作和详细捞铁牛的过程,懂得怀丙 捞铁牛方法的科学性； 难点的懂得可抓住第四自然段的重点词语弄清船能“ 把铁牛从污泥里一点儿一点儿地向上拔”的缘由和从前所做的预备工作的意义,从而懂得打捞过程中对水的浮力的利用；记叙层次清晰, 行文简明有序, 是这篇课文语言表达上的主要特 点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

5、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、说同学 同学是语文学习的主人,是学习和进展的主体；所以,教学中应 把学习的主动权交给同学,因此可以采纳自主、合作、探究的学习方 式；教学中注意让同学在语言实践中通过抓各种描写的句子感悟语 言、积存语言、 运用语言；从而明白宋代怀丙和尚在打捞铁牛前做了 哪些预备, 又是怎样把铁牛捞上来的, 使同学明确遇事时要善于动脑 摸索；（一）、情形描述与课件演示相结合,导入新课 老师用生动、布满激情的语言, 借助课件演示“ 河中府” 、“ 黄河” 、“ 铁牛” ,把同学引到一千多年前的宋朝河中府城外的黄河上,想象 洪水冲断浮桥、

6、铁牛深陷河底的情形, 把同学的思维带入远古科技落 后的宋代去体会故事内容； （这一步骤的设计,为懂得怀丙捞铁牛方 法在当时的科学性、发觉怀丙的聪慧才智做好了预备；）（二）默读全文 用抢答的方式回答：捞铁牛的方法是谁想出来的？课文第几段有描 述？（这么做有利于激发同学学习爱好）（三）齐读课文最终一段,比较句子体会“ 杰出” 一词的作用；1出示投影,读句子（1）这个和尚名叫怀丙,是工程方面的专家；（2）这个和尚名叫怀丙,是当时工程方面的专家；（3）这个和尚名叫怀丙,是当时杰出的工程方面的专家；2分析每句的意思,比较哪句好,好在哪里；（这正是表达学科特点, 提高同学语文素养的地方, 突出强调怀丙和尚

7、具有非细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同一般的聪慧和才能, 是个了不得的人；激发同学对怀丙的佩服之情）（四）品读重点句段,感悟怀丙的杰出表现1请同学们自由读文,边读边想边勾画；那些方面看出怀丙是杰出的工程家？先自读摸索,然后小组争论；（采纳自主、合作、探究的学习方式,表达了新课标对阅读教学的要求；）2汇报沟通；同学们发表的看法可概括成三个方面；（1）设想杰出（叫水送回） ；（

8、2）预备杰出（预备周密） ；（3）操作杰出（捞起铁牛） ；3抓语言描写“ 让我来试试；铁牛是被水冲走的,我仍叫水把它们送回来；”怀丙正是熟悉和懂得了水强大的浮力并很好的利用水的庞大力气,这与众不同的想法反映出他杰出的聪慧；聪慧；4抓场面描写（其次小节）齐读这句话, 体会他的士气和大家众说纷纭, 却束手无策, 想象人们都谈论些什么？怀丙此时 能主动承担打捞铁牛的责任,更衬托出他的过人之处；5抓行动描写（1）每只铁牛都重达万斤,要把八只铁牛都捞上来,真不是一 件简单的事；怀丙为此做了四项预备工作；请默读其次部分,把表示 这四项预备工作先后次序的词用“ ” 标出；（2）找四名同学分别读这四句话,找出

9、关键词,运用关键词说 出意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）争论；这几步预备工作能前后颠倒吗？为什么？练习用“ 先 然后 再 最终 ” 这些顺接词说说预备工作的过 程；（这段话前后承接是按事情进展次序记叙的,不能颠倒）从捞铁牛的预备工作中你明白到什么？（怀丙先调查明白,摸清情形,在 确定打捞铁牛的详细方法； 这正表达了怀丙不单凭想象而通过工作细 致、周密、有条不紊,显

10、示出他精湛的工程技术水平）（4）再读课文的第三部分内容,小组争论：句与句之间是怎样 联系起来的？（因果重叠； 这几句话写清了铲沙拔牛的经过,写出了怀丙巧用自然规律、 主持拔牛工程的杰出才能, 句与句之间联系紧密）指导朗读第 3、4 小节,强调停顿和重音,这样表达对怀丙的敬 佩与称赞；（在读中感悟,读中体会情感,同学才能有所收成；）（4）演示操作捞铁牛的经过,熟悉水的浮力的学问；边演示边 提出问题；（这给同学形象直观的感觉,并在演示过程中,提高同学的思维才能）6齐读第 6 自然段,提问：（1）这样的方法指的是什么？让同学练习复述；（2）课文为什么不详写捞其它几只大铁牛的经过？（使同学明 确写作时

11、材料的处理要详略得当）（五）、总结全文 1结尾点明怀丙和尚是一位杰出的工程家,这样写有什么好处（从捞铁牛的过程中, 人们就对怀丙和尚从明白到佩服, 此时点出“ 出 色” 水到渠成,令人佩服,有助于突出中心）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2铁牛是被水冲走的,怀丙又让水把他送回来,你认为是水的 力气大,仍是人的力气大呢？（人的力气大；怀丙考虑周到,指挥有 方；熟悉这一点有利于提

12、高同学学会科学熟悉问题和解决问题的能 力）3“ 捞铁牛”一事给我们的启示是什么？（利用水的浮力打捞铁 牛,从而感受我国古代劳动人民的聪慧聪慧,激发同学宠爱科学、学 科学的思想；）（六）、作业及课外延长 1 请你想出比怀丙更好的捞铁牛的方法；2 回家做一个小试验,并按肯定次序把试验过程写成一段 话；（提高同学懂得和运用学问的才能； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载登上企鹅岛说

13、课稿张大华登上企鹅岛是学校语文s 版三年级下册的第十四课；南极大陆是一个布满神奇颜色、 使人憧憬的地方, 那的企鹅更是小伴侣们非 常宠爱的一种小动物； 这篇课文记叙了小作者跟随南极考察队来到南 极大陆登上企鹅岛的所见所闻,这篇课文通过对企鹅的样子、种类、特点及生长过程的介绍, 说明白企鹅的可爱, 表达了小作者对企鹅的 宠爱之情；这是一篇很有乐趣的课文,能给同学打开一扇窗户,明白 世界,放眼世界,知道他们身边以外的事情；全文共五个自然段,先叙述了企鹅的种类、特点,最终讲的是企 细致详细的描写了 鹅的生长过程； 课文的第四自然段是全文的重点；岛上的三种企鹅：金企鹅、帽带儿企鹅和阿德雷企鹅；通过文中

14、“ 它 的嘴是金红色的,头部有两块白毛,又叫花脸企鹅”“ 他们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的”“ 我刚踏进他们的领地,一只企鹅就尖叫着把我驱赶出境了”等细致描写, 抓住了这三种企鹅的特点：金企鹅美丽；帽带儿企鹅彬彬有礼；阿德雷企鹅凶残；这篇文章语言生动流畅、布满童趣；三年级的同学正是希望学问的年龄,他们对万事万物布满了极大的奇怪心,他们特别宠爱小动物！对我选的课文,他们有极强的学习 积极性,他们对文中的企鹅很是奇怪,但是,南极大陆离他们生活太细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - -

15、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载远,在他们面前是一个神奇遥远的世界,另外,就三年级孩子的阅读才能和懂得才能对课文的难点语句是难以懂得的,因此,在教学中我很注意电教媒体的突破和运用；使用现代化的电教媒体, 可以有效地激发同学的学习爱好, 可以有助于同学精确地懂得语言文字,也可以在直观的感受中自然的产生对企鹅的宠爱之情,仍可以很好地培育学生的语感才能；因此,我的电教手段始终贯穿在教学活动的全过程,并收到中意成效；这篇课文才能训练主要是：1、默读,即通过默读摸索,找出描写三种企鹅特点的句子,从而概括出三种企鹅的特点；2

16、、懂得,通过抓重点词句、绽开想象,懂得句意,从中体会三种企鹅的特点；3、有感情地朗读,即使同学能把自己的体会、感受通过读来加以表达针对教材的要求和课文自身的特点,我拟定如下教学目标： 认知目标：明白南极大陆企鹅岛上企鹅的形状、种类、特点及生活习性；能 力目标：培育同学懂得语言、积存语言、运用语言的才能；培育同学 搜集资料、运用资料的才能；情感目标：激发同学宠爱动物的思想情 感；教学重点：明白南极大陆企鹅岛上企鹅的形状、z 种类、特点及 生活习性；教学难点：引导同学懂得课文内容,懂得课文是环绕南极 企鹅特别好玩这个意思,从几个方面详细来写的；教学方法：合作学习法、读议法、自读自悟法、电教演示法、

17、情境教学法 结合登上企鹅岛一文的详细情形,在第一课时学习生字、新 词,初步明白课文内容之后,我是这样支配其次课时的：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、创设情境,引入新课；在导入时, 我创设了一个小情形： 和小作者一起到南极大陆的企鹅岛去看看那些可爱的小企鹅；由于同学从没去过南极大陆, 也很少有机会能看到小企鹅, 所以同学对此有着较强的奇怪心；运用这种心理,创设情境,便能激起

18、同学的学习爱好；二、初读整体感知,激活探究需要；在浏览课文的基础上, 让同学谈谈这里的企鹅给你留下了什么印象？使同学对课文有个整体的熟悉,符合认知规律, 并训练同学能读有所得,为后面深化的学习课文打下基础；在同学回答的时候,抓住“ 成千上万” 这个词,让同学细细品尝,通过想象、看图片、朗读等 方法,使同学感受到这里的企鹅特别多；三、结合生活实际,自主探究,指导朗读；在教学第三自然段时, 我让同学边读边摸索： 成年企鹅与小企鹅 分别是什么样的？然后通过填空的形式检查同学是否清晰了；并着重 让同学懂得“ 六十多厘米高” 和“ 一摇一摆” 这些语句,采纳了用手 比一比、站起来走一走、 有语气地读一读

19、等形式让同学感受到企鹅的 可爱；四、绽开想象,自主探究,合作沟通,指导朗读；第 4 自然段分别描写了几种企鹅, 对宠爱动物的学校生来说, 是 很有吸引力的；在教学第四自然段时,我请同学自读自悟,再小组交 流,最终汇报； 当同学找到了企鹅的特点之后,再抓住句子中的重点 词谈谈是怎么体会到的；接着通过图片等形式给同学一种直观地感细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载受,采纳直观教学法有

20、助于激发同学的学习爱好,有助于同学精确理解语言文字, 从而自然地激发同学对企鹅的宠爱之情；然后师生共同填空,加深对企鹅种类、特点的明白,也培育了同学的语感才能；五、角色扮演,积存运用语言；对于 5、6 自然段,我采纳角色扮演的方式,让同学把自己当成小企鹅,把企鹅长成的小故事说给大家听；语言变成自己的语言,强化了语言训练；六、读写结合,体验探究乐趣；同学通过讲故事把书上的学习应当是件欢乐的事, 登上企鹅岛的学习气氛就应当是快 乐的、轻松的；课堂上导游的姿势、 语言,课堂上同学们仔细的表演,我和同学们都似乎身临其境； 在整个教学中, 我既是导演、又是演员,仍是导游,更是老师,和同学们一起进入角色、引导同学始终保持旺 盛的学习热忱,去表达学习的制造性和主动性；这篇课文我以“ 童心体验、童趣引导、学玩同乐” 的教学策略、积极探究,饶有兴致的与同学一同参加学习,一同登上企鹅岛； 第 10 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -