2022年三衢道中教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三衢道中教学设计教学目标 1、懂得这首古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法；2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领会“ 添 得黄鹂四五声” 的哲理意味；3、有感情的朗读、背诵这首诗；教学重点 感悟、积存、应用语言 教学难点 关键：1、懂得古诗,入情入境；2、领会“ 添得黄鹂四五声” 的哲理意味；教学过程 一、导语引入 记得在我的同学时代,曾经学到过一篇闻名作家朱自清 爷爷写的文章,叫春；有些话给我留下了特别深刻的印象,我给大家朗诵几句,好不好？师朗诵：“ 春天像 ”写得美吗？这几句话,赞扬

2、了春天万物复苏、繁花似锦、生 机勃勃地喜人景象；今日这节课,老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗,看看古人眼中、 笔下的春天是怎样的！（设计意图：用朱自清的春中的一组排比句引入,既是联系新知,是下面诗文整合的一个铺垫和引子,又含蓄细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载地揭示了诗文；同时又示意同学,老师同学时代学过的课文 仍记忆犹新, 说明美丽文章的段落是需要长期积存,记忆的；）二

3、、打开书 自己读读三衢道中这首诗；三、学三衢道中1、读题目,能读懂题目的意思吗？（三衢山的道上）2、要懂得诗句的意思,我们以前学到过许多方法,回 忆一下,有哪能些好方法？（补省略、换语序、查字典、看 注释、看插图）板书：补换查看 3、请大家用这样的方法字古诗 4、反馈：齐读 1、2 句；（设计意图： 高年级写字教学不该忽视,更不该遗忘； ）1）经过自学, 你学懂了哪个词或那句诗？来汇报一下；“ 泛” “ 添” 分别说明成什么？辩析“ 泛” 的字义,依据下句的意思来确定；让同学得出“ 联系上下文” 的方法；（设计意图：回忆总结懂得古诗的方法很有必要,“ 善 教者授其法也” ,五年级同学已积存了肯

4、定的懂得古诗的方法,在回忆的基础上勉励同学提出创新的方法,是照料到同学的 “最近进展区 ”；这种字字落实的方法,也为今后的古文学习打下基础；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载诗人游兴未至,又上山路,自有一份惊喜于心头,那该怎么读这两句话？2）正值诗人有些扫兴的时候,却看到树上黄鹂的漂亮,听到其叫声？于是情不自禁地吟出了下面两句诗；齐读；引导同学用关联词语填写后两句；绿阴不减来时

5、路,（不但）添得黄鹂四五声；（而且）说出了诗人的惊喜心情,该怎么读这两句？（男女分工读）（设计意图：因地制宜,既进行了语言文字训练,又能让同学充分感悟诗人那种由扫兴到惊喜的心情变化；）3）齐读整首诗,读出心情的变化；（设计意图：读出心情的变化是第一个层次的朗读要求；）5、你们想不想去观赏一下这漂亮的江南春色？6、放媒体观赏江南春色；7、用学过的或课外看到的诗文描画满园春色；（设计意图：诗文整合、新旧学问整合、课内外整合,通过调动同学头脑中美丽诗文的储备,强化了语言的积存、应用；正如巴金所说,“有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面, 使我明白所谓文章到底是怎么回事”；）观赏着你们动情的朗诵, 我又想

6、起了春里的那几句话, 跟老师一起朗诵,媒体出示： “春天象 ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图：再次吟诵春中的排比句,好像在已掘过的泥地上再掘了一锄,打下了更深的烙印；）四、回来全课整体1、学完了这首诗,老师又情不自禁地想起了朱自清爷爷写的话,一齐读“春天像 ”（跟我们今日学的那几句诗联系得起来的？）（设计意图：最终再用春当中的排比句整合两首诗,找到诗、文中的契合点,

7、进行概括、总结,使整堂课的结构回来一个“圆”；）2、配乐齐诵两首古诗；五、同学自己设计作业画、说、写、背、演、默、收集两位诗人的诗或春天的诗；（设计意图：把代表老师至高权力的“布置作业 ”的权力下放给同学,真正把同学当作了课堂的主人； 同时,同学仍有挑选作业的权力和自由,真正表达了因材施教,照料了同学的个性差异； 同学自己设计作业的五花八门,也表达了语文学科和其他各学科学问间的整合、课内向课外的延长；）注释 ：三衢道中：在去三衢州的道路上；三衢即衢州,今浙江省衢县,因境内有三衢山而得名；梅子黄时：指五月,梅子成熟的季节；小溪泛尽： 乘小船走到小溪的终点； 小溪,小河沟；泛,乘船；尽,终点；却山

8、行：再走山间小路；却,再的意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载绿阴：苍绿的树阴；阴,树阴；不减：并没有少多少,差不多；黄鹂：黄莺；译：梅子快要成熟的季节却连日晴和,我乘船到了小溪的终点又走上山路；绿色的树阴仍和来时的路上差不多,此时又在山林中增加了几声黄莺的叫声；诗作写初夏时安静的景色和诗人山行时轻松开心的心情；首句写出行时间, “梅子黄时 ”指五月；梅子快要成熟的季节,往往

9、多雨,但现在却 “日日晴 ”,写天晴,也是写诗人的开心心情；天晴人心也晴,那么明睸,那么开朗！次句写出行路线；诗人乘船去游山去了,“泛尽”了舟,到了小溪的尽头,又换走山路 三衢山中之小道,其乐无穷,其雅无穷,其趣无穷；第三句 写 “绿阴”,游山归来的路目,绿阴那美好的景象仍旧不减登山时的浓郁；第四 句写黄莺声, 路边绿林中又增加了几声动听的黄莺的鸣叫声,为三衢山道中增加 了无穷的生气和意趣；全诗明快自然,极富有生活韵味；梅子黄的五月, 正是雨季, 却遇上每天晴朗的日子； 坐着小船游到了小溪的 终点,回程正好走山路, 现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿 荫深处传来的的声声啼鸣,更增

10、加了不少游兴；这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受；首句点明此行的时间,“梅子黄时 ”正是江南梅雨季节,难得有这样“日日晴 ”的好天气,因此诗人的心情自然也为之一爽,游兴愈浓；诗人乘轻舟泛溪而行,溪尽而兴不尽,于是舍舟登 岸,山路步行；一个 “却”字,道出了他高涨的游兴；三四句紧承“山行 ”,写绿树 荫浓,爽静宜人,更有黄鹂啼鸣,幽韵动听,渲染出诗人舒服愉悦的情怀；“来时路 ”将此行悄然过渡到归程,“添得 ”二字就示意出行归而兴致犹浓,故能留意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作者将一次平平经常的行程, 写得错落有致, 平中见奇, 不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领会到平凡生活中的意趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -